一、現(xiàn)有基礎(chǔ)線橋隧施工測量課程是培育土建類專業(yè)學(xué)生測量實力的核心課程之一。課程教學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)有任課老師17人（含兼職老師5人）。課程建設(shè)團(tuán)隊中教授、副教授、高級工程師6人，講師（含工程師）9人，教學(xué)團(tuán)隊成員全部獲得碩士學(xué)位，年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。2009年7月“測繪教研室教學(xué)團(tuán)隊”被教化廳認(rèn)定為省級教學(xué)團(tuán)隊。學(xué)院建有土建類專業(yè)測繪綜合實訓(xùn)基地（包括土木工程實訓(xùn)場、限制測量實訓(xùn)場、測量數(shù)據(jù)處理與軟件應(yīng)用中心等6個專業(yè)實訓(xùn)場），可供本課程教學(xué)運用的教學(xué)儀器設(shè)備包括經(jīng)緯儀、全站儀、水準(zhǔn)儀、GPS接收機等200余臺套。線橋隧施工測量課程自開設(shè)以來，在課程資源建設(shè)、課程教學(xué)改革、課程師資建設(shè)等方面取得了肯定建設(shè)成效（見下表1）和一系列標(biāo)記性成果。表1現(xiàn)有資源清單序號資源形式資源數(shù)量1課程介紹1份2課程標(biāo)準(zhǔn)1份3授課支配1份4教學(xué)設(shè)計1套5教學(xué)演示文稿13個6教學(xué)視頻錄像10個7教學(xué)圖片≥100個8老師手冊1套9學(xué)生手冊1套10教學(xué)案例3個11考核方案1套12相關(guān)技術(shù)規(guī)范5個13試題庫1個14原有網(wǎng)站2個部分標(biāo)記性成果:1.2015年3月“高職交通土建類專業(yè)五大實力培育體系的探討與實踐”成果獲陜西省教學(xué)成果特等獎。2.2013年3月“高職鐵道工程類專業(yè)測量課程教學(xué)改革與實踐”成果獲陜西省教學(xué)成果一等獎。3.2007年12月“鐵路工程類專業(yè)群測繪教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)的探討與實踐”獲陜西省教學(xué)成果二等獎。4.2010年4月“線橋隧施工測量”精品課程被認(rèn)定為省級精品課程。5.2008年12月“土建類專業(yè)測繪綜合實訓(xùn)基地”被認(rèn)定為陜西省高職實訓(xùn)基地。6.2014年9月“線橋隧測量”課程獲陜西省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽高職組網(wǎng)絡(luò)課程一等獎。7.2013年7月“線橋隧施工測量”被認(rèn)定為院級精品資源共享課。8.2014年2月《線橋隧施工測量》教材在2009年《線橋隧測量》教材的基礎(chǔ)上經(jīng)過修改和進(jìn)一步完善，由西南交通高校出版社出版發(fā)行。9.2011年12月“高職土建類專業(yè)五大基本核心實力的人才培育模式探討與實踐”被確定為陜西省高等教化教學(xué)改革重點攻關(guān)項目。10.2010年5月“高職鐵道工程類專業(yè)測量課程教學(xué)改革與實踐”項目被確定為院級教學(xué)改革探討項目。11.2010年12月“行動導(dǎo)向的工程測量技術(shù)專業(yè)核心課程現(xiàn)場教學(xué)模式探討與探討”項目被確定為院級教學(xué)改革探討項目。12.建設(shè)團(tuán)隊中1人獲得省級高校老師教學(xué)競賽一等獎，2人獲得行指委首屆測量教學(xué)競賽特等獎，3人獲得全國技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。13.學(xué)生獲得測量技能大賽國家級獎28項，省級獎22項。二、建設(shè)目標(biāo)線橋隧施工測量課程建設(shè)立足“應(yīng)用驅(qū)動，建以致用”的基本原則，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料與資源共享等方面入手，主要圍繞課程設(shè)計、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)綻開，實現(xiàn)將傳統(tǒng)課堂中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢進(jìn)行有效擴(kuò)展，便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。