紅領(lǐng)巾真好授課方案范本_一年級語文授課方案_模板紅領(lǐng)巾真好授課方案范本_一年級語文授課方案_模板紅領(lǐng)巾真好授課方案范本_一年級語文授課方案_模板紅領(lǐng)巾真好授課方案范本_一年級語文授課方案_模板紅領(lǐng)巾真好授課方案范本授課目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語。2、正確、流暢有感情的朗誦、背誦課文，領(lǐng)悟小鳥的爽朗可愛和人與自然的友好。3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感覺到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與驕傲。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流暢有感情的朗誦、背誦課文，領(lǐng)悟小鳥的爽朗可愛和人與自然的友好。授課準(zhǔn)備：課件美麗的森林圖片小鳥圖片授課過程：一、講話導(dǎo)入：1、同學(xué)們輕輕撫摸胸前的紅領(lǐng)巾，它有個(gè)一好聽、響亮的名字叫：紅領(lǐng)巾！2、同學(xué)們跟老師一起書寫“領(lǐng)”。（重申寫法）3、它是少先隊(duì)員的標(biāo)志。我們本節(jié)課學(xué)習(xí)26課：紅領(lǐng)巾真好！（板書課題）4、請同學(xué)們察看課題和我們平時(shí)所學(xué)的課題有何不同樣？5、為什么加引號，加上引號表示什么？6、聽，小鳥在文中夸你們呢？迅速將書翻到126頁，借助紅蘋果及綠葉子里的拼音讀準(zhǔn)字音。二、初讀感知，指導(dǎo)寫字1、多好聽的兒歌呀，想不想讓小鳥帶我們到大森林去看看，可小鳥說了，必定先闖過它設(shè)的兩道關(guān)才能進(jìn)入，下來可要闖關(guān)了，有沒有信心。2、誰能將紅蘋果里的字音讀準(zhǔn)，大蘋果就送給他。齊讀3、小鳥說你們是看著拼音讀的，走開拼音你們還能夠讀準(zhǔn)嗎？指名讀4、你們宏亮的聲音把生字娃娃喚醒了，一起來和它們打招呼吧！齊讀5、指躍蹦。認(rèn)真察看，看這兩個(gè)字有什么同樣之處。6、本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)足字旁在田字格中的布局7、看大屏幕，足字變成足字旁時(shí)發(fā)生了哪些變化？8、察看真認(rèn)真，足字邀請了小伙伴來他家，怎么樣相處才能友好呢？請看躍字右半部的寫法上有何特點(diǎn)？9、和老師一塊書寫2遍。足字旁特別懂得禮讓，盡量讓自己窄一點(diǎn)、小一點(diǎn)，也要讓客人住廣闊，因此左窄右寬。10、再來察看蹦字，筆畫很多，寫的時(shí)候要注意：（山要小，要扁，月要瘦，窄）11、展評：12、除了躍和蹦，你還認(rèn)識了哪些帶足字旁的字。三、朗誦感悟1、就讓我們走進(jìn)大森林去看看，終究是一群怎樣的小鳥2、齊讀第一節(jié)，讀通句子。齊讀3、范讀）老師扮演的這只小鳥可愛嗎？范讀4、誰能像學(xué)著老師的樣子，讀出小鳥的可愛。指明讀5、多快樂、多可愛的小鳥呀，把你的感覺加進(jìn)去，讀一讀。指明讀6、歌聲多悅耳，多美麗的小鳥??！可愛的女生一起來讀讀。女生讀7、小鳥們，你們快樂嗎？老師問第一句，你們你們來回答。師生對讀8、誰能像老師同樣問，同學(xué)們答。引讀9、快樂的小鳥在哪里，一起來讀。齊讀（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、出示圖片）這就是小鳥美麗的家，小鳥是森林的主人，使它的家這樣的活力勃勃，試想一下，沒有了小鳥的森林會是什么樣的。2、果真像你們猜想的那樣嗎？出示圖片）3、沒有了小鳥的森林是這樣的凄涼，小鳥可真重要呀！、4、小聲朗誦第二節(jié)。自由讀5、小鳥們在忙些什么呀？6、怎樣捕捉？7、老師從你的動作中看出了小鳥的繁忙，因此捕捉一詞是小鳥的動作。8、小鳥但是捕捉害蟲的妙手呢，一只百靈鳥一年能捉1萬多只害蟲，一只家燕，一天能吃400多只飛蟲。9、它可真是森馬的小衛(wèi)士呀，這么辛苦繁忙，男生來夸夸他吧。男生讀女生來。女生讀11、一起來、齊讀（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、從你們歡喜的神情、活躍的動作中老師感覺到你們對小鳥的喜歡，文中的紅領(lǐng)巾和你們心情是同樣的，看，他們來了2、齊讀第三節(jié)3、紅領(lǐng)巾來干什么？4、放鳥巢，插木牌。）板書。5、這是一塊怎樣的木牌？嶄新是什么意思？文中像這樣的詞語還有很多，你能找到嗎？7、齊讀兩遍。8、去掉紅色的修飾語再讀兩遍。9、哪個(gè)好？為什么？10、是呀，可愛的小鳥梳理著蓬松的羽毛，保護(hù)著蔥綠色樹苗。為了使它連續(xù)做一只快樂的小鳥，紅領(lǐng)巾要做一塊嶄新的木牌。11、他們這樣做是為了什么？12、你們也是紅領(lǐng)巾，有信心保護(hù)小鳥嗎？把你的信心讀出來。、13、信心在堅(jiān)定點(diǎn)。14、小鳥們怎么夸他們：紅領(lǐng)巾真好，15、讓我們一齊來感覺：紅領(lǐng)巾真好！四、升華拓展1、正是有紅領(lǐng)巾的保護(hù)，小鳥才那么可愛、快樂，大自然才這么美好。讓我們隨著音樂，一起來夸夸小鳥及愛鳥的紅領(lǐng)巾吧。2、這么美的詩能背下來嗎？背給同桌聽。3、有信心背下來。全班背4、可愛的小鳥，碰到保護(hù)它們想說，：——5、看到一群保護(hù)小鳥，愛惜大自然的少先隊(duì)員，你們也想說——五、拓展1、除了小鳥，還有很多小動物需要我們保護(hù)。