課：10漢字輸很易備課時2019年月日教學(xué)時【2012-05-20—2012-05-26備課類：備教材分《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中要求中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力教會學(xué)生漢字輸入無疑是這些任務(wù)的基礎(chǔ)綱要中還要求小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)生“能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興”，而漢字輸入是遠(yuǎn)距離與他人溝通的一項(xiàng)基本技能之一綱要中漢字輸入在課程教學(xué)內(nèi)容安排上也非常靠前處于模塊二第一部分，由此可見漢字輸入的基礎(chǔ)性和重要性。本課選自電子工業(yè)出版《小學(xué)信息技術(shù)第二冊第三單元內(nèi)容在第一冊中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows的基礎(chǔ)知識和鍵盤的基本使用方法，能夠使用鍵盤熟練的輸入大小寫英文字母數(shù)字和符號為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)在第一冊鍵盤指法教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了金山打字通軟件，所以在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使用“金山打字通件進(jìn)行練習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)之后，教材還安排了《詞語輸入更快捷《標(biāo)點(diǎn)符號不能少綜合性運(yùn)用輸入法功能的教學(xué)板塊因此本課的教學(xué)就成了承上啟下的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與前一版教材相比，本套教材將漢字輸入由第一單元第一課調(diào)整到第三單元在第一單元安排上網(wǎng)第二單元安排畫圖等較為有趣的內(nèi)容由此可看出編寫者希望學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣在設(shè)計(jì)本節(jié)課時我也考慮了這一點(diǎn)采用各種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如使用看圖識字課件用兒歌填空課件。在上一版本中教材設(shè)計(jì)利用課件進(jìn)行教學(xué)基本可以脫離課本教學(xué)而這一版本將這一部分刪除由此可以看出編寫者強(qiáng)調(diào)書本作為學(xué)習(xí)工具的重要性因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力讓學(xué)生依據(jù)書本探究學(xué)習(xí)，將書本作為學(xué)習(xí)的工具。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生對于拼音較為熟悉認(rèn)識大部分常用漢字因此在教學(xué)中應(yīng)選擇智能輸入法，將一些常用字作為漢字輸入練習(xí)。三年級學(xué)生具備了一1頁

定抽象思維能力和動手操作能力，特別是有的學(xué)生家里已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)，并且，有一部分已經(jīng)會使用某一種輸入法來輸入漢字了對于他們來說對學(xué)習(xí)輸入漢字并不感興趣。但是，同時也還有一部分學(xué)生不會輸入漢字。因此，充分調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目【知識與技能】1、學(xué)生知除英文輸入法外，還有中文輸入法。2學(xué)生掌握不同方式選擇智能ABC輸入法能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤切換輸入法；3、學(xué)生掌漢字輸入的過程，能夠輸入單個漢字；4、部分學(xué)熟練掌握輸入漢字快速方法，達(dá)到一定輸入速度?！具^程與方法】1、利用已習(xí)的英文輸入法遷移到拼音輸入；2、利用語中的漢語拼音知識遷移到中文輸入法輸入漢字中來。【情感態(tài)度與價值觀】1、通過自探究學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)意識；2、通過小合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識；3、激發(fā)學(xué)積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。教學(xué)重1、掌握不方式選擇“智能ABC入法”；2、掌握智能ABC輸入法輸入漢字的基本方法。教學(xué)難：1、利用智能ABC輸入法輸入需要的漢字。設(shè)計(jì)思想：本課主要采用情景引入、任務(wù)驅(qū)動、合作探究、游戲教學(xué)，教師在課堂要堅(jiān)持精講多練的原則重難點(diǎn)讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等方式完成教師適當(dāng)做個別指導(dǎo)。在任務(wù)分成3層次第一層合作探究讓學(xué)生小組合作和實(shí)際操作掌握漢字輸入的一般過程第二層探究解決學(xué)生在漢字輸入過程中遇到的問題第三2頁

層探究思考，掌握了輸入法后，如何更快輸入漢字。教學(xué)策本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”任務(wù)驅(qū)動法競爭激勵法等。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著闖關(guān)的熱情，面對一個個的任務(wù)，通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞遷移和融合發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。課

