第第頁2023小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（8篇）學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合特校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的特點(diǎn)，立足實(shí)際，腳踏實(shí)地，努力進(jìn)行課改探究，取得初步成效。下面將一學(xué)期來的工作狀況，小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

二、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，針對不同的錯誤，對同學(xué)進(jìn)行面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點(diǎn)出有錯題，但不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增添同學(xué)的分析力量，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，為不同以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更讓他們體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會到勝利的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

六、工作中的缺乏和措施，由于課時少，同學(xué)練習(xí)的不夠精、不夠深，同學(xué)的自學(xué)意識薄弱，個別同學(xué)上課小動作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計(jì)上層次更分明一些，使個層面同學(xué)都能感愛好，同時采納新的激勵機(jī)制，鼓舞同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感受許多。和每個老師一樣，我仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)后進(jìn)生。老狡猾實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

〔一〕在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)同學(xué)愛好，讓同學(xué)變苦學(xué)為樂學(xué)。

如何創(chuàng)設(shè)輕松開心的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)自覺主動的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要實(shí)行了三個途徑：意識從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿意并激發(fā)同學(xué)的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使同學(xué)始終如一保持飽滿的求知熱忱。三是針對兒童心理特征，制造生動活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。

〔二〕引導(dǎo)同學(xué)嘗試，變學(xué)會為會學(xué)。

在課堂上老師做到老師少講同學(xué)多說，老師少說同學(xué)多思，讓同學(xué)通過自己動手動腦，自我嘗試，發(fā)覺新知，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知。

〔三〕溝通學(xué)問聯(lián)系，變學(xué)問為力量。

我在教學(xué)過程中，特殊重視學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊學(xué)問的連接點(diǎn)、生長點(diǎn)，在新舊學(xué)問的生長點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。

〔四〕因材施教培育優(yōu)生。

一〔3〕班同學(xué)的同學(xué)兩極分化太嚴(yán)峻。特殊聰慧的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們老師常常依據(jù)他們的特點(diǎn)備課，設(shè)計(jì)提問。爭取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。

〔五〕嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

一〔3〕、1一〔4〕的學(xué)困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的狀況又各不相同。有的是由于智力緣由學(xué)習(xí)落后，有的是由于學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的；還有的是由于身體緣由引起的。因此，針對他們不同特點(diǎn)，老師因材施教，不同的同學(xué)采納不同的輔導(dǎo)方法。

〔六〕仔細(xì)反思自己工作中的缺乏

1、自身理論學(xué)習(xí)不夠，需要向各位老師學(xué)習(xí)。

2、與家長的溝通工作做的不夠扎實(shí)。

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不知不覺踏進(jìn)學(xué)校的校門已經(jīng)一年了，感覺這個學(xué)期過的特別的'充實(shí)，期間多次觀摩了市縣專家、名師以及學(xué)校優(yōu)秀老師上的課，受益匪淺。我教的是一班級的數(shù)學(xué)，深深的體會到了表揚(yáng)激勵教育對于同學(xué)起到的作用特別大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批判教育。

心理學(xué)家認(rèn)為，贊美如同孩子的養(yǎng)分劑。只要老師對孩子布滿信念，并且嘴邊常常掛著一些起由衷的贊美之詞，便可使丟失信念的孩子恢復(fù)自信；不求上進(jìn)的孩子樂于求知；表現(xiàn)不錯的孩子更上一層樓。批判教育是一種嚴(yán)厲?的關(guān)心同學(xué)訂正錯誤和缺點(diǎn)的方式，而表揚(yáng)激勵則是以溫柔的方式來關(guān)心同學(xué)找出錯誤并訂正，這點(diǎn)對于一班級的同學(xué)尤其重要。常常表揚(yáng)激勵還能關(guān)心同學(xué)克服自卑，關(guān)心同學(xué)樹立自信念。

班級的一位同學(xué)叫劉志強(qiáng)，人長的又高又壯，但是學(xué)習(xí)特別不好，平常還會欺侮其他同學(xué)，但是一面對老師就顯得唯唯諾諾，特殊是提問的時候，聲音小的簡直聽不見。那天我特意把他還有其他兩個和他學(xué)習(xí)差不多的同學(xué)一起喊過來輔導(dǎo)，我先找了張上學(xué)期的口算卡讓他們?nèi)齻€做，劉志強(qiáng)做的最慢而且字也很差，正確率還很低。對于這種狀況，我首先表揚(yáng)另外做的快的和正確率高的同學(xué)，然后提了下劉志強(qiáng)的，表揚(yáng)他寫的字比以前有了很大進(jìn)步，假如把字寫的再慢一點(diǎn)，再仔細(xì)一點(diǎn)就更好了。

