課題《學(xué)弈》1

1．讀準(zhǔn)每個字的讀音。

三維2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)

目標(biāo)容。

教學(xué)目3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理

標(biāo)

重點(diǎn)理解文言文

難點(diǎn)體會文中所包涵的學(xué)習(xí)必須專心致志的道理

教具準(zhǔn)備小黑板

教導(dǎo)入新課。

學(xué)生自由練讀，把

學(xué)介紹孟子的一些知識。

不認(rèn)識的字注上

活學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀

音，并在練習(xí)本上

動課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，

寫兩遍。

一感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。）

教引導(dǎo)學(xué)生利用注釋和字典理解文章內(nèi)容。

學(xué)

活用小組學(xué)習(xí)的形式，組織同桌進(jìn)行討論，在討論的過程中，教師要適時小組討論學(xué)習(xí)

動的參與，并且給予一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)言。也讓學(xué)生在相互

二討論的過程中進(jìn)一步去了解文言的特點(diǎn)，以及與現(xiàn)代人語言的差別。

教

學(xué)

程教教師集中講解文章的內(nèi)涵。

序?qū)W

作好筆記，認(rèn)真聽

活本文通過兩人在一個師傅那學(xué)習(xí)同樣的事情，一個專心，一個三心二意，

講。

動學(xué)的結(jié)果大不一樣，就是要告訴我們學(xué)習(xí)時要專心致志，才能取得好的

三成績。

教

學(xué)生用自己認(rèn)為最

學(xué)背誦文章。

有效的方式去背誦

活在5分鐘的時間內(nèi)，大家同時練習(xí)背誦文章，看誰能最先背誦下來。

文章，在最短時間

動檢查驗(yàn)收。

內(nèi)完成。

四

經(jīng)過這一課時的教學(xué)，

本文通過兩人在一個師傅那學(xué)習(xí)同樣的事情，一個專心，

學(xué)生對于文言有一定的

板書設(shè)一個三心二意，學(xué)的結(jié)果大不一樣，就是要告訴我們學(xué)教學(xué)反

理解能力，這源于學(xué)生

計習(xí)時要專心致志，才能取得好的成績。思

對于語文還是有一定的

（解釋）

理解力的。

1

課題《兩小兒辨日》2

1．讀準(zhǔn)每個字的讀音。

三維2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)

目標(biāo)容。

教學(xué)目3．學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

標(biāo)

重點(diǎn)了解孔子的相關(guān)知識。

難點(diǎn)體會學(xué)無止境的道理。

教具準(zhǔn)備小黑板

教

學(xué)檢查預(yù)習(xí)

聽讀課文，理解課

活先叫幾個學(xué)生分別起來朗讀課文，從熟練程度就能體現(xiàn)其理解的程度。

文。

動并說一說自己讀后的感受。

一

教

學(xué)結(jié)合注釋和同學(xué)的討論來理解課文內(nèi)容。

相互討論，學(xué)習(xí)注

活本文易懂，只有個另詞句學(xué)生的理解有一定難度，可以讓學(xué)生在討論中

釋，借以理解課文。

動去慢慢體會。

二

教

學(xué)

講解：

程教

此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

序?qū)W作好筆記，并結(jié)合

反問句：這不就是因?yàn)檫h(yuǎn)了看起來小而近就看起來大一些的道理么？

活文章前后的內(nèi)容去

下句同理。

動理解課文。

孰為汝多知乎？

三

還以為你什么都籌到呢？

教

學(xué)學(xué)無止境：結(jié)合教師的引導(dǎo)，

活像孔子這樣的大圣人也有不知道的知識，那么我們更是有許多不知道的積極思考，并積極

動知識，那么我們就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。發(fā)言

四

在背誦文言方面，

學(xué)生的方法還不夠

學(xué)無止境：

板書設(shè)教后反有效。文言是與古

像孔子這樣的大圣人也有不知道的知識，那么我們更是

計思詩不同的特點(diǎn)，生

有許多不知道的知識，那么我們就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

奧不通須，有待提

高。

2

課題匆匆（1）

1．學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸

三維裸。

目標(biāo)2．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄

教學(xué)目下來。

標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)會生字新詞

難點(diǎn)學(xué)會生字新詞

教具準(zhǔn)備

名言欣賞，激趣引入

教指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。學(xué)生通過收集和聽

學(xué)師：是啊！時間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無取別人收集到的關(guān)

活法挽回已逝去的時日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，于時間的名言，慢

動這個人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。（板書課慢體會時間的重要

一題）性和珍貴。

教學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)先默讀課文一遍，勾出為會生字詞。通過讀寫、練習(xí)使