時：1時教學(xué)過：教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

動

學(xué)生活

圖

設(shè)計(jì)意師：小明寫完作業(yè)，爸爸媽媽同意他上網(wǎng)看一會動畫片，小明興沖沖的打開百度，輸入拼音想找機(jī)器貓看，可找了半天也沒有情景找到他想要的內(nèi)容，要是能夠輸入漢字，找導(dǎo)入的肯定又快又準(zhǔn)，同學(xué)們你們會輸入漢字嗎？今天就讓我們進(jìn)入漢字輸入很簡單學(xué)習(xí)。（板書課題）師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字

積極回答教師提問

以學(xué)生實(shí)際生活中的入，易讓學(xué)生鳴，進(jìn)而開展教學(xué)識中文輸入法

需要什么輸入法呢？同學(xué)們查找書本給出答案。生：漢字輸入法師其實(shí)漢字輸入法很多我們以智能

學(xué)生積極思考回答問題

使用已有移，學(xué)習(xí)新知識ABC輸入法為例，學(xué)習(xí)如何輸入漢字。一

在此拋出三個問題：

學(xué)生開

在合作層

第一個問題如何切換到“智能ABC展小組合作，探究中學(xué)入法？

通過其他習(xí)，不僅提3頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

動

學(xué)生活

圖

設(shè)計(jì)意了解基礎(chǔ)

要求學(xué)生通過書本和開展小組合作，學(xué)和書本高學(xué)生學(xué)習(xí)行探究。主要能夠得出輸入法切換過程為握“智興趣，還能使用鼠標(biāo)或者鍵盤鍵切換。

ABC”輸入法鍛煉學(xué)生合請部分小組同學(xué)匯報(bào)后，教師總結(jié)并切換過程

作書。

第二個問題：如何知道自己切換成功

學(xué)生開

識。通過自主呢？讓學(xué)生進(jìn)行自主探究查找書本，主要展自主探究，習(xí)，提高學(xué)出輸入法圖標(biāo)改變和狀態(tài)條出現(xiàn)。教師重通過書本了

生自學(xué)的能讓學(xué)生了解狀態(tài)條的各個功能第三個問題：怎樣才能輸入漢字？學(xué)生

解知識點(diǎn)學(xué)生積

力通過小組合作開展探究，這里讓小組中輸極練習(xí)掌握較為熟練的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，解決組員遇到新知識問題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學(xué)生總結(jié)出漢字輸入的過程：1、輸入拼后利用空格鍵出候選字2、使用盤或者鼠標(biāo)選擇需要的候選字。在漢字輸入過程中還有較多的困難

學(xué)生找

在幫助二層究解決困難

韻母鍵盤上沒有，如何輸入？候選字中自己利別人解決問一頁沒有如何處理？大些鎖定鍵不小心按智能ABC題時對自己了，只能輸入英文……入漢字過也是一種提這些問題通過教師課前巧妙設(shè)計(jì)的任中出現(xiàn)的高都可以體現(xiàn)，讓學(xué)生出現(xiàn)問題后，小組內(nèi)題與其他人試著解決，將解決方法與全班同學(xué)分享，溝通解決或者解決不了的問題，全班同學(xué)共同討論，者解決其他三

好教師總結(jié)前兩個任務(wù)我安排了讓學(xué)生帶著問題去

同學(xué)問題參加打

通過游4頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

動

學(xué)生活

圖

設(shè)計(jì)意層

探究知識點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)通過有趣的任務(wù)字游戲的戲，提高學(xué)學(xué)生思考，如何提高打字速度。

賽在比賽生練習(xí)的興總結(jié)提高

環(huán)節(jié)一：利用課件看圖識字進(jìn)行比賽提高看哪位同學(xué)最先完成，完成的同學(xué)及時讓其總結(jié)。主要是兩點(diǎn)：一、熟練的鍵盤指法，二、全部使用鍵盤操作環(huán)節(jié)二：總結(jié)完成以后，讓學(xué)生再進(jìn)行課件“學(xué)唱兒歌”比賽，體驗(yàn)總結(jié)出的兩點(diǎn)內(nèi)容。

趣，同時也讓學(xué)生帶著問題練習(xí)，讓練習(xí)更有意義利用課后評一評到自己的缺點(diǎn)與不

積極自

總結(jié)自評價

足

評找到不己的不