小學(xué)小學(xué)生自我保護(hù)教育方案一、小學(xué)生自我保護(hù)教育是保證家庭美滿、社會發(fā)展的需要當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的速度越來越快。一方面極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力，加速社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面它也使各種自然與人為災(zāi)害的隱患日趨增多，火災(zāi)與爆炸、交通事故、建筑物倒塌、環(huán)境公害、流行病、中毒、心理傷害等等，而在這些自然災(zāi)害和事故災(zāi)害面前，對于缺乏防災(zāi)知識和自救自護(hù)能力的少年兒童來說，他們往往是脆弱者和無辜的受害者。而現(xiàn)在的家庭大多只有一個孩子，他們是社會的希望，也是家庭的希望。因此，少年兒童無為地受到摧殘及傷害，是家庭的劫難，是社會的損失，也是對人類文明的褻瀆。所以，關(guān)心少年兒童的健康，熱愛生命，這是家庭幸福美滿、社會穩(wěn)定發(fā)展的需要。

二、小學(xué)生自我保護(hù)教育是珍愛少年兒童生命的需要

近幾年來，中小學(xué)生受傷的事件屢見不鮮，它們?nèi)缤粋€個黑色的旋渦吞噬了許多少年美好的花季。最新的統(tǒng)計(jì)資料表明：兒童期意外死亡以每年7%——10%的速度增加，某些地區(qū)正常死亡與意外死亡的比例高達(dá)1：19?？梢姡馔馑劳鲆殉蔀槲覈?——14歲兒童的第一死因。意外死亡的主要原因有窒息、溺水、車禍、中毒、跌落、（燒）燙傷、動物致傷，還有自殺、他殺和虐待，因此兒童的健康和生命安全應(yīng)引起我們足夠的重視。

總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，預(yù)防第一、搶救及時、處理正確是控制兒童意外傷害的三大環(huán)節(jié)。但遺憾的是在現(xiàn)實(shí)生活中，少年兒童的自護(hù)意識和能力還相當(dāng)薄弱。三、小學(xué)生自我保護(hù)教育是探究學(xué)校安全工作治本規(guī)律的需要。近年來，隨著世界各國對安全問題的重視，安全教育的力度也大大增強(qiáng)，出臺了許多政策，有關(guān)部門還編寫了相應(yīng)的書籍，如國家教委基礎(chǔ)教育司的《國家中小學(xué)自我防范安全常識》、江西出版社出版的《小學(xué)生自護(hù)自救》等，有一些學(xué)校已把自護(hù)教育引入課堂，小學(xué)生自我保護(hù)教育的分段目標(biāo)

類型低年級中年級高年級意外傷害自護(hù)1、知道著火時趕緊逃生。不隨意玩火。

2、知道電的作用很大，但隨便玩電很危險(xiǎn)，能正確使用家用電器。

3、不在橋邊、水塘邊玩，知道落水后要拍水呼救。在大人陪同下盡早學(xué)會游泳。

4、人多處不奔跑追逐。不玩危險(xiǎn)性游戲。體育運(yùn)動前做好準(zhǔn)備活動。1、著火時能正確逃生，學(xué)會用固定撥打“119”。

2、了解火災(zāi)發(fā)生的原因，知道用火的常識及不亂放煙花爆炸。

3、做到要課間文明活動。同學(xué)之間和睦相處。玩耍時選擇安全的場所。

4、能學(xué)會識別食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，不吃變質(zhì)食品。

5、學(xué)會正確使用電器和煤氣。

6、學(xué)會游泳。落水后能邊劃水，邊呼救。1、能關(guān)注電視、報(bào)紙上火災(zāi)的逃生方法，學(xué)會逃生，并能撥打“119”。但不要去救火。

