健康教育與健康促進(jìn)練習(xí)試卷3-2（總分：80.00，做題時(shí)間：90分鐘）一、A2型題（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00）某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭擁有黑白電視機(jī)，家家裝有有線(xiàn)廣播。鄉(xiāng)里有事往往通過(guò)有線(xiàn)廣播通知，但村里有時(shí)停電；村里有一所民辦小學(xué)，共有十幾個(gè)小學(xué)生，根據(jù)傳播策略選擇的可及性原則，該村的傳播媒介應(yīng)以（分?jǐn)?shù)：2.00）電視為主小冊(cè)子、小報(bào)為主有線(xiàn)廣播為主V小學(xué)的健康教育課為主黑板報(bào)為主解析：二、A1型題（總題數(shù)：32,分?jǐn)?shù)：64.00）下列哪項(xiàng)是效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（分?jǐn)?shù)：2.00）人群健康需求評(píng)估傳播材料的預(yù)實(shí)驗(yàn)行為影響因素的變化評(píng)估V傳播媒體的評(píng)估人群的參與度解析：社會(huì)診斷評(píng)估的是（分?jǐn)?shù)：2.00）需求與健康V健康相關(guān)行為衛(wèi)生服務(wù)社會(huì)環(huán)境文化背景解析：社會(huì)診斷的重點(diǎn)內(nèi)容是（分?jǐn)?shù)：2.00）社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況社會(huì)文化狀況衛(wèi)生服務(wù)需求水平生態(tài)環(huán)境人群生活質(zhì)量、社會(huì)環(huán)境V解析：健康教育要提供人們行為改變所必須的（分?jǐn)?shù)：2.00）醫(yī)療技術(shù)生化檢測(cè)技術(shù)知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)V救護(hù)技術(shù)診斷技術(shù)學(xué)校健康促進(jìn)的一級(jí)目標(biāo)人群是（分?jǐn)?shù)：2.00）小學(xué)生中學(xué)生大學(xué)生醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)生V解析：傾向因素包括（分?jǐn)?shù)：2.00）知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀知識(shí)、行為意向成分、態(tài)度、價(jià)值觀知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值觀V知識(shí)、信念、情感、態(tài)度、價(jià)值觀知識(shí)、信念、認(rèn)同感、態(tài)度、價(jià)值觀解析：Dever將影響健康的因素分為四大類(lèi)，下列哪一項(xiàng)不在這四大類(lèi)之列（分?jǐn)?shù)：2.00）生物學(xué)因素環(huán)境因素生態(tài)因素V生活方式衛(wèi)生服務(wù)解析：所謂一級(jí)目標(biāo)人群是指那些（分?jǐn)?shù)：2.00）希望實(shí)施所建議的健康行為的人群V對(duì)目標(biāo)人群有影響的人群對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)者給項(xiàng)目以經(jīng)濟(jì)資助者參與項(xiàng)目實(shí)施者解析：建立社會(huì)屏障、保障人民健康是國(guó)際控?zé)煹拇筅厔?shì)中，最有力的措施是（分?jǐn)?shù)：2.00）國(guó)家立法V創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境制定控?zé)熞?guī)范開(kāi)展創(chuàng)建無(wú)煙單位吸煙行為的團(tuán)體干預(yù)解析：健康教育的目的最主要的是（分?jǐn)?shù)：2.00）提高人群衛(wèi)生知識(shí)水平增強(qiáng)健康信念改善影響健康的不良行為V合理安排飲食積極就醫(yī)從提高健康傳播效果的對(duì)策看，以下表述屬于傳播者方面的是（分?jǐn)?shù)：2.00）在農(nóng)村利用有線(xiàn)廣播傳播健康知識(shí)根據(jù)目標(biāo)人群的健康需求，確定宣傳內(nèi)容請(qǐng)群眾信賴(lài)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家講課V采用漫畫(huà)、圖片的形式利用衛(wèi)生節(jié)日，配合政府行為進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的社會(huì)性宣傳活動(dòng)解析：艾滋病防治的治本措施是（分?jǐn)?shù)：