你喜歡圖中哪個(gè)小動物，試著把它編進(jìn)詩歌里。同桌溝通2、同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小詩人，誰來讀讀3、你們寫的太好了，把你寫的詩回家讀給爺爺奶奶、讀給爸爸媽媽、讀給小伙伴、讓更多的人來保護(hù)小動物，好嗎?你們真的真的很棒，難怪小鳥要夸你們：紅領(lǐng)巾真好！5、為了獎(jiǎng)賞你們：老師送你們一首歌《小鳥，小鳥》《草原的清早》授課方案授課方案授課目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。能力目標(biāo)：能正確、流暢、有感情地朗誦課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。感情目標(biāo)：感覺草原清早的美麗風(fēng)光和牧民們的勤奮、快樂。激發(fā)學(xué)生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。授課重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗誦課文、背誦課文。難點(diǎn)：看圖理解詞語，啟迪想象，感覺草原的美麗和牧民的勤奮。授課用具：光盤、錄音歌曲、生字卡片。授課過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那處的清早是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的清早）齊讀課題。二、看圖感知看?。úシ殴獗P）你喜歡草原嗎？你喜歡草原的清早嗎？三、初讀課文1.那就打開書，自己來讀讀這篇課文吧！2.能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好朋友認(rèn)真聽好，注意糾正錯(cuò)誤的字音。爾后兩人再互換進(jìn)行，開始！3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢來表示。四、細(xì)讀訓(xùn)練1.誰來先讀好第一自然段（指名朗誦）討論，指導(dǎo)：你讀得很流暢。好象鞭聲還不夠響亮，誰再試一試。破曉時(shí)，草原還沒有清醒，是很靜很靜的。讀好：沉寂。眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。誰愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。草原還沒完整醒來，再來一遍。齊讀2.此時(shí)，草原開始喧雜起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。學(xué)生討論：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗誦中憂如看到什么，聽到什么？誰來讀好它。誰能高出他。喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來讀吧！3.讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？悠悠的感覺讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來讀。4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。（齊讀）你感覺草原怎么樣，草原的清早怎么樣？（學(xué)生自由講話溝通）五、寫字授課小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。1.認(rèn)讀生字卡片小火車開起來（帶拼音，去拼音）2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動、牧“自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書空筆順。自己分析字型構(gòu)造，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄蕩指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。二、背誦指導(dǎo)各自朗誦課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。3）（）羊兒像（）在飄蕩，藍(lán)天下回蕩著（）。結(jié)合口頭填空，理清文章構(gòu)造。讀了課文，我們又懂得了什么？練習(xí)背誦。三、寫字指導(dǎo)出示生字：無打處民原新指名認(rèn)讀。認(rèn)真看光盤上生字書寫筆順，比較每個(gè)生字的構(gòu)造安排。指導(dǎo)：“無、民”都是獨(dú)體字?！盁o”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大?！疤帯⒃笔前氚鼑鷺?gòu)造?！疤帯钡谌P是平撇，“原”里面是“白、小”。四、作業(yè)練習(xí)描紅。各自練習(xí)書寫生字，感覺難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。背誦課文。露臺上的小鳥的授課方案【授課目標(biāo)】1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。2、正確、流暢有感情地朗誦課文。[3、領(lǐng)悟我為雨中的小鳥擔(dān)憂的真摯感情，學(xué)會關(guān)心細(xì)小。]