《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

1會寫“宿、徐”等3個生字。

2有感情地朗讀課文。背誦課文。

3想象畫面，能說出詩中描繪的情景。

教學(xué)重難點

想象畫面，感情朗讀，背誦詩句。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)流程

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示內(nèi)容

1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首田園詩，誰還能記起來？

2回顧：《四時田園雜興》這首詩寫的是什么季節(jié)背誦詩句。

3這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首田園詩。

板書課題：宿新市徐公店。

介紹“宿”字的演變。

解釋題目的意思。

二、以讀促悟，欣賞風(fēng)景

1借助拼音，自己讀詩。要求：把詩句讀正確，讀通順。

2出示詩句，檢查朗讀。

宿新市徐公店

【宋】

楊萬里

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

3教師范讀，學(xué)生練讀。

4詩人走出客店，看到哪些景物動筆畫出。

（籬笆、小路、樹木、兒童、蝴蝶、菜花）

5說說從這些景物，可以推斷什么季節(jié)（暮春）說說推斷的理由。

6看到兒童在做什么（放風(fēng)箏）

7把你看到的畫面連起來給大家描述一下。

用上下列句式來說：“楊萬里走出客店，只見”

8說說“走”“急走”的意思，拓展。

出示

走馬觀花

走投無路

一走了之

（1）老翁逾墻走，老婦出門看。（杜甫

《石壕吏》）

（2何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

（李賀

《馬詩》）

9從對田園風(fēng)景的描寫中，猜一猜作者描寫的是哪個季節(jié)說說你的理由。

（暮春）

10指導(dǎo)朗讀，讀出畫面。

重點指導(dǎo)后兩句朗讀：語速稍快，體會兒童的茫然。

11體會詩人熱愛大自然之心和永不泯滅的童心。配樂朗讀。。

12背誦詩句。

三、改寫詩句，指導(dǎo)表達(dá)

1如果我們把這幅畫面改寫成一篇記敘文。你感覺可以在哪些地方展開想象？

（暮春時節(jié)，其他的景物怎樣蝴蝶怎樣飛孩子們怎樣捉）

2學(xué)生動筆。

3比較《四時田園雜興》和《宿新市徐公店》在寫法上的異同。

4推薦《宿新市徐公店》（其一）進(jìn)行對比閱讀。

《四時田園雜興》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識“雜、籬”2個生字，會寫“雜、稀”等6個生字。

2有感情地朗讀課文。背誦課文。

3想象畫面，能說出詩中描繪的情景。

教學(xué)重難點

想象畫面，感情朗讀，背誦詩句。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)流程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1語文游戲：看圖畫，猜古詩。

2今天，我們來學(xué)習(xí)一首古詩

板書課題：《四時田園雜興》。

（1）強調(diào)“雜興”字音、字形和字義。

（2）看到“田園”想到哪些畫面？

3這首詩寫的是哪個季節(jié)寫了怎樣的田園景色？

二、以讀促悟，理解詩句

1請大家自己借助拼音自己讀讀詩句，要求：把詩句讀正確，讀通順，尤其要注意生字的字音和字形。

2教師范讀，聽準(zhǔn)字音。

3檢查生字新詞的學(xué)習(xí)和詩句的朗讀。

出示

四時田園雜興

【宋】

范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，

惟有蜻蜓蛺蝶飛。

4詩人范成大就是我們蘇州人。詩中描述的就是我們這兒的農(nóng)村的景色。找一找，詩中寫到了哪些景物動筆畫出來。

（梅子、杏子、麥花、菜花、籬笆、蜻蜓、蝴蝶）

5從這些景物你能猜到詩人寫的是哪個季節(jié)的景色嗎說說理由。

（從梅子金黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀可以看出是初夏）

6誰能把你看到初夏田園的景色連起來說一說？

注意用上下列詞語：“初夏時節(jié)，果園里…………田野間…………家門前…………”

