PAGEPAGE1西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《密西西比河風(fēng)光》教案范文篇一一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)密西西比河。2．掌握作者描寫(xiě)景物的方法。(二)能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。(三)情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力。2．陶冶學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的高尚情操。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．體會(huì)文章的意境美。2．理解作者描寫(xiě)景物的方法。三、教學(xué)方法：學(xué)生自我感悟與老師點(diǎn)撥相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入課文。美麗的風(fēng)景總是令人難以忘懷。地形地貌，河流湖泊，自然界的鬼斧神工創(chuàng)造了魅力永存的杰作。而這種用文字記錄留存下來(lái)的魅力。今天我們就一起欣賞密西西比河兩岸艷麗的原野風(fēng)光。1、介紹作者：夏多勃里昂是法國(guó)19世紀(jì)頗享盛名的作家，他的消極浪漫主義文學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)法國(guó)文學(xué)有著深刻的影響。他不僅在作品中帶有濃厚的消極浪漫主義色彩，而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎(chǔ)。著有小說(shuō)《阿達(dá)拉》《勒內(nèi)》和散文集《墓畔回憶錄》《美洲游記》等2、介紹相關(guān)知識(shí)：北美洲最長(zhǎng)的河流,主要源出美國(guó)明尼蘇達(dá)州的西北部艾塔斯卡湖,從右岸的支流密蘇里河源頭算起,全長(zhǎng)6262公里,居世界第四位,與南美洲的亞馬孫河,非洲的尼羅河,中國(guó)的長(zhǎng)江并稱(chēng)為世界四大河.（二）、初讀課文，解決字詞，整體感知1易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字旖旎長(zhǎng)髯逶迤躊躇攀緣棕櫚酩酊啁啾熠熠哞哞蹣跚藤蔓俯瞰躑躅鳥(niǎo)喙咂咂喇叭2密西西比河總體特征是什么？描繪的重點(diǎn)在哪里？并分別概括密西西比河西岸和東岸的風(fēng)光特點(diǎn)。明確：風(fēng)光旖旎。重點(diǎn)在東岸。西岸草原廣闊無(wú)垠，牛群在草原上漫游，萬(wàn)籟無(wú)聲。東岸有雜處一堂各種顏色，各種芳香的數(shù)木，給這世界帶來(lái)魅力和生氣的動(dòng)物，有一片躁動(dòng)和聒噪，熱鬧非凡。（三）、再讀課文，深入品析在作者的筆下，萬(wàn)物都是那樣的富有生機(jī)，悠然自得，仿佛在我們面前展現(xiàn)了一幅幅美麗的畫(huà)卷。在這么多用文字構(gòu)成的畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅呢？明確：1西岸風(fēng)光：有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開(kāi)波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上有兩彎新月，看它沾滿(mǎn)淤泥的飄拂的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿(mǎn)志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。（品析）通過(guò)這段話(huà)你們能想象出畫(huà)面的樣子嗎？大家閉上眼睛想一想，在河岸廣闊無(wú)垠的草原上數(shù)千頭野牛徜徉漫步，這時(shí)一只老野牛越過(guò)波濤，鉆進(jìn)河心小島的草叢里這一段話(huà)雖然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的動(dòng)作、形態(tài)、還有神態(tài)，可以讓畫(huà)面在頭腦中清晰的顯示出來(lái)，這就是語(yǔ)言的魅力所在，我們寫(xiě)文章，描寫(xiě)一種東西也應(yīng)該這樣掌握好用詞和煉句。2東岸的叢莽：仔細(xì)讀第二自然段回答問(wèn)題。①這一段描寫(xiě)了哪些景物（植物）？提示："各種樹(shù)木、野葡萄、喇叭花、苦蘋(píng)果"②這些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語(yǔ)或句子作答。提示："高聳入云、為目力所不及、交錯(cuò)、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰"引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)的不同想象出這些景色的特點(diǎn)來(lái)。3東岸的形態(tài)各異的動(dòng)物：仔細(xì)讀第三自然段回答問(wèn)題。①這一段描寫(xiě)了哪些景物（動(dòng)物）？提示："熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥(niǎo)、紅雀、蜂鳥(niǎo)"②這些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語(yǔ)或句子作答。提示："醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來(lái)飛去"4聒噪的聲音：最后一段作者說(shuō)"河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪"，你認(rèn)為這是褒義還是貶義？（提示）密西西比河?xùn)|、西兩岸風(fēng)光各有特點(diǎn)，但并無(wú)優(yōu)劣之分。同樣生活在這里的無(wú)數(shù)的動(dòng)物植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及（動(dòng)、植物）、耳之所聞（各種聲音）、甚至心之所想滲透到一起，給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風(fēng)光。四、合作探究學(xué)生們分析的很精彩，由此我們知道了，要想把景物的特征描寫(xiě)好，需要用什么技巧呢？明確：1仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，要經(jīng)過(guò)揣摩，融入真切的感受，才能使那些比喻，擬人活靈活現(xiàn)，生動(dòng)傳神。2運(yùn)用不同的修辭手法3生動(dòng)形象的動(dòng)詞，形容詞，擬聲詞。4抓住事物的特征。我們都要努力做生活的有心人。文章都是表情達(dá)意的，這篇游記流露出作者怎樣的思想感情？明確：表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情。積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。（四）、主題思想這是一篇游記，作者根據(jù)自己的切身的所見(jiàn)所感，描繪了密西西比河兩岸風(fēng)光的奇?zhèn)ズ蛪延^。無(wú)論是廣闊無(wú)垠的草原，還是熱鬧的叢莽，都給人以生機(jī)勃勃的感受，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)與贊美之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。（五）、當(dāng)堂背誦（六）、交流美文把你寫(xiě)的美景與同學(xué)交流（七）、布置作業(yè)1積累本課的美詞佳句2完善你的作品，成為一篇寫(xiě)景散文要求：抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)500左右篇二一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)密西西比河。（2）掌握作者描寫(xiě)景物的方法。2、能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力；3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力；（2）陶冶學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的高尚情操。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．體會(huì)文章的意境美；2．