第頁2023初中工作方案初中工作安排三篇

日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，馬上行動(dòng)起來寫一份安排吧。我們?cè)撛趺磾M定安排呢？下面是我為大家收集的初中工作安排3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中工作安排篇1

新的一學(xué)期到了，為了能讓學(xué)生們等更好的提高成果的同時(shí)也提高我的教學(xué)質(zhì)量，特做了以下的工作安排。

一、學(xué)情分析

目前的初一(2)班，共有學(xué)生50人，其中男生29人，女生21人。優(yōu)秀學(xué)生很少，中差生占絕大多數(shù)。雖說已進(jìn)入初中，但學(xué)生心理仍比擬放松，心態(tài)還在暑假之中，各方面競爭意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，以期適應(yīng)中學(xué)生活，并進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是本學(xué)期班主任工作的首要任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行黨的一系列教化工作方針，面對(duì)全體學(xué)生，以勝利本學(xué)期，要加強(qiáng)班主任自身的理論自修工作。除仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)，搞好自身工作的安排和總結(jié)，常常性的做好學(xué)習(xí)筆記，寫學(xué)習(xí)心得，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，盡最大努力，提高自身素養(yǎng)。

(二)、搞好家校結(jié)合，做好家訪、家長會(huì)工作

搞好家校結(jié)合工作，是班主任工作的重要組成局部，也是班級(jí)管理工作的有效手段，因此本學(xué)期要力爭做到每周23次家訪，一學(xué)期至少召開三次家長會(huì)，并且要做到事前有安排、過程有記錄、事后有總結(jié)，并力爭能通過家訪和家長會(huì)，使班級(jí)管理能夠到達(dá)事半功倍的效果。

(三)、與學(xué)生同甘共苦，下大力氣，共建班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

1、要以學(xué)校大規(guī)模實(shí)施四階教學(xué)模式和六步教學(xué)法為契機(jī)，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生間的競爭意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè)

本學(xué)期，要在以學(xué)生自選班委的根底上，加強(qiáng)班委會(huì)的建設(shè)，催促班委成員常常搞好自我工作安排和總結(jié)，常常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3、抓住一切可用時(shí)機(jī)，搞好學(xué)生思想工作

本學(xué)期，除了充分利用班會(huì)課、課外活動(dòng)課外，還要擠時(shí)間，盡可能多的找時(shí)機(jī)，搞好學(xué)生的思想工作。初一上學(xué)期的思想工作特別重要，這是使學(xué)生是否適應(yīng)中學(xué)生活的關(guān)鍵時(shí)刻，思想意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。對(duì)學(xué)生搞好思想教化工作，除能使學(xué)生培育成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀外，縮小同學(xué)間的學(xué)習(xí)兩極分化也有特別重要的意義。

4、充分利專心理學(xué)原理，結(jié)合各種科學(xué)手段，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)

新學(xué)期，在班級(jí)管理中，要充分利用多種心理學(xué)教化手段及措施，如心理示意、社會(huì)公共心理、趨同心理等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列心理影響。通過樹立典范，加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)班集體的建設(shè)，使班風(fēng)和學(xué)風(fēng)向前健康開展。

(四)、與科任老師親密協(xié)作，共同搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作

培優(yōu)補(bǔ)差的成敗，干脆影響著班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)成敗。本學(xué)期肯定要和科任老師親密結(jié)合，各學(xué)科要在搞好自己學(xué)科教學(xué)的根底上齊抓共管，培育優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化待進(jìn)生，常常性的組織各學(xué)科老師共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，互通信息，共同制訂培優(yōu)補(bǔ)差的措施與方法，共同搞好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

(五)緊密協(xié)作學(xué)校，搞好其次課堂活動(dòng)1、政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，搞好行為標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)立活動(dòng)，并力爭被評(píng)為行為標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)班。2、在學(xué)校和政教處領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)施勝利教化，開展主題教化活動(dòng)，搞好主題教化月，評(píng)比不同類型的先進(jìn)學(xué)生。

在新的一年里，我會(huì)根據(jù)安排來實(shí)行，給學(xué)生一個(gè)好的教化，同時(shí)我也會(huì)提高我的教學(xué)質(zhì)量。

初中工作安排篇2

一、問題的提出

1．班級(jí)管理的現(xiàn)狀

周一回到教室，班長立刻向我匯報(bào)上周四，五班級(jí)里出現(xiàn)的違反校紀(jì)的狀況：周四值日生沒有清掃教室，都逃回家了，班級(jí)里的衛(wèi)生是她和衛(wèi)生委員搞的；周五的體育課有同學(xué)乘老師不留意溜到校內(nèi)外面買零食。她在向我反映狀況的同時(shí)給了我一長串名字，除了幾個(gè)平常淘氣搗蛋的學(xué)生以外，幾個(gè)我以為很守“本分〞的學(xué)生也在其中。