活集中學(xué)習(xí)生字詞。用等等方式后掌握

教動頭涔涔淚潸潸一去不返伶俐徘徊蒸融上述字詞。

學(xué)二

程

序教

學(xué)現(xiàn)讀課文，勾劃出自己認(rèn)為重要的或者難理解的句子。

自學(xué)課文，用筆勾

活

劃出重要的句子。

動出示引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生去自學(xué)課文。

三

教積極參與比賽，在

朗讀比賽。

學(xué)讀和聽的過程中去

活體會文章的情感，

組織朗讀比賽，能過比賽讓學(xué)生反復(fù)一遍遍過課文的內(nèi)容，以期對課文

動并試圖在朗讀中體

內(nèi)容有一定的理解。

四現(xiàn)出來。

頭涔涔淚潸潸一去不返伶俐徘徊蒸融經(jīng)過這一課時的教學(xué)，

板書設(shè)教后反感覺在組織學(xué)生朗讀比

計思賽的過程中還很不上

朗讀就是要體現(xiàn)出文章自身的情感。道，要多練習(xí)。

3

課題匆匆（2）課時累計4

1．通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要

三維珍惜時間，不能碌碌無為。

目標(biāo)2．感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源

教

聽寫

學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

回答問題，復(fù)習(xí)課

活復(fù)習(xí)是采用聽寫的方式，檢查學(xué)生對于本課詞語的掌握情況。

文的內(nèi)容及前一節(jié)

動課文問答。

課的內(nèi)容。

一

再讀課文，并找出文中的重點(diǎn)句子。

教

《匆匆》一文就是圍繞時間過得飛快，作者想抓住時間，去不能夠，于再讀課文，思考體

學(xué)

是想在自己的有生之年做出一些成績，留下自己生活過的“痕跡”，不白會文章的中心，并

活

白走一遭。由此去尋找文中的

動

學(xué)生如果能在讀課文的過程對這一問題有所覺察，必能從文中找出與之重點(diǎn)句子。

二

教相關(guān)的句子。

學(xué)講解重點(diǎn)句子，進(jìn)一步明確中心。

教

程你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？結(jié)合課文和教師的

學(xué)

序在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。講解，理解上述句

活

于是──洗手的時候……這又算溜走了一日。子，并由此進(jìn)一步

動

作者通過這樣的描述，就是體現(xiàn)出對時光流逝的無限哀傷和無可奈何，理解文章中心。

三

最后明白抓住時間不是可能的，唯一能做的是用好時間。

讀書體會，感悟?qū)懛?/p>

教1．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。

學(xué)也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時

活間的情感。思考和練習(xí)寫作。

動那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法

四的精妙）

2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。

通過這一課時的教學(xué)，

時間流逝不可逆唯一的方法是有效利用現(xiàn)在的時光，教后反學(xué)生對于時間的觀念有

板書設(shè)計

才能不白白在世間走一遭。思所增強(qiáng)，對于今后的思

想、行為應(yīng)該有所改善。

4

課題桃花心木（1）課時累計5

1．學(xué)會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃

三維生機(jī)、莫名其妙?！?/p>

目標(biāo)2．有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)初讀了解課文的內(nèi)容和主題。

教具準(zhǔn)備小黑板

教談話導(dǎo)入新課

學(xué)俗話說：十年樹木，百年樹人。這句相信大家都聽過，那么到底是什么學(xué)生回答問題，相

活意思呢？互交流，在教師的

動樹和人的成長有許多相似的地方。引導(dǎo)下進(jìn)入主題。

一今天我們要學(xué)的這篇課文也是與這一主題相關(guān)。板書課題。

教初讀課文

帶著教師出示的引

學(xué)首先出示引導(dǎo)問題。

導(dǎo)問題去讀課文，

活（利用小黑板出示引導(dǎo)問題）

用筆勾出重要的詞

動學(xué)生讀文。

句。

二討論交流

教

學(xué)

程教全班交流收獲交流發(fā)言。

序?qū)W先讓學(xué)生講講自己在讀過課文后有什么收獲。跟著教師的思路引

活結(jié)合提示問題來交流所得。導(dǎo)和結(jié)合課文去尋

動教師引導(dǎo)學(xué)生去探討文章的主題；然后再要求學(xué)生用自己的話去復(fù)述課求文章主題。練習(xí)

