初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教案（4篇）一、教學(xué)目標(biāo)：

1、探究軸對稱的根本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分、對應(yīng)線段相等、對應(yīng)角相等的性質(zhì)；

2、能夠按要求作出簡潔平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形；

3、鼓舞學(xué)生利用軸對稱的性質(zhì)嘗試解決一些實際問題，經(jīng)受觀看、分析、作圖等過程，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，培育學(xué)生分析問題的力量和有條理的語言表達(dá)力量；

二、教學(xué)重點：

1、軸對稱的根本性質(zhì)，利用軸對稱的性質(zhì)解決實際問題；

2、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生合作溝通的力量和數(shù)學(xué)表達(dá)力量。

三、教學(xué)難點：

利用軸對稱的性質(zhì)解決實際問題。

四、教學(xué)過程：

(一)課前預(yù)備

1、試驗操作：將一張矩形紙對折，然后用筆尖扎出“14”這個數(shù)字，將紙翻開后鋪平。

2、合作溝通：(1)圖中，兩個“14”有什么關(guān)系？

(2)在扎字的過程中，點E與點E/重合，點F與點F/重合。設(shè)折痕所在直線為l,連接點E與點E/的線段與l有什么關(guān)系？點F與點F/呢？

(3)線段AB與A/B/有什么關(guān)系？CD與C/D/呢？

(4)∠1與∠2有什么關(guān)系？∠3與∠4呢？說說你的理由。

在圖中，沿對稱軸對折后，點A與A/重合，稱點A關(guān)于對稱軸的對應(yīng)點是點A/,類似的，線段AB關(guān)于對稱軸的對應(yīng)線段是線段A/B/,∠1關(guān)于對稱軸的對應(yīng)角是∠2。

利用比擬直觀的方法使學(xué)生比擬清楚地觀看到每一組對應(yīng)點與折痕之間的位置關(guān)系以及對應(yīng)角、對應(yīng)線段之間的大小關(guān)系。

(二)情境引入

學(xué)生可以依據(jù)折疊過程中的某些元素的重合說明理由，進(jìn)一步驗證上一個活動得到的結(jié)論。

軸對稱的性質(zhì)：

1、對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分；

2、對應(yīng)線段相等，對應(yīng)角相等。

(三)實戰(zhàn)演習(xí)

利用軸對稱設(shè)計圖案：

教師可以先鼓舞學(xué)生想象完整圖案的外形，然后鼓舞學(xué)生依據(jù)軸對稱的性質(zhì)探究畫出圖案另一半的方法。

(四)穩(wěn)固提高

(五)學(xué)以致用

(六)反思總結(jié)

1、小結(jié)：

(1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

(2)本節(jié)課中，你還有什么疑問？

2、作業(yè)習(xí)題5.2

板書：

1、軸對稱的性質(zhì)：(1)對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分；

(2)對應(yīng)線段相等，對應(yīng)角相等。

2、利用軸對稱設(shè)計圖案：

已知對稱軸l和一個點A,要畫出點A關(guān)于l的對應(yīng)點A/。

過點A作對稱軸l的垂線，垂足為B,延長AB至A/,使得BA/=AB.點A/就是點A關(guān)于直線l的對應(yīng)點。

3、練習(xí)

4、小結(jié)作業(yè)

初一數(shù)學(xué)下教案篇二

1.進(jìn)一步經(jīng)受從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程，加深對圖象的理解。

2.進(jìn)一步進(jìn)展從圖象中獲得信息的力量及能用語言有條理地表達(dá)力量。

3.通過圖象對變量之間關(guān)系的分析，嘗試對變化趨勢進(jìn)展初步的猜測。

閱讀教材P73P74，獨立完成以下問題：

學(xué)問預(yù)備

(1)我們生活在一個變化的世界中，從數(shù)學(xué)的角度去討論變化的量，爭論它們之間的關(guān)系，這將有助于我們更好地去熟悉世界和猜測將來，那么到目前我們一共學(xué)習(xí)了幾種表示變量之間關(guān)系的方法？

一共有三種，分別是用表格、關(guān)系式及圖象來表示變量間的關(guān)系。

(2)它們之間有什么區(qū)分嗎？

表格法能說明局部變量之間的關(guān)系。

關(guān)系法能看出變量之間的變化規(guī)律，但是不能看出詳細(xì)的變化。

圖象法比擬直觀，既能看出詳細(xì)變量之間關(guān)系，又能看出變化趨勢。

自學(xué)反應(yīng)

