課時(shí)3數(shù)的運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容江蘇版六年級(jí)下冊(cè)教材第78～80頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)技能進(jìn)一步鞏固已學(xué)過(guò)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系。能通過(guò)對(duì)已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題進(jìn)行比較，系統(tǒng)地歸納整理概括出解答應(yīng)用題的一般步驟。梳理以前學(xué)習(xí)過(guò)程中用到過(guò)的解決問(wèn)題的策略，如畫(huà)圖、列舉、轉(zhuǎn)化、假設(shè)等。2．?dāng)?shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決能積極嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。3．情感態(tài)度發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題中采用多樣化的解決策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。難點(diǎn)：能根據(jù)不同的問(wèn)題合理地使用解決問(wèn)題的策略。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程—、回顧舊知。談話：同學(xué)們，從一年級(jí)開(kāi)始，我們不僅逐步地學(xué)會(huì)了解答應(yīng)用題，而且通過(guò)解答過(guò)程研究了解答應(yīng)用題的方法和步驟，還學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的策略。本節(jié)課就復(fù)習(xí)這部分知識(shí)——解決問(wèn)題的方法和策略。（板書(shū)課題）二、知識(shí)梳理。復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的步驟。提出問(wèn)題：當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，需要經(jīng)歷一個(gè)怎么樣的思考過(guò)程？小組內(nèi)展開(kāi)討論交流，并整理。指名匯報(bào)：理解題意—分析數(shù)量關(guān)系—列式解答—回顧反思追問(wèn)：怎樣分析數(shù)量關(guān)系？生：可以從已知條件想起，也可以從問(wèn)題想起。教師根據(jù)匯報(bào)情況予以評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的策略。（1）情境引入。我們先來(lái)解決個(gè)五年級(jí)解決過(guò)的中國(guó)古代經(jīng)典問(wèn)題，看看有多少種策略可以用來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。題目：雞兔同籠，一共有30個(gè)頭，84只腳。雞和兔各有多少只？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么策略來(lái)解決的？小組交流。學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)有：假設(shè)法、方程法、列表法、猜想與嘗試、畫(huà)圖法。 從這個(gè)問(wèn)題的解決我們?cè)僖淮慰闯鐾粋€(gè)問(wèn)題會(huì)有不同的策略。教材上給我們列舉了小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的解決問(wèn)題的策略，我們來(lái)回憶一下有哪些？除了剛才提到的策略外，你還知道哪些策略呢？預(yù)設(shè)畫(huà)圖、列表、列舉、替換、轉(zhuǎn)化、動(dòng)手操作、邏輯推理、逆向思考、倒退、假設(shè)……﹙5﹚大家有這么多的解題策略，我來(lái)列舉幾種情況，大家看看用什么策略解決比較合適。題目：①比較一個(gè)西紅柿和一個(gè)土豆的體積。（動(dòng)手操作、轉(zhuǎn)化）②一個(gè)外地人來(lái)到我們小學(xué)門(mén)口問(wèn)路：請(qǐng)問(wèn)到車站怎么走？﹙畫(huà)圖﹚③如果你是班長(zhǎng)，班主任讓你匯報(bào)我們班同學(xué)這一學(xué)期訂雜志的情況，怎么辦？（一一列舉、畫(huà)表格）三、綜合應(yīng)用，全面提高?？磥?lái)大家真的非常聰明，都能很快的選擇合適的策略來(lái)解決問(wèn)題。那么下面我們真刀實(shí)槍的來(lái)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題好不好？教材第79頁(yè)第8題。要求先畫(huà)一畫(huà)再解答。教材第80頁(yè)第11、12題。師：我現(xiàn)在找一位同學(xué)，請(qǐng)把你解決問(wèn)題的策略給大家講一講。（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，放下手中的筆，沒(méi)做完好辦，下課后再做，現(xiàn)在聽(tīng)比寫(xiě)更重要，尤其要聽(tīng)他選擇的策