三文的主要內(nèi)容。復(fù)述。

教學(xué)生生字詞。

學(xué)學(xué)習(xí)生字，讀生字表基本能解決問題。

讀寫生字詞，作筆

活重點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語。教師在講解這些詞語的含義的時候可以適當(dāng)結(jié)合文章

記，用詞語說話。

動的內(nèi)容。

四

對于我們學(xué)生的實(shí)際情

況，教學(xué)生字居然要做

樹形規(guī)律枯萎基業(yè)汲水依賴教后反10-15分鐘時間，確實(shí)讓

板書設(shè)計

狂風(fēng)暴雨獨(dú)立自主優(yōu)雅自在語重心長思人汗顏，但從中下等生

的情況出發(fā)，這也是唯

一的選擇。

5

課題桃花心木（2）課時累計6

通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，

三維

能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。

目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者類比的寫作方法。

讓學(xué)生理解課文中借樹喻人的方法，體會人應(yīng)該在不確定中成長的原因，認(rèn)識

難點(diǎn)

到在生活中要正確面對困難和挫折。

教具準(zhǔn)備

教

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

學(xué)

先是聽寫前一節(jié)課中學(xué)習(xí)的詞語。

活上黑板聽寫。

前一節(jié)課，我們一起初步了解了課文的內(nèi)容，這一節(jié)課我們來深入地學(xué)

動

習(xí)文章的內(nèi)容。

一

引領(lǐng)研讀，感悟道理

樹苗種下以后，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有

規(guī)律，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次，澆水的量也不一定，

有時澆得多，有時澆的少。

種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。學(xué)生在教師的引導(dǎo)

教

更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總下，針對老師提出

學(xué)

會帶幾株樹苗來補(bǔ)種。的問題積極思辨，

活

1．指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動。交流討論，在交流

動

2．看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什么？你心里又有哪些中融會貫通，理解

二

猜想呢？你想問育苗人什么？課文的內(nèi)容。

教

3．指導(dǎo)用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時間來？

學(xué)

多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果每天來澆水，桃

程

花心木苗該不會這么容易枯萎吧？”

序

種樹人是怎么說的呢？他的話又是什么意思呢？

1．指名讀書中句子，然后請大家談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．他的笑是什么意思呢？讀一讀種樹人的話，體會體會讀出種樹人當(dāng)時

的心情。

3．“語重心長”的意思明白嗎？語重心長地對同學(xué)們說說種樹人的話。認(rèn)真聽講，并思考

教

課件出示：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)什么是不確定，什

學(xué)

得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，演化了對環(huán)么是生活的考驗(yàn)，

活

境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努在老師的引導(dǎo)下，

動

力生長。將這兩個知識點(diǎn)內(nèi)

三

1．這里的“不確定”與前面的“不確定”有什么不同？（樹木的“不確化。

定”指上文“老天下雨是算不準(zhǔn)的”，人的“不確定”生活指生活的變化

無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸等。）

2．結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劄槭裁瓷钤谄D苦環(huán)境的人往往會“經(jīng)得起生活的

考驗(yàn)”。

6

教

學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容，講

活總結(jié)課文講自己的感受體

動會。

四

對于做人的道理，小學(xué)

六年級的學(xué)生已經(jīng)能夠

樹不確定中生長參天大樹教后反

板書設(shè)計有一定的理解能力，在

人艱難環(huán)境生活考驗(yàn)思

教學(xué)的過程中，老師要

更多引導(dǎo)。

課題頂碗少年課時累計7

1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”

等詞語。

三維

2．正確、流利、有感情的朗讀課文。

目標(biāo)

3．體會文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持

教學(xué)目標(biāo)下去就能獲得成功的道理。

重點(diǎn)練習(xí)閱讀自學(xué)能力

難點(diǎn)練習(xí)閱讀自學(xué)能力

教具準(zhǔn)備

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教

同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)

是的，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以在教師的引導(dǎo)下思

活

說是臺上3分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當(dāng)一個雜技演員在表考、回憶。

動

教演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗

一

學(xué)少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。（板題：頂碗少年）

程

教

序初讀課文

學(xué)結(jié)合老師的引導(dǎo)問

1、出示引導(dǎo)問題

活題，快速閱讀課文，

2、明確閱讀要求

動勾劃重點(diǎn)

3、學(xué)生帶著問題快速閱讀課文

二

7

交流解析

教結(jié)合課文和自己的

1、學(xué)生在全班交流自己的收獲。

學(xué)理解，在老師的引

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，并在詞語的講解過程中滲透課文內(nèi)容的講

活導(dǎo)下復(fù)述，并思考

述。

動體會作者的中心思

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來復(fù)述課文內(nèi)容

三想。

4、講一講自己的感受或者啟發(fā)