通過2年建設(shè)，將本課程建設(shè)成為集在線學(xué)習(xí)、作業(yè)測試、專題探討、學(xué)習(xí)記錄、考核評價、輔導(dǎo)答疑、資源共享及校間學(xué)分互任等功能于一體的在線開放課程，實現(xiàn)線下傳統(tǒng)課堂教學(xué)與線上信息化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，制定與在線開放課程學(xué)習(xí)相配套的考核方式，使之成為學(xué)校老師與學(xué)生、企業(yè)職工、社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)溝通的平臺。三、建設(shè)內(nèi)容1．教學(xué)內(nèi)容選取及學(xué)問點細(xì)化在線開放課程用戶的學(xué)習(xí)時間往往比較零碎，每次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間比較短，因此在線開放課程適合采納更小、更獨立的教學(xué)單元。為了適應(yīng)這一需求，必需以學(xué)問點為基本教學(xué)單位重新組織教學(xué)內(nèi)容（學(xué)問點劃分見表2），因此在線開放課程建設(shè)的首要任務(wù)是實現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的碎片化處理。表2學(xué)問點劃分一級書目二級書目三級書目四級書目學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)項目學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)問點線橋隧施工測量項目一線路施工測量任務(wù)1.1線路施工復(fù)測1.交接線路限制樁2.復(fù)測線路限制樁平面位置3.復(fù)測線路限制樁高程位置4.限制點加密任務(wù)1.2線路中線測量1.線路平面組成2.計算圓曲線3.極坐標(biāo)法測設(shè)圓曲線4.緩和曲線特性5.緩和曲線常數(shù)、要素、主點里程計算6.計算緩和曲線隨意點坐標(biāo)任務(wù)1.3線路斷面測量1.縱斷面數(shù)據(jù)采集2.縱斷面圖繪制3.橫斷面數(shù)據(jù)采集4.橫斷面圖繪制任務(wù)1.4路基施工測量1.圖解法、解析法邊樁放樣2.摸索法邊樁放樣3.坐標(biāo)法邊樁放樣線橋隧施工測量項目二橋梁施工測量任務(wù)2.1橋梁限制測量1.橋軸線長度精度估算2.橋梁平面限制復(fù)測3.橋梁高程限制復(fù)測任務(wù)2.2墩臺定位及標(biāo)高放樣1.直線橋墩、臺中心放樣2.曲線橋墩、臺中心放樣3.馬路橋墩臺中心坐標(biāo)計算4.鐵路橋墩臺中心坐標(biāo)計算5.墩臺縱橫軸線測設(shè)6.明挖基礎(chǔ)施工測量7.墩基礎(chǔ)施工測量8.墩臺平面位置放樣9.墩臺高程位置放樣任務(wù)2.3橋梁上部結(jié)構(gòu)施工測量1.墩臺頂帽放樣2.現(xiàn)澆箱梁施工放樣3.懸臂法施工測量4.梁體架設(shè)測量5.橋梁竣工測量項目三隧道施工測量任務(wù)3.1隧道限制測量1.洞外與洞內(nèi)聯(lián)系測量2.洞內(nèi)平面限制測量3.洞內(nèi)高程限制測量任務(wù)3.2隧道施工測量1.隧道導(dǎo)坑延長測量2.洞門施工測量3.隧道斷面放樣4.貫穿誤差的測定與調(diào)整2．教學(xué)方法與手段改革創(chuàng)新課程教學(xué)方法和手段應(yīng)隨多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展同步更新，細(xì)心進(jìn)行課堂（理論及實訓(xùn)）教學(xué)設(shè)計，有效組織實施，使教學(xué)內(nèi)容更適合線上與線下混合學(xué)習(xí)，滿意翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。實訓(xùn)教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一樣性，有針對性地實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、模擬真實工作環(huán)境等方式，實現(xiàn)老師在“做”中“教”、學(xué)生在“做”中“學(xué)”的教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式。理論教學(xué)依據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，敏捷運用案例分析、分組探討、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等行動導(dǎo)向教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思索、樂于實踐，留意合作。