我當(dāng)時(shí)就火冒三丈，把學(xué)生全部叫到辦公室，狠狠地指責(zé)了一頓。我還打通知了幾個(gè)學(xué)生家長，好好地告了他們的狀。冷靜下來后，細(xì)致想想，也不能全怪學(xué)生，自己在班級(jí)管理中確實(shí)有漏洞，讓學(xué)生有機(jī)可趁。

在平常的`班級(jí)工作中，我像保姆似的每天早來晚走、兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦，結(jié)果卻不如人意。學(xué)生在老師面前一個(gè)樣，老師不在時(shí)又是另一個(gè)樣子。我付出許多，消耗了時(shí)間和精力，到頭來學(xué)生沒管理好，自己卻身心乏累。多數(shù)學(xué)生缺乏主子翁意識(shí)，常處在被動(dòng)聽從的位置，缺乏管理與自我管理的意識(shí)與實(shí)力。

2．班級(jí)管理要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變

〔1〕學(xué)生管理不到位，要培育班干部自主管理班級(jí)的實(shí)力

在班級(jí)中雖然設(shè)立了班委，有班長，紀(jì)律委員等，但是每個(gè)同學(xué)的職位形同虛設(shè)。在平常一旦有事情發(fā)生，總是班主任出面解決問題，這些同學(xué)沒有時(shí)機(jī)去自己處理事情，主體性得不到發(fā)揮，他們?nèi)狈Π緹挕Ｒ坏]有了班主任的支持，這些同學(xué)就手足無措，假設(shè)遇到不服管的同學(xué)他們更是六神無主，沒了底氣。

〔2〕班主任管理策略不健全，要形成一套有效的班級(jí)管理模式

為了便于管理，我也設(shè)立了很多的管理制度，如?班級(jí)管理日志?、?班級(jí)負(fù)責(zé)人工作責(zé)任制?、?班級(jí)衛(wèi)生承包責(zé)任制?、?班級(jí)一周狀況反應(yīng)細(xì)那么?等等。但是平常班主任雖然掛在嘴邊，但是都沒有真正的落實(shí)，學(xué)生不知道詳細(xì)怎樣去做，一旦違反了，也沒有相應(yīng)的懲辦措施。

二、構(gòu)建班級(jí)“三步三環(huán)〞管理模式的思索

傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式傳統(tǒng)的班級(jí)管理以學(xué)問、安排、策略為核心，以班主任為權(quán)力中心，班主任依據(jù)學(xué)生實(shí)力大小指定班團(tuán)干部。這種傳統(tǒng)模式雖能穩(wěn)定班級(jí)，但其弊端也自不待言。局部班主任為了班級(jí)任勞任怨，事事親歷親為，但是學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，民方法識(shí)受到壓抑，班級(jí)管理長期處于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的狀態(tài)，收效甚微。因此，學(xué)生日益多元而富有特性的教化需求和素養(yǎng)教化的全面推行迫切要求改革傳統(tǒng)班級(jí)管理模式。

“三步三環(huán)〞的班級(jí)管理模式是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的一種革新。它主要基于傳統(tǒng)班級(jí)管理模式下管理的“一手抓rarr；扶著做rarr；大膽放〞三步〔但對(duì)這三個(gè)步驟有肯定的革新〕，以及班級(jí)管理“核心環(huán)〞、“制度環(huán)〞、“隊(duì)伍環(huán)〞，并以此為根底，構(gòu)建和諧班級(jí)管理的一種模式。

詳細(xì)如右圖：

筆者認(rèn)為“三步三環(huán)〞的班級(jí)管理模式是有效的手段。

三、構(gòu)建班級(jí)“三步三環(huán)〞理模式的探究

〔一〕理論依據(jù)葉圣陶老先生就語文教學(xué)說過一句話——“教〞是為了“不教〞，同理，對(duì)班級(jí)管理而言——“管〞是為了“不管〞。作為班主任，關(guān)鍵是要教化和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班集體，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，到達(dá)“管，是為了不管〞的目的。因此，如何依據(jù)學(xué)生主體性開展的水平和須要，創(chuàng)立實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理班級(jí)的模式，是一個(gè)值得深化探討的課題。