2.00）嚴(yán)厲打擊賣(mài)淫嫖娼嚴(yán)禁和根除販毒吸毒嚴(yán)格防止血液傳播途徑普及健康教育，擴(kuò)大教育覆蓋面V積極收治艾滋病人解析：從世界范圍看，艾滋病最主要的傳播途徑是（分?jǐn)?shù)：2.00）同性間性傳播異性間性傳播V血液傳播母嬰傳播共用注射器具吸毒解析：下列哪項(xiàng)不是高血壓病的危險(xiǎn)因素（分?jǐn)?shù)：2.00）高鈉鹽飲食緊張刺激高纖維膳食V超重與肥胖、缺少鍛煉飲酒與吸煙解析：在健康教育領(lǐng)域運(yùn)用較為廣泛的行為矯正技術(shù)不包括（分?jǐn)?shù)：2.00）脫敏法特效藥物法V示范法厭惡法強(qiáng)化法解析：影響評(píng)價(jià)的因素不包括（分?jǐn)?shù)：2.00）歷史性因素未排除非控制因素計(jì)劃工作人員在執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中，越做越熟練，調(diào)查質(zhì)量提高帶來(lái)的偏倚失訪(fǎng)過(guò)多造成偏倚以上全包括V城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)將與哪些方面的工作結(jié)合在一起（分?jǐn)?shù)：2.00）保健、醫(yī)療、康復(fù)預(yù)防、保健、醫(yī)療、康復(fù)預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育與計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)預(yù)防、保健、醫(yī)療、康復(fù)、健康教育與計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)V預(yù)防、醫(yī)療、康復(fù)、健康教育與計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)解析：以下有關(guān)干預(yù)效果評(píng)價(jià)的概念的表述，哪項(xiàng)不正確（分?jǐn)?shù)：2.00）沒(méi)有一定預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)V將客觀實(shí)際與目標(biāo)進(jìn)行比較掌握系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)可修改計(jì)劃或得出效果價(jià)值判斷評(píng)價(jià)是一個(gè)過(guò)程解析：下列哪一項(xiàng)不是艾滋病危害性的表現(xiàn)（分?jǐn)?shù)：2.00）感染的普遍性V威脅的長(zhǎng)期性控制與治療的困難性資源的消耗性社會(huì)的毀滅性解析：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案類(lèi)型中的設(shè)對(duì)照組的前后測(cè)試的優(yōu)點(diǎn)不包括（分?jǐn)?shù)：2.00）省錢(qián)、省時(shí)，兼有實(shí)驗(yàn)研究的優(yōu)點(diǎn)適合社區(qū)健康教育和健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)比實(shí)驗(yàn)研究易于實(shí)行用配對(duì)方法使對(duì)照組和干預(yù)組在主要因素方面相似情況下即可進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)干預(yù)作用的解釋有比實(shí)驗(yàn)研究強(qiáng)的說(shuō)服力V解析：流行病學(xué)診斷最主要的目的是（分?jǐn)?shù)：2.00）了解人群的經(jīng)濟(jì)收入情況了解人群的主要健康問(wèn)題V。了解人群的人口學(xué)特征了解當(dāng)?shù)刭Y源配置情況了解當(dāng)?shù)匦l(wèi)生服務(wù)狀況解析：在健康教育診斷的基本思路中，首先要解決的問(wèn)題是（分?jǐn)?shù)：2.00）確定目標(biāo)健康相關(guān)行為確定社區(qū)中與心理、環(huán)境因素有關(guān)的其他因素確定目標(biāo)心理與環(huán)境因素確定目標(biāo)健康問(wèn)題V找出改善目標(biāo)健康相關(guān)行為，進(jìn)而解決目標(biāo)健康問(wèn)題的方法、途徑解析：下列是有關(guān)促進(jìn)健康行為的基本特征，除了（分?jǐn)?shù)：2.00）外顯行為與內(nèi)在認(rèn)知和情緒無(wú)關(guān)V有規(guī)律強(qiáng)度與頻度適宜與環(huán)境和諧有利于自身和他人健康解析：家庭健康教育是城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的基本內(nèi)容（分?jǐn)?shù)：2.00）家庭飲食衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