總結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗(yàn)，但是，

教

只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏

學(xué)做好筆記，并理解

一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會

活體會教師講述的內(nèi)

迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達(dá)大海的

動容。

彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高

四

峰……課文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。

閱讀課文的理解，對于

人生總會面對許多挫折，我們要做的是迎難而上，戰(zhàn)勝教后反學(xué)生來說有一定的困

板書設(shè)計

困難。思難，老師在引導(dǎo)上要下

功夫。

課題5手指課時累計8

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見

三維

慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

目標(biāo)

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所

教學(xué)目標(biāo)長，各有所短的道理。

重點(diǎn)從手指的團(tuán)結(jié)理解合作的意義

難點(diǎn)從手指的團(tuán)結(jié)理解合作的意義

教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源

教

學(xué)手指，大家都在熟悉不過了，可是，你們有沒有認(rèn)真去觀察過我們的手

認(rèn)真觀察，并思考

活指呢？下面就請大家認(rèn)真看看你自己的手指，看看他們都有什么特點(diǎn)。

發(fā)言。

動他們的這些特點(diǎn)能給我們什么啟示呢？導(dǎo)入新課。

教

一

學(xué)

程教

序?qū)W初讀課文，理解大意結(jié)合自己的手和課

活1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。文來理解課文內(nèi)

動2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？容。

二

8

教交流領(lǐng)悟

積極思考

學(xué)1、每一個手指都有他自己的特點(diǎn)和作用，或者說有自己的優(yōu)勢和劣勢，

發(fā)言交流，并在交

活那么對于這一點(diǎn)，課文中怎樣來說的？

流的過程中理解文

動2、當(dāng)五個手指握成拳頭的時候，是力量最大的時候，這能說明什么？

章的主題。

三3、那么類比一下，對人有什么啟示？

教

學(xué)總結(jié)作業(yè)

做好筆記，完成作

活人也是一樣，在一個集體中才能發(fā)揮自己的最大作用。當(dāng)然，前提是這

業(yè)。

動個集體能團(tuán)結(jié)每一個人。這也是告訴我們，平時就要學(xué)會與別人合作。

四

合作，對于小學(xué)生來說

教后反

板書設(shè)計團(tuán)結(jié)一心，其力斷金一個很大的課題，因?yàn)?/p>

思

他們在計較個人得失。

課題口語交際一課時累計9

圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容

三維

要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)

目標(biāo)

真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)讓每一個學(xué)生都敢于站起來說

難點(diǎn)圍繞主題展開交際。

教具準(zhǔn)備小黑板

教明確主題，組織活動

學(xué)今天我們就來講一講難忘的第一次。每個人都有自己的許多第一次，可回憶自己印象最深

活能讓人高興，可能讓人悲傷，可是這第一次往往能給我們的生活很多啟刻的第一次是做什

動迪，也會給同學(xué)們留下深刻的印象，所以，大家就來談?wù)勛约旱牡谝淮危词虑椤?/p>

教

一要印象深刻的。

學(xué)

程教

明確要求，分組

序?qū)W回憶第一次的時間

我們就以六個同學(xué)為一個小組，在小組內(nèi)，每一個同學(xué)都在認(rèn)真發(fā)言，

活地點(diǎn)經(jīng)過，并組織

因?yàn)闉閮H是這次發(fā)言，我們這次的作文也是這個題目，換句話說就是讓

動措詞。

大家提前練習(xí)作文。我會不時的檢查，也會參加一些小組的發(fā)言。

二

9

教

1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、

學(xué)

語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。學(xué)生積極發(fā)言，交

活

2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。流討論。

動

3、老師巡查指導(dǎo)發(fā)言。

三

班內(nèi)交流

教

1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

學(xué)代表認(rèn)真發(fā)言，其

2．全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同

活他同學(xué)認(rèn)真聽取，

學(xué)提出問題。

動養(yǎng)成習(xí)慣。

3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

四

4、講評

口語交際的小組發(fā)言組

教后反織，要花心思和精力，

板書設(shè)計主題：難忘第一次

思要讓每個學(xué)生都發(fā)言不

是件容易的事情。

課題詞語盤點(diǎn)課時累計10

1、掌握詞語。

三維

2、體會詞語的感情色彩。

目標(biāo)

3、練習(xí)快速掌握詞語的方法。

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)掌握詞語

難點(diǎn)學(xué)習(xí)快速掌握詞語的方法。

教具準(zhǔn)備

教

學(xué)導(dǎo)入新課

活這一節(jié)課我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這一單元的詞語，要在一節(jié)課的時間內(nèi)掌握全