我們認(rèn)為，借鑒主體教化論、集體教化論等現(xiàn)代教化理論的理念與成果，建構(gòu)以“三步〔一手抓，扶著做，大膽放〕，三環(huán)〞〔班級(jí)管理核心環(huán)，班級(jí)管理制度環(huán)，班級(jí)管理隊(duì)伍環(huán)〞〕為主體的班級(jí)管理模式，讓學(xué)生有意識(shí)，有目的的學(xué)習(xí)和生活，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

〔二〕“三步三環(huán)〞管理模式的詳細(xì)應(yīng)用

1．“三步模式〞的運(yùn)用于實(shí)踐

一般來說，在實(shí)施學(xué)生自主管理的過程中須要經(jīng)驗(yàn)三個(gè)階段：

〔1〕班主任主導(dǎo)管理班級(jí)——一手抓

班級(jí)作為學(xué)校管理的根本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情才會(huì)有頭有緒，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任，一起先班主任的管理尤其重要。七年級(jí)的學(xué)生從小學(xué)升到了初中，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)進(jìn)程都發(fā)生了變更，到了初中，班主任想要一個(gè)步調(diào)一樣，整齊劃一的班級(jí)集體，就須要花大量的時(shí)間和精力。班主任雖然是世界上“最小的主任〞，可這“最小的主任〞管的事卻特殊多、特殊細(xì)。〔班主任

〕大至教化教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操勞，事事要親歷親為。班主任在為班級(jí)奔波的同時(shí)，也可以漸漸的務(wù)實(shí)好班干部的人選，然后通過自薦和選舉，選拔出一批得力的班干部人員，漸漸培育。

〔2〕師生共同管理班級(jí)——扶著做

班級(jí)工作千頭萬緒，學(xué)校的大局部工作都與班級(jí)管理有關(guān)。假設(shè)單純依靠班主任一個(gè)人管理、跟蹤，即使一天24小時(shí)工作，效果也不好，班主任也沒有這樣的體力和精力。要讓學(xué)生參加到班級(jí)管理當(dāng)中來，七年級(jí)起先培育的班干部在此時(shí)可以發(fā)揮作用了，一方面可以減輕班主任的壓力，另一方面也可以看看班干部們管理班級(jí)的實(shí)力。比方可以讓宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé)籌劃某期黑板報(bào)，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)一次大掃除人員的支配等等，但是班主任不能完全放手，還須要在幕后做一些收尾工作。記得七年級(jí)下學(xué)期的一次大掃除，衛(wèi)生委員把人員支配好后，兩個(gè)負(fù)責(zé)到垃圾的同學(xué)有看法，他們嫌臟，死活不愿去倒，衛(wèi)生委員在一旁傻站著。我了解狀況后二話沒說，立刻把垃圾去倒了。這時(shí)學(xué)生傻眼了，紛紛到辦公室向我致歉，保證以后不再犯同樣的錯(cuò)誤了。

〔3〕學(xué)生自主管理班級(jí)——大膽放

班級(jí)是一個(gè)集體，須要老師和學(xué)生一起努力，出謀劃策，要管理好一個(gè)班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。要提高班級(jí)管理工作的效率，光靠班主任和幾個(gè)班干部還是不行的。尤其是在班主任外出時(shí)，幾個(gè)淘氣學(xué)生總是要冒出來，做一些離譜的事情。早在十九世紀(jì)，英國哲學(xué)家斯賓塞就說過：“記住，你管教的目的應(yīng)當(dāng)是培育一個(gè)會(huì)自我管理的人，而不是一個(gè)靠別人來管理的人〞。一個(gè)健康向上的班集體除了團(tuán)結(jié)互助，更重要的是人人是班級(jí)的主子，個(gè)個(gè)是班級(jí)的管理者，變外在的約束為內(nèi)在的自律，自主管理班級(jí)。

2．“三環(huán)模式〞的運(yùn)用于實(shí)踐

在班級(jí)管理中，班主任除了要處理好三個(gè)步驟，還要處理好三個(gè)環(huán)節(jié)：

〔1〕班級(jí)管理核心環(huán)，班主任要認(rèn)清什么是班級(jí)管理的核心；

對(duì)每個(gè)班主任來說，一個(gè)肅穆活潑、主動(dòng)上進(jìn)的班集體，是夢(mèng)寐以求的。盡管班級(jí)管理有著不同的方法和途徑。但是有一點(diǎn)至少是相同的，那就是每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)要有責(zé)任感。我認(rèn)為，學(xué)生責(zé)任感的培育，是班級(jí)管理勝利的核心。一個(gè)學(xué)生只有對(duì)班級(jí)有一種責(zé)任，他才會(huì)真正為班級(jí)著想。所以學(xué)生責(zé)任感的培育也是班主任的必修課之一，尤其是現(xiàn)在的孩子，總是斜著眼睛看人。