)家庭心理衛(wèi)生教育、生殖健康教育居室環(huán)境衛(wèi)生知識(shí)家庭急救與護(hù)理提高警惕新老傳染病V解析：下列有關(guān)知信行理論的表述，哪項(xiàng)不正確（分?jǐn)?shù)：2.00）提供知識(shí)一定能直接導(dǎo)致行為的改變V信念、態(tài)度反映行為的傾向性行為改變是目標(biāo)知識(shí)、學(xué)習(xí)是行為改變的基礎(chǔ)和必要條件正確信念和積極態(tài)度是動(dòng)力解析：健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)程序（分?jǐn)?shù)：2.00）健康教育診斷明確優(yōu)先項(xiàng)目，確定計(jì)劃目標(biāo)制定干預(yù)框架監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)計(jì)劃以上都是V解析：某中學(xué)欲開(kāi)展學(xué)校健康促進(jìn)工作，其實(shí)施內(nèi)容中屬于"學(xué)校健康政策”的是（分?jǐn)?shù)：2.00）請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)W校所在社區(qū)的組織團(tuán)體，參與學(xué)校的健康計(jì)劃改造學(xué)校的體育衛(wèi)生設(shè)施制定進(jìn)行健康篩查的規(guī)定與時(shí)間表V監(jiān)測(cè)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，并培訓(xùn)師生預(yù)防疾病的技能安排健康教學(xué)課程，組織學(xué)生參加健康服務(wù)活動(dòng)解析：人的行為改變處于行動(dòng)階段時(shí)的干預(yù)措施是（分?jǐn)?shù)：2.00）提高認(rèn)知，激發(fā)動(dòng)機(jī)提供信息，提高認(rèn)識(shí)提供方法，鼓勵(lì)嘗試，環(huán)境支持繼續(xù)支持，不斷強(qiáng)化，預(yù)防復(fù)發(fā)支持鼓勵(lì)，加以強(qiáng)化，環(huán)境支持V社會(huì)診斷的重點(diǎn)內(nèi)容是（分?jǐn)?shù)：2.00）社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化衛(wèi)生服務(wù)特征人群生活質(zhì)量、社會(huì)環(huán)境V生態(tài)環(huán)境解析：效應(yīng)評(píng)價(jià)是健康教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（分?jǐn)?shù)：2.00）有益于健康的行為是否增加有害于健康的行為是否得到控制和減少健康教育計(jì)劃的目的是否實(shí)現(xiàn)V暴露于危險(xiǎn)環(huán)境的機(jī)會(huì)是否有了降低領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)鍵人物的思想觀念有無(wú)轉(zhuǎn)變解析：下列哪一項(xiàng)有關(guān)艾滋病的描述不正確（分?jǐn)?shù)：2.00）艾滋病是死亡率極高的傳染病艾滋病是不可以預(yù)防的疾病V艾滋病是一種行為病艾滋病尚無(wú)法治愈艾滋病是后天性疾病解析：健康教育與健康促進(jìn)在高血壓病防治中的意義，除了（分?jǐn)?shù)：2.00）是開(kāi)展高血壓病綜合防治的關(guān)鍵是防治高血壓病最經(jīng)濟(jì)、有效的策略是高血壓病治療的一種輔助手段是防治高血壓病最經(jīng)濟(jì)、有效的方法以上都不是V解析：三、B1型題（總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：6.00）測(cè)量生活質(zhì)量B.確定主要的健康問(wèn)題C.區(qū)別引起健康問(wèn)題的行為和非行為因素D.影響目標(biāo)的傾向因素E.影響目標(biāo)的強(qiáng)化因素從健康教育診斷的內(nèi)容看，以上表述屬于（分?jǐn)?shù)：6.00）（1）.社會(huì)診斷的是（分?jǐn)?shù)：2.00）VB.C.D.E.解析：（2）.流行病學(xué)診斷（分?jǐn)?shù)：2.00）A.VC.D.E.（3）.行為診斷的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.B.VD.E.解析：四、B1型題（總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：8.00）對(duì)對(duì)方所說(shuō)的使對(duì)方能聽(tīng)懂和理解自己所說(shuō)的意思B.提問(wèn)時(shí)簡(jiǎn)明扼要C.不輕易打斷對(duì)方的講話(huà)D.對(duì)對(duì)方所說(shuō)