3．?dāng)?shù)字教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)現(xiàn)有紙質(zhì)版教學(xué)資源攜帶不便利、造價高、不易修改、教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式單一等劣勢。在現(xiàn)用教材的基礎(chǔ)上，與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)將計算機技術(shù)、通信技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)及多媒體技術(shù)相融合的數(shù)字教學(xué)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將教學(xué)內(nèi)容以音頻、視頻、動畫等形式展示給學(xué)習(xí)者，大大增加讀者的閱讀體驗。組織力氣完善電子課件、習(xí)題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)書等教學(xué)資料。增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者的互動，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)愛好，滿意在線開放課程與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的要求。4．考核評價體系及學(xué)生學(xué)業(yè)評價手段創(chuàng)新本課程現(xiàn)有的考核方案由平常成果、過程性考核成果及終結(jié)性考核成果3部分組成，考核項目固定，形式單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新實力的培育。開發(fā)適應(yīng)本課程特點，具有科學(xué)性、好用性的評價手段，探究形成性的過程性考核與階段性的終結(jié)考核相結(jié)合的線上考核評價方式。在網(wǎng)站上設(shè)置功能模塊或開發(fā)相應(yīng)的APP軟件，對過程性考核的數(shù)據(jù)記錄、計算、評價實現(xiàn)自動化，在考核過程中留意培育學(xué)生的規(guī)范意識、協(xié)作意識。有效將線上學(xué)問點考核、項目考核、綜合性考核和線下總結(jié)性考核相結(jié)合，優(yōu)化考核方式、豐富考核內(nèi)容，制定與在線開放課程學(xué)習(xí)相配套的考核評價體系。5．實踐教學(xué)環(huán)境功能拓展與內(nèi)涵建設(shè)依托學(xué)院骨干院校建設(shè)成果，完善土木工程測量實訓(xùn)場、限制測量實訓(xùn)場、測量數(shù)據(jù)處理與軟件應(yīng)用中心等實訓(xùn)場的內(nèi)涵建設(shè)。課堂教學(xué)中拓展和提高現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施的有效利用率；與企業(yè)共建實訓(xùn)基地，為課程的實踐教學(xué)供應(yīng)真實的工程環(huán)境，滿意課程生產(chǎn)性實訓(xùn)。針對每個實訓(xùn)項目，開發(fā)實訓(xùn)指導(dǎo)技術(shù)包，包含實訓(xùn)目的、任務(wù)要求，場地打算、設(shè)備介紹、操作方法與步驟，留意事項，以動畫演示形式體現(xiàn)在課程網(wǎng)站，使學(xué)習(xí)者在課堂外或沒有機會接受老師面對面指導(dǎo)時自主學(xué)習(xí)。6．師資隊伍建設(shè)定期組織課程建設(shè)團(tuán)隊成員參與信息化培訓(xùn)與信息化教學(xué)競賽活動，提高教學(xué)團(tuán)隊信息化應(yīng)用水平。加強校企合作，有支配地支配老師到企業(yè)現(xiàn)場熬煉、頂崗學(xué)習(xí)，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，建立一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)隊協(xié)作的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員兼職擔(dān)當(dāng)適當(dāng)比例的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成施工企業(yè)一線崗位技能要求的實訓(xùn)項目。在課程相關(guān)科研教改論文、技術(shù)專利等方面有突破性成果。四、進(jìn)度支配線橋隧施工測量精品在線開放課程建設(shè)周期為2年，詳細(xì)進(jìn)度支配見表3。表3項目建設(shè)年度支配建設(shè)項目年度支配2016年2017年課程設(shè)計理順課程建設(shè)思路；修訂課程標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計；整理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。