【授課重點(diǎn)】指導(dǎo)識字，寫字?！臼谡n難點(diǎn)】感情朗誦，領(lǐng)悟包括的感情。【授課過程】第1課時(shí)一、導(dǎo)入情境，部署預(yù)習(xí)。（一）初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本1、孩子們，老師今天給你們帶來一位新朋友——瞧這只小鳥在藍(lán)天的懷抱里逍遙自在遨游，它多快樂呀！它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會怎么做呢？（播放課件）[2、老師很快樂有這么多的同學(xué)喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥連忙飛到一個(gè)小朋友家的露臺上躲雨。這個(gè)小朋友會怎么做呢？我們一起去看看。（揭穿課題《露臺上的小鳥》生齊讀課題）]今天，我們學(xué)習(xí)第6課：露臺上的小鳥。板書課題。齊讀課題。（注意讀好生字“臺”。）（二）帶著問題初讀感知,自主識字自由朗誦課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。[2.聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。]出示生字、生詞片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。[4.再自由朗誦，要求讀正確、流暢。邊讀邊想：課文講了一件什么事。]自由讀課文，碰到不認(rèn)識的字，用自己最喜歡的方法識字。[6.說說碰到不認(rèn)識的字，你用了什么方法？再讀課文，標(biāo)好自然段。]二、檢查自學(xué)，顯現(xiàn)溝通:結(jié)合課文，認(rèn)讀生字詞。8、出示自做的生字卡，小組開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會認(rèn)記新的生字。[結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝（陽）女（媽）夕（外）女字旁----她、姓、媽雙耳刀-----陽陳阿走之兒——過還邊]同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)議論，正音。三．堅(jiān)固練習(xí)，成就反應(yīng)。做“摘果子”的游戲。[在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個(gè)果子的反面是生字詞，讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。]分組做“找朋友”的游戲。[讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字，寫一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說一句話。對了——就找到了朋友。]重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：身、家、要。【板書設(shè)計(jì)】露臺上的小鳥露臺小鳥（濕漉漉）——-——躲雨看收見衣服我——————第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課。部署預(yù)習(xí)：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家露臺上?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎？老師和你們一起到主人家去看看吧！[2、學(xué)生自主分段讀課文。認(rèn)識主人是怎樣對待小鳥的。溝通報(bào)告。]二．成就顯現(xiàn)，創(chuàng)立情境，領(lǐng)悟感情。1、朗誦第一自然段。畫初版中描繪鳥的樣子的句子。[2、我看見這只鳥時(shí)，是怎么想的？又是怎么做的？（板書：靜靜地瞧）]3、誰能讀讀第二自然段。[出示句子：我在一旁靜靜地看著它，“啊，好可憐的小鳥！它必定是迷了路，找不到自己的家了?！盷4、“啊，可憐的小鳥！”這句應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰來試一試？[5、指名一世到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。]6、讀后同學(xué)議論，全班齊讀。7、媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時(shí)，我是怎樣做的？（小組溝通報(bào)告）[學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、指名讀。2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。3、引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。）4、屢次朗誦第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個(gè)詞語中，你理解什么？(板書：連忙拉)輕聲說。雨停了。我是怎樣做的？進(jìn)入情境，再次感悟。]自由讀第五自然段。1、畫出我快樂時(shí)說的話。2、依照學(xué)生的回答，板書：快樂地說。