關于起點的教師發(fā)言稿

二十歲，帶著幼年童稚的夢幻，帶著青春的理想，也帶著心靈的微微抖動，走向由信念和渴望壘成的講臺，去澆灌棵棵盼望的幼苗。

今年，我但任一年級班主任，接觸到的是那些剛入學的小不點。他們天真得意，但也不乏常有讓人傷透腦筋的時候，他們什么都不懂，什么事也做不好。可他們有著劇烈的奇怪心和求知欲，需要教師的一片苦心和耐性去引導去扶持。

當我第一次跳進教室，我的心情是多么緊急。而當我迎對那一雙雙童稚奇怪的眼睛，看到孩子們眼睛里對新教師的那份希望，我的緊急頓感消逝了。我給他們講奇妙的大自然，講那漂亮的《海的女兒》。他們悄悄地聽著，聽著，入了迷。下課鈴響了，還不想離開，他們都向我圍了過來，嘰嘰喳喳的，要我接著講很多故事，看到這，我由衷地笑了。真的！我已愛上了這群活潑浪漫的孩子。

當我念頭他們一起勞動。他們爭先恐后，雀躍歡躍。那興奮的雀躍，那純潔無邪的心靈，使我有些沉醉，也有了自信。只是我第一次感到了疲憊。初次接班，一個星期下來，我累得幾乎無法支持，人瘦了也黑了，聲音也啞了。可心里頭卻是快樂的。

當我翻開他們的作業(yè)本，拿起紅筆，面對那歪斜的字跡和錯誤的拼寫，我感到了頭疼，知道了焦灼是什么味道。為了準時訂正錯誤，我一一面批作業(yè)，他們慌張失措的眼神使我擔心，他們敷衍了事的做法，使我哭笑不得。三番五次的訂正補習，使我真正理解了“恨鐵不成鋼”的`真實含義，心情也變得學生郁悶。同時，我更感到了任務的艱難。

于是，在教學中，我和學生民主相處，從嚴格要求，關懷愛惜中激發(fā)學生開心地學習。學生在學習上進步了，準時賜予表揚、鼓舞，并說明虛心和傲慢的道理，使再接再勵，更上一層樓。對待后進生，我?guī)退麄円黄鸩檎揖売?，查找差距，消退自卑感，激發(fā)他們的進取心。課堂上多提問，簡單的題目讓他們答復，簡單的練習題讓他們?nèi)グ逖荩M量讓他們享受勝利的喜悅。

當我向他們提出要求，要仔細書寫，好好讀書時，他們興致勃勃，使我的心里得到了平衡，一次次的考試，哪怕是一點點的進步，都使我特別的喜悅和欣慰。我成了學問的傳播者，成了他們心中的偶像，我感動、興奮。

緊急、漫長而短暫充實的一學期過去了，我看到孩子們從一個常常流鼻涕，頑皮、好動的小不點，變成了一個守紀律、講衛(wèi)生的小學生，從一個稚嫩無知、野性十足的貪玩的小孩，變成一個遇到教師能甜甜地叫聲“教師好”的有禮貌、愛學習的好孩子，我感到了驕傲和歡樂，感到了我的價值的存在。

起點，僅僅是開頭。在你們這些老教師老前輩面前，作為一個年青的教師，我會不斷地向你們求教學習，刻苦