信息素養(yǎng)：當(dāng)代大學(xué)生的必備素質(zhì)摘要：信息是現(xiàn)代社會(huì)的寶貴資源，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，信息的價(jià)值將不斷飚升。信息時(shí)代的到來(lái)，既給我們帶來(lái)難得的發(fā)展機(jī)遇，又帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，迫切要求現(xiàn)代大學(xué)生必須努力提高信息素養(yǎng)，才能滿足時(shí)代和個(gè)人發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；素質(zhì)；信息意識(shí)；信息技能現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入到信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，面對(duì)爆炸式增長(zhǎng)的信息量，人們猶如逆水行舟，不及時(shí)有效地處理和吸取自己所需的信息，就將成為時(shí)代的棄兒。信息素養(yǎng)(informationliteracy)作為信息時(shí)代的一種必備能力，正日益受到世人的關(guān)注。作為時(shí)代寵兒的新世紀(jì)大學(xué)生，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高和完善信息素養(yǎng)，做網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主人，才能滿足時(shí)代和個(gè)人發(fā)展的需要。一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念?？梢哉f(shuō)，自計(jì)算機(jī)發(fā)明以來(lái)，計(jì)算機(jī)與其它信息技術(shù)的迅速發(fā)展及其在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用推動(dòng)著人類社會(huì)步入信息時(shí)代，信息素養(yǎng)——作為信息社會(huì)公民的基本素養(yǎng)受到了人們的重視并得以提出。美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅?澤考斯基于1974年率先提出了信息素養(yǎng)這一全新概念，并解釋為：“利用大量的信息工具及主要信息資源使問(wèn)題得到解答問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能?！泵绹?guó)在1998年提出的學(xué)生學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)九大標(biāo)準(zhǔn)中指出，信息素養(yǎng)不僅僅是諸如信息的獲取、檢索、表達(dá)、交流等技能，而且包括以獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，將已獲得的信息用于信息問(wèn)題解決，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力。綜上所述，信息素養(yǎng)不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。它的內(nèi)涵至少應(yīng)該包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德四個(gè)方面。信息素養(yǎng)的這四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。大學(xué)生作為信息時(shí)代的勞動(dòng)者，提高他們的信息素養(yǎng)，也是教育和生存的最基本的需要。二、信息素養(yǎng)是大學(xué)生的必備素質(zhì)（一）信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求信息素養(yǎng)具有時(shí)代特色，信息化是時(shí)代發(fā)展的需要，也是必然。信息技術(shù)的飛速發(fā)展日新月異地改變著我們工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。信息時(shí)代要求我們大學(xué)生應(yīng)具有良好的信息素養(yǎng)，并且信息社會(huì)的發(fā)展要求我們不斷提升信息素養(yǎng)的水平。我們需要用知識(shí)和信息來(lái)解決生存中的一切問(wèn)題，誰(shuí)掌握了知識(shí)和信息，誰(shuí)就掌握了生存條件和命運(yùn)。因此，你不能不具備信息素養(yǎng)，否則將會(huì)被社會(huì)淘汰，因而要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),更新自己的思想理念。很早就有人提出“不懂電腦的人是21世紀(jì)的文盲”，作為信息時(shí)代的公民，只有具備一定的信息素養(yǎng)，才會(huì)是信息時(shí)代中的一個(gè)完整的人。（二）具備信息素養(yǎng)是新世紀(jì)教育發(fā)展的必然要求在新世紀(jì)里教育實(shí)現(xiàn)了四次大的飛越，即從一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)飛越，從精英教育到大眾教育到普及教育的飛越，從傳統(tǒng)教育到國(guó)際化教育的飛越，從課堂教育到網(wǎng)絡(luò)教育的飛越。這些都是傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育的標(biāo)志，而現(xiàn)代教育在信息社會(huì)的今天，又實(shí)現(xiàn)了一次質(zhì)的飛越，它要求教育信息化，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要任務(wù)。當(dāng)前，信息已成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素，基本的學(xué)習(xí)能力實(shí)際上體現(xiàn)為對(duì)信息資源的獲取、加工、處理以及信息工具的掌握和使用等。開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。因此，大學(xué)生具備信息素養(yǎng)則是教育發(fā)展的必然要求。（三）信息素養(yǎng)是新世紀(jì)人才必備的基本素質(zhì)正如世界著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫-托夫勒預(yù)言：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就掌握了整個(gè)世界?！?1世紀(jì)人才除了應(yīng)具有良好的文化、道德、能力素養(yǎng)外還應(yīng)具有較高的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)不僅成為當(dāng)前評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)，還是信息時(shí)代每個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力。