授課支配設(shè)計；生產(chǎn)性教學(xué)項目開發(fā)；教學(xué)案例設(shè)計；教學(xué)效果評價；考核評價體系設(shè)計；學(xué)生學(xué)習(xí)狀況評價。課程資源進(jìn)行學(xué)問點、技能點拆分；對已有資源進(jìn)行整合。多媒體課件制作；微課、視頻設(shè)計、制作；在線試題庫建設(shè)、完善；其他教學(xué)文件制作（圖片、文本等）；教學(xué)資源包開發(fā)；實訓(xùn)場內(nèi)涵建設(shè)；企業(yè)培訓(xùn)包設(shè)計；在線答疑；技能鑒定培訓(xùn)包設(shè)計。課程團(tuán)隊師資培訓(xùn)；企業(yè)調(diào)研；企業(yè)兼職老師聘任。信息化與專業(yè)技能培訓(xùn)；企業(yè)調(diào)研，對外溝通；專業(yè)帶頭人培育；骨干老師培育；雙師素養(yǎng)老師培育；企業(yè)培訓(xùn)；企業(yè)文化學(xué)習(xí)。課程應(yīng)用搭建在線課程網(wǎng)站框架引導(dǎo)學(xué)生注冊應(yīng)用；課程平臺運用及推廣運用；學(xué)生科技作品或技能競賽指導(dǎo)；企業(yè)培訓(xùn)；編寫課程平臺運用說明；學(xué)分互任制度制定五、保障措施1．組織機構(gòu)為保證項目的建設(shè)質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平，學(xué)院成立課程建設(shè)推動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)11個專項工作組。本項目隸屬于教學(xué)質(zhì)量建設(shè)工作組，由學(xué)院主管教學(xué)的副院長任組長，學(xué)院教務(wù)處作為牽頭部門。2．項目團(tuán)隊系部成立了課程建設(shè)工作小組，以專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會為核心，汲取企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同參與課程建設(shè)，負(fù)責(zé)課程建設(shè)詳細(xì)實施。3．經(jīng)費預(yù)算近年來學(xué)院已步入良性發(fā)展軌道，經(jīng)濟(jì)運行狀況良好，學(xué)費收入穩(wěn)步增長，為其實施課程建設(shè)供應(yīng)了穩(wěn)定的資金保障。同時多渠道、多途徑籌措經(jīng)費，可持續(xù)加大對辦學(xué)經(jīng)費和建設(shè)資金的投入。六、預(yù)期成果1.成果形式及量化結(jié)果表4成果形式、量化結(jié)果序號成果形式量化結(jié)果1課程標(biāo)準(zhǔn)1套2授課支配1套3基于工作過程的教學(xué)設(shè)計1套4教學(xué)視頻錄像≥30個5教學(xué)演示文稿≥30個6在線答疑≥50次/年7在線測試題庫1套8課程考核方案1套9學(xué)生科技作品或技能競賽獲獎≥5項10校企共建教學(xué)資源包行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)1套建設(shè)項目圖紙≥3套現(xiàn)場工作視頻≥10個工程圖片≥200個工程案例≥5個企業(yè)培訓(xùn)資料≥2套企業(yè)培訓(xùn)課件≥5個11在線開放課程平臺運用指南1套12項目建設(shè)成果報告1份13參與在線學(xué)習(xí)人數(shù)≥300人/年14課程平臺推廣≥200人/年15課程平臺點擊量≥3000次/年16推廣應(yīng)用院校2～3所/年2.預(yù)期推廣應(yīng)用范圍（1）校內(nèi)推廣應(yīng)用我院目前在鐵道工程技術(shù)、地下工程與隧道工程技術(shù)專業(yè)、高速鐵道技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)等10多個土建類專業(yè)開設(shè)本課程，課程受眾面廣。在線課程建成后，老師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有機利用課程資源進(jìn)行線上與線下混合教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力。（2）校外推廣應(yīng)用與省內(nèi)外不少于3所開設(shè)本課程的高職院校及中鐵一局等施工企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行資源開發(fā)和課程應(yīng)用，保持課程資源年更新比例不低于存儲總量的10%。制定高職院校間學(xué)分互任制度，線上學(xué)習(xí)拿到