有關(guān)幼兒園音樂活動(dòng)教案范文五篇幼兒園音樂活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，把握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲?；顒?dòng)預(yù)備：鋼琴等。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好伴侶》、《母鴨帶小鴨》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。

1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小伴侶告知老師謎語的謎底是什么？（螢火蟲）今日我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》

2、老師清唱歌曲，幼兒傾聽。

好聽嗎？小伴侶歌曲的名字叫什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）你們從歌曲里聽到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）

你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們?cè)僮屑?xì)的聽老師唱一遍吧！

3、老師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒觀賞。

4、你們這次聽到了不一樣的嗎？螢火蟲有什么本事？

5、老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。

引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作仿照螢火蟲，溝通、表達(dá)自己的愛。

7、幼兒完整演唱歌曲。

8、分組進(jìn)行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)的選材

茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見生活用品，應(yīng)當(dāng)說孩子們是相當(dāng)熟識(shí)的。同時(shí)這首歌曲歡愉快潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式賜予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個(gè)人認(rèn)為非常適合中班幼兒來學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我制定的詳細(xì)目標(biāo)是：

1.熟識(shí)歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作仿照小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。

2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

是理解和熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

四、活動(dòng)的預(yù)備

為使活動(dòng)順當(dāng)開展，更具趣味性，嬉戲性，為此，我作了如下活動(dòng)預(yù)備：

幼兒對(duì)茶壺已有初步的熟悉；老師韻律表演；活動(dòng)前幼兒嘗試過各種茶杯的動(dòng)作仿照；茶壺PPT

五、活動(dòng)的過程

1.愛好是活動(dòng)順當(dāng)開展的基礎(chǔ)

無論是什么活動(dòng)，孩子們的愛好是活動(dòng)順當(dāng)開展的基礎(chǔ)?；顒?dòng)以“老師跟音樂表演，請(qǐng)孩子們猜猜老師表演的是什么”開頭，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的留意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望，為順當(dāng)開展活動(dòng)做好鋪墊。

2.三大活動(dòng)環(huán)節(jié)

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以觀看、理解——熟識(shí)、表演——合作嬉戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。詳細(xì)的活動(dòng)過程表現(xiàn)為：1.通過老師的表演以及茶壺圖片的展現(xiàn)，抓住茶壺的形狀特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時(shí)，都進(jìn)行了肢體的仿照。由于孩子們是好動(dòng)的，而通過肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗(yàn)嬉戲歡樂。老師鼓舞幼兒大膽想象，遷移日常生活中的閱歷，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中老師讓幼兒自己想象倒水的聲音，仿照這種茶杯的形狀，既增加了情趣，又使幼兒能順當(dāng)遷移已有的閱歷。最終是合作嬉戲活動(dòng)，先是老師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。

3.活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動(dòng)的最終我特殊出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們熟悉到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時(shí)也激發(fā)了幼兒連續(xù)表演的愿望。

五、活動(dòng)的圓滿

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不抱負(fù)，在沒有方法的狀況下，只得用鋼琴?gòu)椬噤浺簦m然音效比較清晰，但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時(shí)由于我考慮到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識(shí)地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡愉快潑”體現(xiàn)不夠。

2.孩子們?cè)诒硌葜袥]有將倒水的聲音表現(xiàn)出來，老師并未準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，使在嬉戲時(shí)缺少了些趣味性。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇3

目標(biāo)：

1、在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看指揮用樂器演奏。

2、體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

3、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

預(yù)備：

圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

過程：

1、今日，有這么多的老師到我們大一班和小伴侶一起上課，你們興奮嗎？那我們一起來《假如感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。

2、聽—————（音樂響起）什么音樂？這是一首我們上次學(xué)過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來。（個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍）提示聽清晰前奏和間奏。

除了用上面出示的身體動(dòng)作，還可以用什么身體動(dòng)作？（試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏）選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂完整一遍。

今日老師想請(qǐng)小伴侶分開演奏，哪一組小伴侶來做拍手動(dòng)作？依次支配跺腳和拍腿動(dòng)作。分開演奏時(shí)肯定要看老師的手，假如老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。（看指揮練習(xí)2遍完整音樂）