信息化社會(huì)的變革將是全方位的，它不僅會(huì)改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)、生活方式，也會(huì)引起傳統(tǒng)思維方式與觀念的變革，還將改變教育方式和每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代中，作為大學(xué)生更應(yīng)具備全面的信息素養(yǎng)，也是自己適應(yīng)時(shí)代，立于不敗之地的先決條件。三、大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)面對(duì)滾滾而來(lái)的信息洪流，培養(yǎng)好學(xué)生的信息素養(yǎng)不但是人們生存于信息時(shí)代的當(dāng)務(wù)之急，更是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的必經(jīng)之途。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)教育已受到世界各國(guó)的高度重視，信息素養(yǎng)形成的關(guān)鍵在于培養(yǎng)教育。全面提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)可以從以下幾方面入手：（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提高教師的信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)更是新世紀(jì)教師的必備素質(zhì)。教師是人才培養(yǎng)的主力軍，教師自身的信息素養(yǎng)關(guān)系到信息技術(shù)教育的成敗。學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，已不單純是信息技術(shù)課教師的事情，而是每一位教師都應(yīng)承擔(dān)起的責(zé)任。因此，加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提高教師的信息素養(yǎng)就成為其關(guān)鍵所在。通過(guò)信息技術(shù)的培訓(xùn)既要使教師建立科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代化教育思想和觀念，又要逐步提高教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息的能力，這種能力體現(xiàn)了新世紀(jì)對(duì)教師提出的更新更高的要求。信息素養(yǎng)的核心是信息加工能力。一名高素質(zhì)的教師應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代化的教育思想觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。信息素養(yǎng)的時(shí)代特征告訴我們，在信息技術(shù)教育工作中任何停滯的做法，固定的模式都是不可取的，只有不斷發(fā)展創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)才能培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著學(xué)校課程的信息化、教學(xué)環(huán)境的信息化的逐步實(shí)現(xiàn)，我們今后的教學(xué)將會(huì)受到豐富多樣的媒體與人力的支持，教與學(xué)的方式可以有更多的選擇。因此，廣大教師必須認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，努力提高自身的信息素養(yǎng)；并以之去培養(yǎng)新世紀(jì)的新型人才，使我們的下一代真正成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主人。（二）明確方向，加強(qiáng)課程的調(diào)整與整合如何跟上勢(shì)不可擋的信息浪潮，是中國(guó)教育不容回避的問(wèn)題。信息技術(shù)教育以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，讓學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，我們必須提高認(rèn)識(shí)，盡快將其納入大學(xué)各學(xué)科的教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作中，全面推動(dòng)學(xué)校教育思想和教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)的全面變革，使學(xué)生的信息素養(yǎng)成為與讀、寫(xiě)、算一樣重要的基礎(chǔ)能力。首先，在課程的編制上應(yīng)滲透信息教育，課程是把教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的紐帶，它集中反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，體現(xiàn)著教育價(jià)值的取向，直接影響著學(xué)生身心成長(zhǎng)和整體教育質(zhì)量的提高。其次，高校不單要開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程培養(yǎng)學(xué)生信息技能，普及信息技術(shù)教育，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性作用把它作為認(rèn)知工具，輔助課程教學(xué)，通過(guò)課件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)以及在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，加深大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒性和強(qiáng)交互性等特性的認(rèn)識(shí)，并且要與學(xué)科教學(xué)充分整合，讓信息技術(shù)將像紙筆一樣作為學(xué)習(xí)工具，融合到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。因此，信息技術(shù)不僅僅要作為一門課程來(lái)教，它更要融合到學(xué)習(xí)過(guò)程中，成為學(xué)習(xí)者分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的一種方式。（三）發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)朱镕基同志在全國(guó)信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“信息人才的培養(yǎng)，要依托院校進(jìn)行?！碧岣叽髮W(xué)生的信息素養(yǎng)，也必須充分發(fā)揮高校信息教育