2、能正確地使用電器和煤氣。

3、知道被動物咬傷后立即去醫(yī)院打預(yù)防針。

4、學(xué)會游泳。游泳時要結(jié)伴而行。

5、游戲、活動要適度。

6、對出現(xiàn)的小傷害小疾病能正確處理，如傷口包扎等。交通事故自護(hù)1、懂得安全行走的重要性，上、放學(xué)路上能戴安全帽，還要靠右走。

2、做到乘車時要按秩序上車。車上要坐穩(wěn)和站穩(wěn)。

3、知道過馬路時要走人行橫道，看清來往車輛，先看左，再看右。

4、認(rèn)識常見路標(biāo)，如紅綠燈、人行橫道、步行街等。

5、做到大人不知情時，不單獨(dú)外出，平安上學(xué)回家。1、了解新交通法規(guī)，并能自覺遵守。

2、了解汽車信號燈的功能。

3、不乘坐超載的車輛船只。

4、不在路上玩耍，來往車輛看清楚。

5、認(rèn)識一些路標(biāo)，如箭頭路標(biāo)、機(jī)動車、非機(jī)動車標(biāo)志。

6、不騎自行車外出。外出時，要告知大人去向。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)交通法規(guī)，并能做一個遵守交通法規(guī)的小公民。

2、知道12周歲才可騎自行車上路，騎車時嚴(yán)守交通規(guī)則，擁擠的地方下車推行。

3、不坐無證無牌、超載的船只、車輛，不攀爬行使的車輛。

4、外出時要告知大人去向。

5、不攀爬公路上的隔離欄，愛護(hù)交通設(shè)施。

自然災(zāi)害自護(hù)1、知道下雷雨時，不能在大樹下、屋檐下躲雨。打雷時關(guān)掉家里的電器，不打。

2、知道臺風(fēng)來前要關(guān)好窗戶，不外出。

3、知道常見的自然災(zāi)害的種類。1、了解發(fā)生自然災(zāi)害如何求生的方法。

2、經(jīng)常了解氣象預(yù)報(bào)，初步學(xué)習(xí)看天氣。

3、刮風(fēng)、打雷、下雨時關(guān)好窗戶，不外出。

1、學(xué)會發(fā)生自然災(zāi)害如何求生的方法。

2、經(jīng)常了解氣象預(yù)報(bào)，初步學(xué)習(xí)看天氣，對惡劣天氣做好力所能及的防范工作。

3、了解地震的前兆，學(xué)會求生。權(quán)利侵犯自護(hù)1、知道老師不能體罰和變相體罰學(xué)生。

2、爸爸媽媽有供養(yǎng)和培育自己的義務(wù)。

3、初步知道《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等能保護(hù)少年兒童的合法權(quán)益。1、要學(xué)會自尊自愛，不貪小便宜。

2、學(xué)會判斷老師的教育與體罰。家長的教育和虐待。

3、知道當(dāng)自己的權(quán)利受到侵犯時，可以用法律的武器保護(hù)自己。1、知道一些法律知識，并有一定的法律意識，能運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己。

2、知道自己有通信自由，并有隱私權(quán)。

3、知道購買假冒偽劣商品時，可向工商部門或消費(fèi)者協(xié)會投訴，取得索賠。

精神毒害自護(hù)1、了解社會上的一些不良風(fēng)氣，不健康書籍、網(wǎng)絡(luò)會對少年兒童的心靈帶來毒害。

2、不看不適宜自己看的書。不進(jìn)游戲廳，沒經(jīng)過大人同意，不上網(wǎng)。

3、有節(jié)制地看電視，并選擇適合兒童的內(nèi)容收看。1、知道一些不良社會風(fēng)氣對青少年心靈的毒害，能在老師、家長的指導(dǎo)下進(jìn)行有意識抵制。