3、今日老師要做一個(gè)指揮家，請(qǐng)小伴侶看著指揮家的動(dòng)作，聽指揮家的口令。

（1）來了這么多樂器，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們，這是什么？鼓可以打什么節(jié)奏？用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏？用小鈴或雙響筒。

（2）老師出示樂器譜。最終一段我們一起演奏?？粗鴺菲髯V聽音樂演奏一遍。

（3）小伴侶演奏的真棒，下面要請(qǐng)小伴侶看著老師的指揮，一起來做個(gè)小小演奏家。老師變換指揮挨次演奏2—3次）

4、交換樂器演奏1遍。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的心情，飽滿的精神和唱歌的愛好，透過幼兒悅耳的歌聲，精確?????的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂給予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇4

一、嬉戲綜述

中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法給予動(dòng)物和花草不同的共性，讓勤勞和和善戰(zhàn)勝懶散和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮亮，表演顏色濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有劇烈的對(duì)比性和明確的訓(xùn)練意義。幼兒憐憫小蘭的凄慘遭受，憎恨大蘭的懶散和老貓與狼的貪欲，特殊是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的英勇、和善、勤勞等內(nèi)涵牢記在心。

幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了肯定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛好。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立即被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、嬉戲網(wǎng)絡(luò)

三、嬉戲預(yù)備

（一）閱歷預(yù)備

1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《慶?！?、《漂亮的家園》，為兒童劇表演做預(yù)備。

3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動(dòng)作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

（二）嬉戲資源

1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，預(yù)備道具。

(1)場(chǎng)景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《漂亮的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等其次、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

(4)《慶?！分袊?guó)風(fēng)格的民樂）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。

（三）家庭與社區(qū)

1．家長(zhǎng)為幼兒供應(yīng)一些經(jīng)典的童話故事書，關(guān)心幼兒了解相關(guān)學(xué)問，豐富直觀閱歷。

2．家長(zhǎng)為幼兒的表演嬉戲供應(yīng)廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

四、嬉戲提示

1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的連接變成了重點(diǎn)，假如連接不好，就會(huì)消失冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的連接環(huán)節(jié)，老師都會(huì)依據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，老師讓每個(gè)幼兒都參加活動(dòng)，因幼兒的.個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。力量強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的力量。面對(duì)這種狀況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿意幼兒表演欲望的同時(shí)又增加了他們的自信念。已了3

3、在嬉戲中消失了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種狀況，老師首先應(yīng)敬重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲勝利的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心做孩子的思想工作，讓幼兒漸漸在心理上得到認(rèn)同和接受，情愿表演反面的角色。

大班音樂觀賞：采茶撲蝶

一、活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受民歌的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，愿意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)預(yù)備：1.樂曲：《采茶撲蝶》2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動(dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒觀賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，敘述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在老師的提示下，想象蝴蝶消失的情景，爭(zhēng)論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶消失和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓舞幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與嬉戲活動(dòng)，感受表演的歡樂。

2、通過嬉戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

二、活動(dòng)預(yù)備；

音樂，各種動(dòng)物的木偶。

三、活動(dòng)過程：

（一）出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的愛好。

問：小伴侶你們看誰來了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來跳跳看吧。

（二）引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲旋律。

1、請(qǐng)幼兒邊跳邊觀賞歌曲的旋律，并請(qǐng)幼兒留意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。

你們看這個(gè)小伴侶跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。

2、請(qǐng)幼兒一起跳到老師這里來，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來跳。

（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。

哦，這么好聽的音樂我都想唱歌了。

2、和小兔子一起唱歌。

現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起來唱唱歌吧。

3、集體唱歌給小兔子聽。

你們唱得真好聽，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o我聽吧。

（四）創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的動(dòng)物來創(chuàng)編歌詞。并根據(jù)動(dòng)物的特征來做動(dòng)作。

1、小伴侶你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢？

那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來學(xué)學(xué)小烏龜爬，爬到老師這