15女?huà)z補(bǔ)天一、課前解析關(guān)注文章主題：?女?huà)z補(bǔ)天?是一篇流傳千古的中國(guó)故事，本文由袁珂先生整理，選作課文時(shí)已改動(dòng)。這篇故事講的是女?huà)z為了挽救處于水深熾熱的人們，冒著生命危急補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的英勇、和善的品質(zhì)，不怕危急，甘于奉獻(xiàn)的精神。關(guān)注故事情節(jié)：這篇文章不長(zhǎng)，理解起來(lái)較為簡(jiǎn)單，卻給讀者留下了巨大的想象空間。因此，除了把握文章主要內(nèi)容、感悟人物情感的教學(xué)外，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮豐富的想象對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)化、生動(dòng)化的闡述，熬煉同學(xué)的想象力、表達(dá)力量。關(guān)注表達(dá)運(yùn)用：在理解課文內(nèi)容、把握人物形象的根底上，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，試著把女?huà)z從各地?fù)靵?lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清晰、說(shuō)生動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.熟悉“敗、措〞等9個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)女?huà)z為了挽救勞苦群眾不怕危急、不怕困難的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)了解女?huà)z冒著生命危急,克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。體會(huì)女?huà)z的英勇精神和樂(lè)于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。四、課前預(yù)備1.預(yù)習(xí)提綱：〔1〕借助字典等工具書(shū)認(rèn)讀本課要求會(huì)熟悉的8個(gè)生字。〔2〕查找資料，了解女?huà)z這一人物形象。〔3〕讀課文，了解故事的來(lái)龍去脈。2.預(yù)備資料：多媒體課件。五、課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事激趣，課前談話1.課件出示圖片，讓同學(xué)猜一猜圖片中的人物是誰(shuí)，出自哪個(gè)故事。課件出示1：2.同學(xué)答復(fù)，老師揭示答案。〔板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天〕同學(xué)齊讀課題。3.老師引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“媧〞字。二、揭示課題，引發(fā)愛(ài)好1.老師引導(dǎo)：題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到奇妙呢？〔補(bǔ)天〕為什么？預(yù)設(shè)：“補(bǔ)天〞一詞讓人難以想象，為什么要補(bǔ)天？怎么補(bǔ)？女?huà)z補(bǔ)天，這個(gè)畫(huà)面太震撼啦！2.老師追問(wèn)：女?huà)z可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女?huà)z還有哪些了解？師生溝通，出示課件：課件出示2：二、檢查自學(xué)狀況反應(yīng)1．指讀課文，訂正字音。出示生字。課件出示3：〔1〕讀準(zhǔn)平舌音“措、頌〞，翹舌音“殺〞?！?〕讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。批注在課文字相關(guān)字詞旁：塌下：倒，下陷?？吡憾矗】?。洪水：指可能釀成災(zāi)難的大水。五彩石：傳奇中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。〔設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，表達(dá)了對(duì)同學(xué)語(yǔ)文力量的培育。理解詞語(yǔ)力量非一日之功，正是來(lái)自于平常的日積月累?！?.老師提問(wèn)：課文寫(xiě)了一件什么事？課件出示4：3.老師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？能把這局部?jī)?nèi)容讀一讀嗎？同學(xué)自由摘讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿！地被震裂了，消失了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里處處是洪水。很多人被火所圍困在山頂上，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天?！?.師生溝通，提出新的問(wèn)題：課件出示5：〔設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)邊讀課文邊想，初步培育同學(xué)的良好讀書(shū)習(xí)慣。〕三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。1.默讀，想哪些段落分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。2.小組爭(zhēng)論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。預(yù)設(shè)1：由于天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)苦痛。預(yù)設(shè)2：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難受，決心把天和地修補(bǔ)起來(lái)。預(yù)設(shè)3：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成石漿，把天補(bǔ)好。預(yù)設(shè)4：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活?！舶鍟?shū)：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水〕3.老師指導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容去想：假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？