2、選擇少年兒童適宜的書和電視閱讀收看。

3、不進(jìn)游戲廳打游戲，不上營業(yè)性網(wǎng)吧。

4、學(xué)會和品德高尚的人交朋友。1、能自覺抵制社會的不良風(fēng)氣，網(wǎng)絡(luò)中的不良因素對青少年的毒害。

2、正確使用電腦，讓電腦成為我們的好幫手，不要讓電腦害了自己。

3、開展有益身心健康的游戲活動，不參與迷信、賭博活動。

4、不進(jìn)游戲廳打游戲，不上營業(yè)性網(wǎng)吧。

5、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，與品德優(yōu)良的人交朋友。人身傷害自護(hù)1、大人不在時，遇陌生人敲門，不開門。

2、被人敲詐勒索時，要及時告訴老師或家長。

3、沒有大人陪伴外出時，不與陌生人搭訕。1、遇到敲詐勒索的事，要立刻告訴家長或老師，在老師和家長的幫助下運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

2、對同學(xué)或別人不正當(dāng)?shù)囊髮W(xué)會巧妙拒絕。

3、一人獨(dú)處時要提高警惕，防范綁架、拐騙。一旦發(fā)生，要沉著冷靜，設(shè)法逃跑。

1、知道交朋友要慎重，懂得“哥們”意氣要不得。

2、對任何不正當(dāng)?shù)囊髮W(xué)會巧妙拒絕。

3、一人獨(dú)處時，要提高警惕，不和陌生人攀談，不接受誘惑。

4、女孩子要自尊、自愛，防止性侵犯。心靈傷害自護(hù)1、愿意跟同學(xué)交朋友，喜歡集體生活。

2、積極參加各種有益身心健康的活動。

3、愿意跟爸爸、媽媽、老師交流。1、要正確面對成功與失敗，失敗是不氣餒，相信自己“我能行”。

2、學(xué)會虛心接受別人的意見，并積極改正。

3、同學(xué)之間要互相欣賞、互相幫助、互相勉勵。

4、愿意跟同學(xué)、朋友、家長、老師交流。1、學(xué)會正確面對成功與失敗，做到勝不驕，敗不餒。有強(qiáng)烈的自信心。

2、知道學(xué)習(xí)和生活都不會一帆風(fēng)順，具有承受挫折的能力。

3、樂觀開朗，善于交往，喜歡參加集體活動。

4、善于跟同學(xué)、朋友、家長、老師談心。

5、對同學(xué)坦誠相待，處理好同學(xué)之間的友情，預(yù)防“早戀”。

(四)教育方法形式多樣

1、課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)掌握

教育系統(tǒng)的安全工作事關(guān)廣大師生員工的生命和財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)教育改革、發(fā)展穩(wěn)定的大局，因此從中央到地方到學(xué)校多次發(fā)文，充分認(rèn)識到做好學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性，并采取了一些具體的措施。但我們細(xì)細(xì)審視學(xué)校安全教育，多以口頭說教為主，且隨意性較大，缺乏一定的系統(tǒng)性，因而雖然很重視，很關(guān)注學(xué)生的人身安全，但效果不是太明顯，有些同學(xué)根本就是充耳不聞，危及孩子們?nèi)松斫】档氖录€屢屢發(fā)生。針對這一現(xiàn)象，我們在實(shí)踐中率先提出了對學(xué)生的安全知識、自護(hù)自救知識進(jìn)行系統(tǒng)教育。因此，在吸取別人教材長處的同時，我們編寫了校本課程《珍愛生命學(xué)會自護(hù)》，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平及接受能力，分為低、中、高三冊，這三冊的教育內(nèi)容可謂是循序漸進(jìn)、互為關(guān)聯(lián)的一個系統(tǒng)。如對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，分別在低段安排了《安全過馬路》、《認(rèn)識路標(biāo)》、《安全乘車》、《交通知識我知道》，中段高安排了《車輪下的慘劇》、《“飛”出去的客車》，但每一年級的側(cè)重點(diǎn)不同，低年級重在交通常識的教育，學(xué)會最基本的技能，中高段主要是通過案例的分析，了解交通知識，激發(fā)內(nèi)心情感，促使自己主動掌握相關(guān)技能。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)有序地接受知識，并在原有基礎(chǔ)上逐一加以鞏固。為了保證教育的順利進(jìn)行，我們每學(xué)期還安排6課時的授課時間，2個主題活動，如在高年級開展以“認(rèn)識生命之源、解讀生命意義、探討人生價值、學(xué)會求生保護(hù)，感悟人生幸?！睘橹黝}的討論和交流。平時還利用晨會課學(xué)習(xí)，并不定期地舉行觀摩活動，使自護(hù)教育扎實(shí)有效。

