千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦九年級化學(xué)教師個人工作總結(jié)九年級化學(xué)老師個人工作總結(jié)

九年級化學(xué)老師個人工作總結(jié)【一】時間易逝，歲月如梭，一個學(xué)期在不知不覺中又結(jié)束了。這一學(xué)期中，覺得很幸福也很辛勞。幸福的是，同事和同學(xué)關(guān)懷和支持我;辛勞的是，面向新課改下的教導(dǎo)教學(xué)，尚有力不從心之感。“靜坐常思已過”，這對于老師來說具有特別的意義，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)，以期未來能夠更好地進展。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我從事九年級(2)班的化學(xué)教學(xué)工作。化學(xué)是九年級新開的學(xué)科,是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,引導(dǎo)同學(xué)能具備未來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣,還直接影響到同學(xué)的升知識題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在九年級開設(shè)化學(xué)是由于要求同學(xué)必需具備一定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動,或者存在畏難心情,那么面臨的困難也就大,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

二、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教導(dǎo)心理學(xué)指出:"構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛好。"在教學(xué)實踐中,我很注重每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新

舊學(xué)問連接好;很重視新課程理念的貫徹,讓同學(xué)通過探索獲得學(xué)問。例如:在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時時,我設(shè)計并實施以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

[提出問題]在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化?

[猜測或假設(shè)]

[設(shè)計并舉行試驗]試驗一、試驗二

[結(jié)論]1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計試驗探索"在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化"時,

若裝置是敞口的,則反應(yīng)不能有氣體參與或生成,

若挑選的反應(yīng)有氣體參與或生成,則裝置必需是密封的,[練習(xí)]1、下列說法符合"質(zhì)守定律"的有()

(1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

(2)徹低電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

(3)鎂條燃燒后增強的質(zhì)量等于參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

(4)10g水徹低汽化后仍為10g水蒸氣。

(5)100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

用微粒的觀點解釋"質(zhì)守定律"

[歸納]

化學(xué)變化中"五不變""兩必變"

物質(zhì)的總質(zhì)量物質(zhì)