[A同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時(shí)快樂的心情。指名演讀，讀后議論。全班感情齊讀全文。]3、說說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說原因。4、分角色朗誦課文中想的和說的句子。三、課后延長，拓展生活，知識反應(yīng)。[1、若是在生活中，也碰到小動物，你會怎樣做？]2、若是你是小鳥你會說些什么？小鳥可能說：“感謝你，你真是個(gè)有愛心的好孩子?！薄景鍟O(shè)計(jì)】露臺上的小鳥小鳥尖尖的小嘴我靜靜地瞧濕漉漉的羽毛輕輕地說【授課反省】經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，并各自想方法記住字型，多半學(xué)生都能正確書寫，但是，也有個(gè)別學(xué)生在書寫“身“字時(shí)不正確。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)和心里世界，通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生朗誦，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗(yàn)感悟。這種熔“讀“、“想“說“于一爐的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)“，提議的是學(xué)生的自主性，珍重的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力?！臼谡n要求】1.使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生碰到困難要多動腦筋，依照不同樣的情況，采用不同樣的方法來解決。2.學(xué)會本課8個(gè)生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、各處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。差異“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習(xí)說話。3.有感情地朗誦并背誦課文?！窘谭ㄌ攸c(diǎn)】1.從課后的訓(xùn)練題下手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題1揭穿授課目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。2.把字、詞、句的理解與有感情朗誦的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。經(jīng)過理解，指導(dǎo)朗誦，讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。3.有目的運(yùn)用電教手段，打破難點(diǎn)，在輕松快樂的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。4.背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨(dú)立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個(gè)別到全體。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位。本課建議安排三教時(shí)?！臼谡n主要步驟】一、看圖講話，揭穿課題。1.出示投電影，問：圖上畫了什么鳥？2.授課生字“烏鴉”。3.烏鴉要干什么？授課生字“喝”。l）“喝”為什么是口字旁？2）右下部分看筆順指導(dǎo)書空。齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1.帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。2.讀課文：1）自由輕聲讀；2）給每小節(jié)編號；3）指名讀，每人讀一節(jié)，正音。3.烏鴉喝到水了嗎？三、授課第一節(jié)。1.指名讀。思慮：烏鴉為什么各處找水？2.授課生字“渴”。1）讀準(zhǔn)字音；2）為什么是“氵”旁？3）讀卡片，分清“渴”和“喝”。3.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個(gè)詞看烏鴉口特別渴？4.授課生字“找”。（1）讀準(zhǔn)翹舌音；（2）誰找什么？5.指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。四、授課第二至四節(jié)。1.出示投電影。（書上圖1和圖3）1）問：烏鴉各處找水，找到了嗎？喝著了嗎？2）師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？此后，它想了什么方法才喝到水的呢？（不要回答。）2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學(xué)第二節(jié)。（1）聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？（2）指名每人讀一句，思慮：哪一句寫烏鴉找到了水？（3）出示第一句。①授課生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會