動部詞語。

教

一

學(xué)

程教掌握讀音

序?qū)W在教師的引導(dǎo)下，

活先由全體學(xué)生齊讀，進(jìn)行糾正。掌握詞語的正確讀

動再抽個別學(xué)生讀，再糾正。音。

二再讀詞語。

10

在大腦中迅速回顧

教理解詞的意義

前面所講過的詞語

學(xué)教師邊讀邊講，中間可以適當(dāng)提問，就是那些學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠理解或者在

的含義，結(jié)合教師

活前面的課文講解中講解過的詞語，用提問的方式來復(fù)習(xí)，對于生疏的詞

的理解詞語，做筆

動語才講解，可以用舉例子，如說話的方式來引導(dǎo)學(xué)生的理解。

記。說話練習(xí)使用

三練習(xí)說話，用上面才學(xué)習(xí)的詞語。

詞語。

教聽寫和作業(yè)

學(xué)下面我們進(jìn)行一次聽寫，看看同學(xué)們對這些詞語掌握了多少，準(zhǔn)備時間

完成作業(yè)，鞏固對

活為3分鐘。

詞語的掌握。

動聽寫

四作業(yè)：抄寫詞語，練習(xí)搭配，寫話。

通過這一節(jié)課的教學(xué)說

教后反明，詞語的教學(xué)中練習(xí)

板書設(shè)計詞語解釋

思是學(xué)生掌握詞語的最佳

途徑。

課題回顧拓展一課時累計11

1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何

三維加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。

目標(biāo)2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣

難點(diǎn)交流對課文內(nèi)容的感受和寫作方法的理解。

教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源

教

學(xué)談話導(dǎo)入。

活閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感

動受是怎樣獲得的，是如何加深的。

教

一

學(xué)

體會范例

程教

結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。學(xué)生以《頂碗少年》

序?qū)W

遷移練習(xí)一文為準(zhǔn)，討論如

活

各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某何讀懂課文，并有

動

篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。自己的獨(dú)特理解。

二

11

日積月累

教一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

學(xué)二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。學(xué)生采用自學(xué)和小

活三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)

動時講解。名人名言。

三四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦情況

教成語故事

學(xué)一、學(xué)生快速自學(xué)

用交流和復(fù)述的方

活二、教師用問題引導(dǎo)學(xué)生理解短文

法理解短文內(nèi)容。

動三、解析成語的含義

四四、用自己的話來復(fù)述短文

成語故事對學(xué)生有很強(qiáng)

邯鄲學(xué)步：總是跟著別人學(xué)，去不看自己的實(shí)際情況，教后反

板書設(shè)計的吸引力，這個能夠成

加上學(xué)習(xí)不專一，自然一事無成。思

為學(xué)習(xí)的素材。

課題習(xí)作一課時累計1213

1、學(xué)習(xí)習(xí)作的知識。

三維

2、培養(yǎng)學(xué)生收集和取舍材料的能力。

目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作興趣。

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生收集和取舍材料的能力。

難點(diǎn)激發(fā)習(xí)作的興趣。

教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源

教明確要求

在教師指導(dǎo)下明確

學(xué)1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。

本次習(xí)作的要求，

活2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

并構(gòu)思可用的材

動3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練

教料。

一重點(diǎn)。

學(xué)

習(xí)作指導(dǎo)

程教

1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理交流習(xí)作的構(gòu)思，

序?qū)W

講清楚的。（可翻閱手頭資料）在交流的過程中修

活

2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。改和完善自己的作

動

3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓文構(gòu)思。

二

其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

12

教

學(xué)

自主成文打草稿，不會寫的

活

學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)字詞向教師咨詢。

動

三

教習(xí)作修改

學(xué)1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。學(xué)習(xí)修改的方法，

活2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，并用以修改自己的

動要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。作文。

四3．改完后謄抄到習(xí)作本上。

激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣是

教后反一個難題，也不是一時

板書設(shè)計（作文流程提示）

思一事就能夠做到的，要

長期的養(yǎng)成。

課題北京的春節(jié)（1）課時累計14

三維1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語

目標(biāo)2．初讀課文，了解課文的內(nèi)容，練習(xí)自學(xué)課文的方法和能力

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)生字、詞的學(xué)習(xí)

難點(diǎn)練習(xí)自學(xué)課文的能力和方法

教具準(zhǔn)備小黑板

創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜

慶氣氛的回憶。）

教

教2．讓我們來看看老北