有一段時(shí)間，我班學(xué)生總是喜愛埋怨別人：上課有人說話，同學(xué)自修課講話影響了我的學(xué)習(xí)，同學(xué)喜愛拿我的學(xué)習(xí)用品等等。其實(shí)這些學(xué)生都犯了同一個(gè)毛?。褐徽f別人，不看自己。為了引導(dǎo)學(xué)生自省，我設(shè)計(jì)了一堂班隊(duì)課?個(gè)人和集體?，要同學(xué)談?wù)剛€(gè)人對(duì)集體的重要性。學(xué)習(xí)根底較差的同學(xué)說：“我考試不及格，就影響全班的平均分〞。體育委員說：“我們?cè)陉?duì)形隊(duì)列競賽時(shí)，一個(gè)同學(xué)走不好，就會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的形象〞。同學(xué)們都發(fā)言了，很踴躍。這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說是一次心靈的盤點(diǎn)，課后大家在思索自己的責(zé)任心，自己該為班里做點(diǎn)什么？

〔2〕班級(jí)管理制度環(huán)，班主任要有一套有效的制度來約束學(xué)生；

俗話說，“沒有規(guī)那么，不成方圓〞。一個(gè)班級(jí)假設(shè)沒有一套合理的管理制度，師生就沒有是非觀念，沒有行為標(biāo)準(zhǔn)，或無所適從，或各行其是。因此，班主任必需從班級(jí)實(shí)際須要?jiǎng)由?，制定切?shí)可行的班級(jí)制度，充分發(fā)揮班級(jí)制度的主動(dòng)作用。以前我也有一大套制度，制定的初衷想要好好管理班級(jí)，但是時(shí)間一長，無論是老師還是學(xué)生都麻痹了。?班級(jí)管理日志?、?班級(jí)負(fù)責(zé)人工作責(zé)任制?、?班級(jí)衛(wèi)生承包責(zé)任制?、?班級(jí)一周狀況反應(yīng)細(xì)那么?等形同虛設(shè)。這學(xué)期我做了一下變更，利用兩節(jié)班隊(duì)課的時(shí)間，讓學(xué)生自己制定各項(xiàng)制度，等到全部出爐后，學(xué)生對(duì)各項(xiàng)制度也了解地差不多了，因?yàn)橛H口說的比別人給的簡單記住。接下來我就負(fù)責(zé)把它整理出來，作為班級(jí)公約張貼到教室前面的墻上。接下來我的管理工作就比擬主動(dòng)了，一旦誰違反了上面的哪一條，就要受到全班同學(xué)的指責(zé)，集體輿論的力氣是不行估量的，況且有些還是從他自己嘴里說出來的。

〔3〕班級(jí)管理隊(duì)伍環(huán)，班主任要培育好幾支隊(duì)伍來共同管理班級(jí)。

一名班主任想要管好一個(gè)班級(jí)，必需要抓好幾支隊(duì)伍的建設(shè)。培育和鍛造一支得力的班干部隊(duì)伍是帶好班集體特別重要的條件。同時(shí)各科的科代表隊(duì)伍，小組長隊(duì)伍，每天值日生的組長隊(duì)伍，這些都是班主任要關(guān)注的對(duì)象?？拼碛袥]有責(zé)任，干脆關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的愛好和成果。小組長有沒有責(zé)任，關(guān)系到整個(gè)小組同學(xué)的作業(yè)完成狀況以及上交狀況。大局部學(xué)生放學(xué)以后學(xué)生都急著回家，值日生工作敷衍了事，班主任支配一個(gè)有責(zé)任心的組長，她能做好一切后續(xù)工作，把教室搞得井井有條，省了班主任不少的心。七年級(jí)時(shí)，我依據(jù)學(xué)生名單簡潔地支配了值日生和組長，沒有去考慮誰負(fù)責(zé)誰不負(fù)責(zé)。但是到了其次天就有值周老師來匯報(bào)，要么衛(wèi)生清掃不徹底，要么包干區(qū)沒有清掃，要么飲水機(jī)沒有關(guān)等等，這種丟三落四的現(xiàn)象常常發(fā)生。我漸漸變更了支配值日生的方法，現(xiàn)在我每周支配一位工作負(fù)責(zé)的女同學(xué)來做值日生組長，由她全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作。這樣一來，上述問題就沒有了。