2、內(nèi)容滲透啟發(fā)聯(lián)想

在強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)的今天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生命的素材無處不在，無時不有。在學(xué)校中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科的教育作用，努力挖掘教材內(nèi)容與自護(hù)教育的結(jié)合點(diǎn)，讓每一位老師都成為自護(hù)意識的滲透者，自護(hù)知識的傳播者，自護(hù)能力的培養(yǎng)者。如在品德課中，既可以向?qū)W生介紹有關(guān)部門的法律法規(guī)，還可以運(yùn)用孝敬父母；、敬重老人、珍惜時間、講求安全等方面的知識點(diǎn)進(jìn)行珍愛生命、學(xué)會自護(hù)的教育。語文課中在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)（英雄人物舍己救人，為國為民的事跡）時進(jìn)行生命意義和人生價值的教育；在數(shù)學(xué)課中，我們結(jié)合相關(guān)內(nèi)容編一些生活應(yīng)用題；體育課中教會學(xué)生一些防身的方法；常識學(xué)科中蘊(yùn)含著更多的自護(hù)內(nèi)容，更是進(jìn)行自護(hù)教育的好陣地。

3、環(huán)境熏陶增強(qiáng)意識

自護(hù)教育工作不是短期行為，需要長期教育和潛移默化地熏陶，才能從根本上提高學(xué)生的自護(hù)意識，因此，創(chuàng)建、營造一個良好的育人環(huán)境勢在必行。而一個“健康、向上、和諧、活潑”的校園環(huán)境，對學(xué)生的身心健康，乃至全面素質(zhì)的提高都有積極的促進(jìn)作用。因此，一方面我們努力改善硬件環(huán)境。第一，教室環(huán)境。首先，我們要求每班的黑板報(bào)能開辟一個自護(hù)之角，每期介紹一些自護(hù)知識；隨時搜集相關(guān)的圖片進(jìn)行展覽，形象地把知識傳遞給學(xué)生。其次，小學(xué)生生性好動，難免會有磕磕碰碰，為了避免傷害事故的發(fā)生，我們還把教室里原有的方角課桌椅換成圓角的，桌面選擇了綠色，因?yàn)榫G色代表健康，代表生命，以此來告訴學(xué)生生命的可貴，要善于保護(hù)自己，讓自己的生命之樹常青。第二，校園環(huán)境。首先，我們充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，把學(xué)生中涌現(xiàn)出來的自我防范的先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物通過宣傳欄予以宣傳，少先隊(duì)是學(xué)生自己的組織，他們有親近感、信任感，所以樂意接受。其次，在學(xué)校的各個角落安裝滅火器，以增強(qiáng)他們的消防安全意識。再次，學(xué)校走廊、教室的墻上的畫框中時時展出學(xué)生自己設(shè)計(jì)的有關(guān)安全、自護(hù)的圖畫、標(biāo)牌話語，真正做到讓學(xué)校的面面壁壁會說話，環(huán)境處處都育人，把學(xué)生置身于舉手投足都能受到自護(hù)熏陶的環(huán)境中。另一方面還積極創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生“輕松愉快、活潑開朗、樂學(xué)善講”的軟環(huán)境。為此，校領(lǐng)導(dǎo)注重師德規(guī)范，堅(jiān)決杜絕一切體罰和變相體罰，提倡教師熱愛學(xué)生，堅(jiān)定為學(xué)生服務(wù)的思想，要求每個老師既是學(xué)生的良師又是他們的諍友，做一個“可敬、可近、可親、可愛”的人，強(qiáng)化教師對學(xué)生的關(guān)愛之情，強(qiáng)調(diào)教師敬業(yè)愛生，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展、為學(xué)生的生命奠基的理念，用教師的真情實(shí)感來感染學(xué)生。