師生溝通，老師引導(dǎo)：一方面教育孩子要了解人民的苦痛，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情。四、指名讀第2、3自然段，體會(huì)女?huà)z的心情。1.女?huà)z難受極了。老師引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)?！爸圃炝巳祟?lèi)〞人類(lèi)都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難受。2.老師引導(dǎo)同學(xué)從“難受極了、決心〞等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z難受的心情。〔設(shè)計(jì)意圖：以關(guān)鍵詞為突破口，使同學(xué)能有針對(duì)性地研討文本?！澄?、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決其次個(gè)問(wèn)題。課件出示6：1.同學(xué)大聲自由讀文。老師引導(dǎo)：女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。課件出示7：2.老師引導(dǎo)同學(xué)找出文中詳細(xì)補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神?！?〕小組合作，答復(fù)其次問(wèn)：女?huà)z補(bǔ)天遇到了哪些危急和困難？用“〞畫(huà)出。課件出示8、9：老師引導(dǎo)同學(xué)理解補(bǔ)天過(guò)程的兩段話，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女?huà)z看到這情景，難受極了，決心把天和地修補(bǔ)起來(lái)，讓人類(lèi)重新過(guò)上幸福的生活〞。〔板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天〕〔2〕老師引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。課件出示10：3.老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀這兩段話。六、齊讀第5自然段，了解大自然的漂亮，解決第三個(gè)問(wèn)題。1.后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福歡樂(lè)的生活?！舶鍟?shū)：人們又安居樂(lè)業(yè)〕2.女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？師生溝通：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)根本理解了課文內(nèi)容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)和善的、能為大家著想的英雄。〔板書(shū)：愛(ài)心吃苦英勇〕老師追問(wèn)：是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地和善的人物?老師小結(jié):古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的,說(shuō)明古人盼望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)難的力氣,還盼望人們都能像女?huà)z這樣心地和善,關(guān)懷別人。3.拓展思維。師生溝通：文章交代了女?huà)z修補(bǔ)天地的過(guò)程，但修補(bǔ)天地的各個(gè)情節(jié)說(shuō)得都比擬簡(jiǎn)略。比方：女?huà)z從各地?fù)靵?lái)五種顏色的石頭，只用一句話就交代完了。實(shí)際上是不是這樣簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，想象一下女?huà)z是怎樣找齊這五種顏色的石頭的？她找石頭的過(guò)程中遇到了什么困難？小組合作爭(zhēng)論，發(fā)揮想象講故事，并選出講得好的同學(xué)代表小組在全班溝通。老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！苍O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在了解女?huà)z的形象特征的根底上，充分發(fā)揮想象編故事。熬煉了同學(xué)的想象力，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！称?、拓展延長(zhǎng)1.在女?huà)z的努力下，天被補(bǔ)好了，從今人類(lèi)頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？2.收集女?huà)z造人的故事。同學(xué)了解女?huà)z造人的故事，能使同學(xué)對(duì)女?huà)z這一人物形象有更深的熟悉。板書(shū)設(shè)計(jì)15女?huà)z補(bǔ)天起因經(jīng)過(guò)結(jié)果天塌地陷女?huà)z補(bǔ)天人民又安居樂(lè)業(yè)發(fā)洪水愛(ài)心吃苦英勇作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀一讀，并給下面加點(diǎn)的字加上拼音。()()()()女?huà)z塌下傳頌功績(jī)二、給括號(hào)里正確的生字畫(huà)橫線。(熄

息)滅

熔(練

煉)(燃

然)燒

坍(塌

踏)三、連一連，讀一讀。幸福的

大火

嫦娥

嘗百草熊熊的

云霞

大禹

鬧海五彩的

碎石

哪吒

奔月零星的

生活

神農(nóng)

治水參考答案：一、wātāsòngjì二、熄煉燃塌三、幸福的——生活

熊熊的——大火

五彩的——云霞

零星的——碎石嫦娥——奔月大禹——治水哪吒——鬧海神農(nóng)——嘗百草課后反思1.教學(xué)中我就緊緊抓住故事的特點(diǎn)，以“女?huà)z為什么要補(bǔ)天？〞為主線綻開(kāi)教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受災(zāi)難來(lái)臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來(lái)臨后可怕的情景。2.同學(xué)們解決問(wèn)題的途徑有很多種，我們常用的是自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式。在生字教學(xué)中，可充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自學(xué)的主動(dòng)性，