四、有效的農(nóng)村初中班級(jí)管理模式實(shí)踐的思索

作為和諧教化、和諧班級(jí)建設(shè)的追求者，我覺得在這里，還很多值得深化考慮的內(nèi)容。

1、留意班主任的言傳身教。

班主任和學(xué)生接觸最多，幾乎每天都要接受學(xué)生的嚴(yán)格監(jiān)督，班主任的一言一行無不對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教化作用。這種教化是巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是終生的。因此，班主任必需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，方方面面做好學(xué)生的表率。假設(shè)一個(gè)班主任每天在教室里強(qiáng)調(diào)，要求不要亂扔垃圾，我覺得還不如親自去體驗(yàn)一次，當(dāng)著全班學(xué)生的面，把垃圾筒外的垃圾撿進(jìn)筒內(nèi)，這樣效果比擬好。

2、留意處理好與科任老師的關(guān)系。

班主任與科任老師是班級(jí)教學(xué)的主要力氣。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)、和諧，干脆影響到各方在教學(xué)中的心情，干脆影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；只有班主任與科任老師的關(guān)系協(xié)調(diào)，建立摯友關(guān)系，才能相互鼓勵(lì)，充分發(fā)揮大家在教化教學(xué)中的主動(dòng)作用。假設(shè)班主任與科任老師的關(guān)系不和諧，心生隔膜，就會(huì)在學(xué)生間造成不良的影響。

3、留意處理好與家長的關(guān)系。家庭與學(xué)校是學(xué)生的兩個(gè)相對(duì)固定的生活空間和成長搖籃。要使學(xué)生健康成長，班主任和家長的合作是不行少的。家庭應(yīng)親密協(xié)作學(xué)校開展的工作，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭教化進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)作。作為家長要關(guān)切孩子，了解孩子，因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，?duì)孩子的成長起了不行估量的作用；作為老師在工作過程中也須要家長的協(xié)作，尤其與學(xué)習(xí)成果不良學(xué)生的家長要取得聯(lián)系，只有了解狀況，才能做好工作。

初中工作安排篇3

一、根本狀況

本組共有老師10人，都是長期從事英語教學(xué)的一線老師，有著豐富的教學(xué)閱歷。本組老師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)教化理論，加強(qiáng)理論研討，使老師對(duì)新課程、新理念有更加深刻地相識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代教化日新月異的改變，仔細(xì)搞好教研活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)、探討，取長補(bǔ)短，促進(jìn)老師實(shí)力的提高，促進(jìn)英語教學(xué)的開展，搞好信息技術(shù)教化，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化技術(shù)，提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)力

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期要以學(xué)校和教育處工作安排為依據(jù)，接著以課程改革為中心，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改理論,主動(dòng)參與課改培訓(xùn)，開展課題探討等活動(dòng)，更新教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，完善和深化英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，為進(jìn)一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開展工作。

1、協(xié)作學(xué)校及教育處、教研室組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)探討活動(dòng)，組織老師上觀摩課、示范課，通過聽課、評(píng)課、研討等形式，做好課后反思，使本組老師理論與實(shí)踐水平共同提高。

2、本學(xué)期將加大力度落實(shí)備課制度，旨在通過集體備課，讓老師們更好地駕馭課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，形成較完整的備課教案。同一個(gè)備課組同一層次的班級(jí)要求統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一

三、目標(biāo)任務(wù)

〔一〕老師方面：

1、首先，于開學(xué)初的教研組活動(dòng)和全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)本校的教學(xué)管理制度及常規(guī)要求，并做好明確上課、備課、編寫教案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些詳細(xì)要求，使老師明確相識(shí)，從思想上重視起來。并且能有章可循，有規(guī)可依。在教學(xué)過程中，即在備課、上課、作業(yè)的布置和批閱、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，以制度為準(zhǔn)那么，比照檢查，嚴(yán)格執(zhí)行。

2、努力促進(jìn)青年老師的成長。青年老師是英語組的一支生力軍，教研組將接著通過聽課、上課、說課、抽查等方式促其不斷成長外，還會(huì)協(xié)作教育處對(duì)青年老師的各項(xiàng)考核，加強(qiáng)備

課組內(nèi)、間的相互溝通，到達(dá)互通有無，同心同德，發(fā)揮整個(gè)教研組的力氣，爭取每個(gè)年級(jí)都能在原有的水平上有肯定的提高。

3、組織本教研組老師撰寫論文。每位英語老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探究，創(chuàng)新，并聯(lián)系實(shí)際主動(dòng)撰寫外語教化教學(xué)論文。

4、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。通過集體備課、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差等多種形式縮小平行班間的差距，爭取整體取得較好的成果。

5、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。教研組要在落