1、實(shí)踐體驗(yàn)提高能力

體驗(yàn)是在個人與人或事物的直接或間接的交往中即活動（實(shí)踐）中產(chǎn)生的。實(shí)踐體驗(yàn)不僅拓展了教育和學(xué)習(xí)的空間，而且從方法上也由說教轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。由于知識，我們設(shè)計(jì)了《安全伴我快快長》的活動，在活動中通過“看一看”、“演一演”、“議一議”、“練一練”、“賽一賽”的形式，讓學(xué)生在形象有趣的活動中掌握怎樣獨(dú)立安全地上學(xué)、回家。學(xué)生在豐富多彩的活動中主動、愉快地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。同時，我們還結(jié)合“雛鷹假日小隊(duì)”，使活動深入開展，如同學(xué)們一起收集交通標(biāo)志，一起做小小宣傳員，一起分析案例，探討解決辦法等，使自護(hù)教育從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向校外，真正做到從生活中來到生活中去。根據(jù)學(xué)生自行設(shè)計(jì)的活動方案，再加上老師的一些意圖，我們還編寫了《小學(xué)生自護(hù)教育活動參考》，以供大家在搞活動時參考。

（詳見附件《小學(xué)生自護(hù)教育活動參考》）

2、情境模擬引發(fā)感受

自護(hù)是一種技能，作為一種技能只有在實(shí)踐中才能得以提高。然而，類似的事件在生活中很少碰到，當(dāng)然也不希望碰到，掌握自護(hù)技能其目的也只是防患于未然。為了解決這一矛盾，我們采用了模擬情境的方法，如模擬法庭、火災(zāi)逃生、正確使用電器、安全行走等。在模擬安全過馬路時，我們就在學(xué)校廣場上畫了人行道、車行道、人行橫道線，加設(shè)一些路標(biāo)，用電動遙控車來代替路上行駛的車輛，讓學(xué)生模擬過馬路。這樣做，不但增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識，而且在反復(fù)的練習(xí)中掌握了過馬路的技能，以便在生活中正確運(yùn)用，減少因違反交通規(guī)則而造成的傷害。3、集中訓(xùn)練強(qiáng)化鞏固

如果說系統(tǒng)學(xué)習(xí)猶如細(xì)水長流的話，那么集中訓(xùn)練則是強(qiáng)化和鞏固。1996年國家開始規(guī)定3月26日為“安全教育日”，我們學(xué)校則把這一個月作為“安全教育月”，在“安全教育月”中，我們集中時間、集中人員、集中宣傳、大張旗鼓，使自護(hù)教育深入人心。如聘請派出所、消防隊(duì)、交通部門來校做有關(guān)報(bào)告；進(jìn)行咨詢服務(wù)，現(xiàn)場解決問題；舉行大型體驗(yàn)活動；結(jié)合課題組織自護(hù)知識技能比賽；評比“自護(hù)小衛(wèi)士”、“自護(hù)教育先進(jìn)班”，通過學(xué)習(xí)、踐行、評比等活動，把自護(hù)教育推向高潮，讓學(xué)生在這樣濃濃的氛圍中增長知識、提高能力。

7、家長培訓(xùn)提高素質(zhì)