過了兩天，我又把劉志強(qiáng)叫過來，又把上次的口算給他做，結(jié)果很快做好了，我這次狠狠的表揚(yáng)了他，他顯得很不好意思，說這張口算已經(jīng)做過了一遍，但是我對他說”口算沒有重復(fù)不重復(fù)的，老師如今發(fā)覺你把握了就是進(jìn)步。你看1+1=2，老師從學(xué)校就學(xué)了，但是如今還是常常用，你看這么多的題目，你這么快就做完了，說明你已經(jīng)學(xué)會了計(jì)算。”他聽后顯得很興奮，以后上課的時候凡是他會的問題總是很主動地舉手，我也間或提問幾個簡潔的讓他回答，從今他的主動性漸漸上升了，而且課堂表現(xiàn)也越來越好。上次做了張模擬試卷，他考了70幾分，雖然還不高，但對比以前進(jìn)步很大的。

通過這件事情，讓我對教好同學(xué)有了進(jìn)一步的信念，使我的教育方法也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以前的課上總是大聲批判，聽不見表揚(yáng)，如今的課上總是表揚(yáng)多，批判少。

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一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選取同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育潛力。之后，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

〔2〕準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出獨(dú)特問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增添同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

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我本學(xué)期任教一〔三〕、一〔四〕兩個班的數(shù)學(xué)。從一期的觀看來看，兩個班的小伴侶各有不同：一〔三〕班的小伴侶喜愛學(xué)習(xí)，看法端正，自覺遵守學(xué)校及班上的各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，家長協(xié)作也比較好，有利于教學(xué)工作的開展。一〔四〕班的小伴侶相對而言，活潑開朗，接受學(xué)問的力量較強(qiáng)，喜愛合作學(xué)習(xí)，但他們自制力量差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培育。有幾個孩子的基礎(chǔ)很薄弱，家長協(xié)作工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。今日平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一．教學(xué)學(xué)習(xí)方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革的新理念，主動參與各項(xiàng)教學(xué)教研活動，探究有效的教育教學(xué)方法，留意培育同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)力量、合作學(xué)習(xí)力量，語言表達(dá)力量，從而在教學(xué)過程中形成數(shù)學(xué)思維。

二．教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

〔1〕備教材。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

〔2〕備同學(xué)。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣及學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，以便實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

〔3〕備教法?？紤]教法，解決如何才能讓同學(xué)輕松開心的自主學(xué)習(xí)的問題，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何讓同學(xué)把握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)等。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、工作考勤方面

我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并主動運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言不夠生動，課后輔導(dǎo)涉及的同學(xué)面不廣。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭做一名好老師，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé)。

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時間過得真快，一學(xué)期即將就要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級〔1〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教育教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課前、課后準(zhǔn)時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、上好課

在教學(xué)中，我注意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問本身吸引同學(xué)，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，講解簡明、清楚、生動，讓同學(xué)更能簡單的接受學(xué)問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級孩子年齡小特殊喜愛愛表揚(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表揚(yáng)他就會越學(xué)越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會提問他，鼓舞他，表揚(yáng)他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的開心，進(jìn)步越快。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、收獲

本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問競賽”中，我班獲得了個人一等獎和團(tuán)體一等獎，得到了這樣的榮譽(yù)，可以看出我班的同學(xué)是好樣的，老師為你們喝彩！為你們加油！

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有缺乏；工作中缺乏之處，我將準(zhǔn)時找出差距，主動彌補(bǔ)缺乏。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人從未教過低班級數(shù)學(xué)，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、細(xì)心備課。

細(xì)心備課，不但備教材備教法而且備同學(xué)。備教材時，我著重了解編者的意圖，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)；備同學(xué)時，我重視搜集同學(xué)的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷，以供應(yīng)同學(xué)熟識的情景，使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)理解并把握數(shù)學(xué)學(xué)問；備教法時，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并盡力制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)。

二、專心教學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而一班級學(xué)校生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。

在教學(xué)中，我既重視讓同學(xué)在合作溝通的氣氛中學(xué)習(xí)，也重視自主探究，引導(dǎo)每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，讓各個層次的同學(xué)都能得到提高。

三、耐煩輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量還要做好課后輔導(dǎo)工作。有的孩子好動、愛玩，缺乏自控力量，不能按時完成作業(yè)。對這種孩子，我沒有太多的說教，而是努力做到從友善開頭，讓他在不知不覺中接受你，親近你，服從你。而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避開強(qiáng)制學(xué)習(xí)，并且不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

四、虛心取經(jīng)。

我明白：教到老，學(xué)到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前端。為更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣.

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，我接受了一班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。這一屆孩子普遍年齡都很小，新生入學(xué)時孩子們都才5歲或6歲多一點(diǎn)，孩子的底子薄基礎(chǔ)差，對學(xué)問的接受力量相對更弱，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都還沒有養(yǎng)成等等，都讓我感到壓力頗大，所以我絲毫不敢怠慢工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論，立足如今，放眼將來，取得了肯定的成果和進(jìn)步，當(dāng)然也有許多地方有待提高。本學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1、做好課前預(yù)備

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)寫好教案，分