理解作者描寫(xiě)景物的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影機(jī)等四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課文。出示密西西比河風(fēng)光的圖片、老師介紹密西西比河的主要情況。正如黃河是我們的母親河，哺育了華夏民族，密西西比河也以他的偉岸身軀滋養(yǎng)著兩岸的人民。黃河是雄壯的，氣勢(shì)宏偉的，我們稱(chēng)之為"崇高的美"。這節(jié)課我們將了解密西西比河兩岸的風(fēng)景，這又是什么樣的美呢，它跟黃河的"崇高的美"有什么不同呢！我們今天就先欣賞一下密西西比河兩岸的優(yōu)美風(fēng)光吧?。芪魑鞅群痈闪靼l(fā)源于世界上面積的淡水湖--蘇必利爾湖的西側(cè)，源頭在海拔501米處的伊塔斯喀湖，全長(zhǎng)3950公里，南北縱貫美國(guó)，注入墨西哥灣。如果以其支流密蘇里河為源，全長(zhǎng)則為6262公里，是世界第三大河。密西西比河匯聚了250多條支流，流域面積達(dá)322萬(wàn)多平方公里，占全美國(guó)領(lǐng)土的百分之四十多，居世界流域面積第三。密西西比河西側(cè)支流大多發(fā)源于落基山脈，有密蘇里河、阿肯色河、雷德河等；東側(cè)支流大多發(fā)源于阿巴拉契亞山地，有俄亥俄河、田納西河、康伯河等。夏多勃里昂是法國(guó)19世紀(jì)頗享盛名的作家，他的消極浪漫主義文學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)法國(guó)文學(xué)有著深刻的影響。他不僅在作品中帶有濃厚的消極浪漫主義色彩，而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎(chǔ)。他的作品文筆優(yōu)雅，詞藻華麗，詩(shī)意盎然，但其情調(diào)是憂(yōu)郁、傷感的，甚至顯得有些矯揉造作做作。）(二)老師出示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文。問(wèn)題如下：1．用一兩句話(huà)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。2．如果要把這篇文章分部分，你會(huì)怎么分？為什么？3．你最喜歡那一段話(huà)？讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么？在這一階段主要讓學(xué)生讀通文章，并能夠初步理解文章的大概意思。所以應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽的朗誦自己喜歡的句子，通過(guò)多讀多聽(tīng)，句子中的意蘊(yùn)自然就容易理解了。(三)再讀課文，深入分析問(wèn)題。問(wèn)題如下：1．密西西比河兩岸的風(fēng)光有什么不同？2．作者描寫(xiě)了眾多動(dòng)物的神態(tài)，目的是什么？3．最后一段作者說(shuō)"河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪"，你認(rèn)為這是褒義還是貶義？在這一階段，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解：密西西比河?xùn)|、西兩岸風(fēng)光各有特點(diǎn)，但并無(wú)優(yōu)劣之分。同樣生活在這里的無(wú)數(shù)的動(dòng)物植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及（動(dòng)、植物）、耳之所聞（各種聲音）、甚至心之所想（最后一句）滲透到一起，給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風(fēng)光。(四）精讀課文，理解作者描寫(xiě)的方法和藝術(shù)。1．通過(guò)對(duì)比來(lái)展示景物的不同特點(diǎn)。首先給同學(xué)解釋對(duì)比的意義跟作用。對(duì)比，就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較映襯的一種修辭手法。運(yùn)用對(duì)比，可以使兩個(gè)相對(duì)或相反的事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出，使事物的本質(zhì)特點(diǎn)揭示得更加深刻透徹；可以使同一事物兩個(gè)不同的方面互相映襯，對(duì)比鮮明，彼此補(bǔ)充，相得益彰，從而給讀者或聽(tīng)眾留下深刻的印象。然后讓學(xué)生們?cè)谖闹袑ふ夷抢镞\(yùn)用了對(duì)比的手法，并討論，通過(guò)對(duì)比作者著重突出了哪些內(nèi)容？提示：學(xué)生討論以后，老師可以給與提示。（1）第二自然段開(kāi)頭："東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對(duì)比。"通過(guò)把第一和第二、三自然段的對(duì)比突出了西岸的特點(diǎn)是：植被構(gòu)成比較單一，"草原一望無(wú)際；綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。"而東岸卻是植物豐富，姹紫嫣紅，動(dòng)物眾多，神態(tài)各異。（2）第四自然段開(kāi)頭："如果說(shuō)河對(duì)岸的草原上萬(wàn)籟無(wú)聲，河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪"通過(guò)把第一和第四自然段對(duì)比，又從聽(tīng)覺(jué)上道出了東西兩岸的不同之處：西岸萬(wàn)籟無(wú)聲；東岸"卻是一片騷動(dòng)和聒噪"2．用不同的詞語(yǔ)描摹出事物的不同神態(tài)。不管是動(dòng)物、植物還是其他景物，如何通過(guò)描寫(xiě)突出它們的這種不同與眾的神態(tài)呢！這就要我們抓住事物的最鮮明的特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神的向讀者展示出這些特點(diǎn)。（1）仔細(xì)讀第二自然段回答問(wèn)題。①這一段描寫(xiě)了哪些景物（植物）？提示："各種樹(shù)木、野葡萄、喇叭花、苦蘋(píng)果"②這些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語(yǔ)或句子作答。提示："高聳入云、為目力所不及、交錯(cuò)、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰"引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)的不同想象出這些景色的特點(diǎn)來(lái)。（2）仔細(xì)讀第三自然段回答問(wèn)題。①這一段描寫(xiě)了哪些景物（動(dòng)物）？提示："熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥(niǎo)、紅雀、蜂鳥(niǎo)"②這些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語(yǔ)或句子作答。提示："醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來(lái)飛去"(五)體會(huì)作者描寫(xiě)景物意境美。把課文中的一段話(huà)拿出來(lái)，一塊分析欣賞。例如：有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開(kāi)波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里。看它頭上有兩彎新月，看它沾滿(mǎn)淤泥的飄拂的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿(mǎn)志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。同學(xué)們，通過(guò)這段話(huà)你們能想象出畫(huà)面的樣子嗎？大家閉上眼睛想一想，在河岸廣闊無(wú)垠的草原上數(shù)千頭野牛徜徉漫步，這時(shí)一只老野牛越過(guò)波濤，鉆進(jìn)河心小島的草叢里這一段話(huà)雖然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的動(dòng)作、形態(tài)、還有神態(tài)，可以讓畫(huà)面在頭腦中清晰的顯示出來(lái)，這就是語(yǔ)言的魅力所在，我們寫(xiě)文章，描寫(xiě)一種東西也應(yīng)該這樣掌握好用詞和煉句。五、教學(xué)結(jié)束：課后作業(yè)：1．熟讀課文，選擇自己喜歡的一段，背誦下來(lái)。2．練習(xí)并且默寫(xiě)課后"寫(xiě)一寫(xiě)、用一用"中的詞語(yǔ)。篇三學(xué)科：語(yǔ)文