父母缺乏自護(hù)意識無疑對孩子的教育是不利的。盡管法律明文規(guī)定12周歲以下的孩子不能騎自行車上路，但騎車上路的孩子還是比比皆是；進(jìn)網(wǎng)吧的也不乏其人；家里磕破頭，跌斷手腳的事件頻頻發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在兒童交通事故中，大約有55%是發(fā)生在兒童與成人同行時。所以提升家庭平安教育的關(guān)注度，提高家長自身素質(zhì)顯得尤為必要?，F(xiàn)代家長在激烈的市場經(jīng)濟(jì)中，工作很繁忙，他們很難自覺地抽出時間加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。針對這種情況，學(xué)校定期舉辦家長培訓(xùn)班，邀請有經(jīng)驗(yàn)的老師或消防、交通、法院等有關(guān)人員來校授課，給家長以指導(dǎo)，增強(qiáng)家長自身的自護(hù)意識，增長自護(hù)知識，要求家長配合學(xué)校對孩子適時地教育和督促，以求家校配合收到最佳效果。

8、營造氛圍加強(qiáng)配合

（1）評比最佳配合家庭

家長處于忙碌而緊張的社會大潮中，且危險(xiǎn)事件畢竟是少數(shù)，難免會掉以輕心或不能持之以恒。為了引起家長的足夠重視，切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，學(xué)校每學(xué)期從自愿申報(bào)，班級推選中評選出“最佳配合家庭”并通過校報(bào)或鎮(zhèn)電視臺通報(bào)表揚(yáng)，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)予以推廣，使這項(xiàng)工作能深入到每家每戶。

（2）樹立正確的輿論導(dǎo)向

我們利用社區(qū)宣傳窗，展出相應(yīng)的資料，如自護(hù)小知識、觸目驚心的案例，從而讓更多的人來關(guān)注自護(hù)教育，接受自護(hù)教育，提高廣大公民的自護(hù)意識，減少傷亡事故的發(fā)生。我們還利用當(dāng)?shù)仉娨暸_、廣播電臺宣傳自護(hù)的重要性，播放公益廣告，還及時報(bào)道本校自護(hù)教育的進(jìn)程與成果，使全社會形成共識，讓學(xué)生既受到全方位的教育，又受到更多的保護(hù)。

9、建立基地真實(shí)體悟

“教育社會化，社會教育化”是當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢。孩子是祖國的花朵，是未來建設(shè)的生力軍，關(guān)心孩子的健康成長，關(guān)注孩子的生命安全，是全社會共同的責(zé)任。在實(shí)驗(yàn)期間，我們走訪了消防隊(duì)、交警大隊(duì)、少年法庭等有關(guān)部門，在他們的支持下建立了自護(hù)教育基地，使我們的學(xué)生能走進(jìn)社會，了解社會上形形色色的問題，并掌握簡單的解決辦法。如讓學(xué)生到少年法庭了解青少年犯罪的原因和種類，到消防隊(duì)觀看消防隊(duì)員的現(xiàn)場演習(xí)，到交通部門調(diào)查交通事故的數(shù)據(jù)和原因，并讓學(xué)生根據(jù)所了解的情況設(shè)計(jì)預(yù)防對策，讓學(xué)生在心靈的碰撞和實(shí)地的體驗(yàn)中增強(qiáng)自護(hù)意識和提高自護(hù)能力。

10、反饋評價促進(jìn)發(fā)展

任何有目的有計(jì)劃的活動都有一個評價問題，自護(hù)教育也不例外。應(yīng)該說，學(xué)生的自我保護(hù)意識及能力比較模糊，很難用定量的方法來測試。因此，我們對學(xué)生的評價，在發(fā)展評價的前提下主要采用定性與定量相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，綜合評價與形成性評價相結(jié)合的方法。小海小學(xué)2021年9月1日

小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié)一年來，我校在上級部門的指導(dǎo)下，積極開展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會：一、制定計(jì)劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進(jìn)入教師角色，更好地促進(jìn)她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評課、匯報(bào)，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進(jìn)。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休