7再讀詩句，讀出你看到的美麗景色。

三、體會情感，指導(dǎo)背誦

1讀詩句，說說心中的疑問？

（為什么“日長籬落無人過”）

2還有那些發(fā)現(xiàn)？

（1）詩人的心情怎樣從哪個字可以體會到（詩題：興）

（2）表達(dá)上有什么特點？

（運用對仗、動靜結(jié)合，以動襯靜）

3感情朗讀。

4指導(dǎo)背誦。

四、對比閱讀，拓展延伸

1據(jù)說范成大一共寫了60首《四時田園雜興》，這是第25首。老師這里還有一首第7首：

出示

四時田園雜興

[宋]

范成大

晝出耘田夜績麻，

村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學(xué)種瓜。

2讀一讀并和課文這首詩比較在描寫上有什么不同？

清平樂·村居

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識“鋤、剝”2個生字，會寫“茅、檐”等5個生字。

2有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫詩《村居》和《清平樂·村居》。

3想象畫面，能說出詩中描繪的情景。

教學(xué)重難點

想象畫面，感情朗讀，背誦詩句。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入課題，解題讀題

1同學(xué)們，前兩天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首田園詩。哪兩首想一想，背一背。（背《宿新市徐公店》和《四時田園雜興》）

2這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首詩和一首詞。這首詩和這首詞也都是描寫田園生活的。不看內(nèi)容，光看題目，你發(fā)現(xiàn)哪個詞直接告訴我們是描寫田園生活的呢（村居）

出示

村

居

[清]

高

鼎

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

清平樂·村居

[宋]

辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

3“村居”既是這首詩的題目，也是這首詞的題目。你還發(fā)現(xiàn)詞的題目與詩的題目有什么呢二、加強比較，指導(dǎo)品味

1通過比較我們發(fā)現(xiàn)：詞的題目前面多了一個詞語“清平樂”，還多了一個“圓點”，這是怎么回事呢（介紹詞的起源，并指導(dǎo)朗讀題目。）

2我們再來關(guān)注一下它們的內(nèi)容。從內(nèi)容上看，你發(fā)現(xiàn)詞與詩還有不同？

（介紹詞的特點相關(guān)知識。）

3這首詩和這首詞都以“村居”作為題目。分別描寫了怎樣的田園風(fēng)光和生活呢請你借助拼音，自己讀一讀。注意生字的讀音和詩詞的節(jié)奏。

4聽老師來讀，注意生字的字音，體會詩詞的節(jié)奏。

5自己再練讀一遍。

6詞和詩雖然有許多不同的地方，但也有許多相同的地方。比如說詩中有畫，其實詞中也有畫面。（板書：詩詞有畫）請你讀讀這兩首詩和詞，你分別能看到怎樣的畫面畫中有哪些景有哪些人人分別在做什么請你對照注釋來讀一讀，想一想。

7從剛才同學(xué)們的表達(dá)中，你知道“翁媼”和“亡賴”的意思了嗎指導(dǎo)書寫。

8．能不能把你看到的這兩幅畫面有條理地向大家說一說。

第一首詩可以按照這樣的順序：地上……天上……堤岸邊……田野里……

第二首詞可以注意這些順序詞：溪上……溪東……溪頭……

9讀出你剛才看到的這些畫面。

10詩詞中有畫，詩詞中也有情?！扒椤蓖[藏在詩詞的一些字眼里，請你仔細(xì)讀一讀，找一找。你從哪些字眼里感受到其中的“情”？

（1）抓住“醉”深化認(rèn)識。

（2）陶醉其中的不僅僅是這對老人，還有詞人辛棄疾：

辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。他曾是抗金將領(lǐng)，也是豪放詞派代表人物。與蘇軾并稱為“蘇辛”。他生活在一個戰(zhàn)亂的年代。他特別希望國家富強，人民能夠安居樂業(yè)。

11看到這一家人過著幸福快樂的生活，他怎樣不陶醉呢讓我們讀出詩人的這份喜悅，這份陶醉。

12“村居”是我們精神的家園。讓我們把這首詩和這首詞背誦下來。讓“村居”的美景，讓“村居”中散發(fā)出來的溫馨永遠(yuǎn)留在我們的心中。

三、拓展延伸，加強積累

其實，以《村居》的詩與詞還有很多。（出示）老師尤其喜歡《村居》的詩課后請大家背一背