課題：《密西西比河風(fēng)光》

課型：新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，并能正確讀寫(xiě)。2.能按照課后練習(xí)的批讀要求，邊讀邊思，邊作旁批。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞密西西比河的美麗風(fēng)光。

重難點(diǎn)

能按照課后練習(xí)的批讀要求，邊讀邊思，邊作旁批，欣賞密西西比河的美麗風(fēng)光。

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

段別

步驟

復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)檢查

學(xué)生談?lì)A(yù)習(xí)的收獲，提出不懂的或有疑問(wèn)的地方。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

揭示目標(biāo)

1、齊讀課題2、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字和通讀課文。

介紹作者，談?wù)勛髡叩膶?xiě)作風(fēng)格和他的這篇作品在讀者心中的地位。

主體學(xué)習(xí)階段

合作探究

1.默讀全文，了解大意。2.選擇自己最喜歡的段落反復(fù)讀。按批讀要求完成以下任務(wù)：（1）這段文字讓你看到了密西西比河怎樣的風(fēng)光？用一個(gè)詞語(yǔ)歸納景色的特點(diǎn)。（2）勾畫(huà)最能讓你受到觸動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些句子你想象到了怎樣的景象？（3）把優(yōu)美的詞句勾畫(huà)出來(lái)，作為語(yǔ)言積累的材料。（4）把自己閱讀后的感受批注在旁邊。

出示合作要求，指導(dǎo)學(xué)生合作。老師巡視，提供支持和幫助。

交流互動(dòng)

交流感受，美讀課文。第1段：這是文章的開(kāi)頭部分，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，寫(xiě)出了作者對(duì)密西西比河風(fēng)光的總體印象。這一段是文章的總起，也是文章的中心段。重點(diǎn)理解"風(fēng)光旖旎"的意思和用法。第2段：這段寫(xiě)了密西西比河西岸的美麗風(fēng)光。主要寫(xiě)了草原的廣闊和野牛的閑適。重點(diǎn)句子：（1）"西岸，草原一望無(wú)際；綠色的波浪一浪接一浪，在天際同藍(lán)天連成一片。"（2）"一頭年邁的野牛劈開(kāi)波濤，游