1.每輛汽車上都有一個時速表用來指示汽車當(dāng)時的速度。你知道現(xiàn)在汽車的速度是多少嗎？

習(xí)題

1.一個蘋果從180m的樓頂?shù)粝?，它距離地面的距離h(m)與下落時間t(s)之間關(guān)系如上圖，下面的說法正確的選項是()

A.每相隔1s,蘋果下落的路程是一樣的；B.每秒鐘下落的路程越來越大

C.經(jīng)過3s,蘋果下落了一半的高度；D.最終2s,蘋果下落了一半的高度

2.一個三角形的面積始終保持不變，它的一邊的長為x→.←cm,這邊上的高為ycm，y與x的關(guān)系如下列圖，從圖像中可以看出：

(1)當(dāng)x越來越大時，y越來越________;

(2)這個三角形的面積等于________cm2.

(3)可以想像：當(dāng)x特別大特別大時，y肯定特別小特別小，這個三角形顯得很“扁”，但無論x多么的大，y總是_______零(填“大于”、“小于”、“大于或等于”之一).

課后作業(yè)

1.正常人的體溫一般在37℃左右，但一天中的不同時刻不盡一樣圖反映了一天24小時內(nèi)小明體溫的變化狀況：

(1)什么時間體溫最低？什么時間體溫最高？最低和最高體溫各是多少？

(2)一天中小明體溫T(單位：℃)的范圍是多少。

(3)哪段時間小明的體溫在上升，哪段時間體溫在下降。

(4)請你說一說小明一天中體溫的變化狀況。

2.依據(jù)下列圖回答下列問題：

(1)上圖表示的是哪兩個變量之間的關(guān)系？哪個是自變量，哪個是因變量？

(2)從圖象中觀看，哪一年的居民的消費價格最低？哪一年居民的消費價格最高？相差多少？

(3)哪些年的居民消費價格指數(shù)與1988年的相當(dāng)？

(4)圖中A點表示什么？

(5)你能夠大致地描述1986—20xx年價格指數(shù)的變化狀況嗎？試試看。

3.李明騎車上學(xué)，一開頭以某一速度行進(jìn)，途中車子發(fā)生故障，只好停下來修車，車修好后，因怕耽擱上學(xué)時間，于是加快馬加鞭車速，在下列圖中給出的示意圖中(s為距離，t為時間)符合以上狀況的是()

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、學(xué)情分析

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%，而且這局部學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱忱和自信，有自暴自棄之嫌。

二、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題動身，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要鼓舞學(xué)生去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的微妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學(xué)中既要留意學(xué)問的掩蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問要點、考試內(nèi)容，把握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識和探究力量。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率掌握到10%以下。

三、主要教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，積極捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共性品質(zhì)。

2、把握學(xué)生思想動態(tài)，準(zhǔn)時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

3、充分利用課堂教學(xué)時間，幫忙學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強(qiáng)化記憶，形成力量，提高成績。

4、改良教學(xué)方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機(jī)。

5、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時，注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中穩(wěn)固提高，削減遺忘。

6、開拓其次課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育興趣，提高力量。

7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培育學(xué)生的共性特長。特殊要多鼓舞后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（2）積極思索，主動發(fā)言習(xí)慣；

（3）自主作業(yè)習(xí)慣；

（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

8、改良階段考試形式，改良評價方法，注意學(xué)習(xí)過程的評價，対根底學(xué)問技能“推遲推斷”，讓學(xué)生有再次考試的時機(jī)，勝利的喜悅，重視學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量的評價。

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

本著回憶過去、展望將來的原則，現(xiàn)對七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)。這既是對過去數(shù)學(xué)教學(xué)工作的回憶、總結(jié)和評價，同時也是為了從中總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由。對失敗的作法加以分析和改良，以提高今后的教學(xué)水平。下面談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期教學(xué)中的幾點做法與思索，權(quán)當(dāng)教學(xué)工作總結(jié)吧。

一、課前做好預(yù)備工作，仔細(xì)備課

除仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材外，還深入了解學(xué)生，留意了解每個學(xué)生的學(xué)問水平、智力水平和共性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并討論相應(yīng)對策。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，安排具體的教學(xué)過程的程序，仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，吸引學(xué)生留意力，課后準(zhǔn)時做出總結(jié)，寫好教后感。

二、課堂上好課，提高教學(xué)質(zhì)量

組織好課堂教學(xué)，這是順當(dāng)進(jìn)展正常教學(xué)的保證。依據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，特殊是低年級學(xué)生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。其次，依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計不同的問題，采納不同的方式，主動積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，留意調(diào)動學(xué)生的積極性，面對全體學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，并進(jìn)展有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo)，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到肯定作用的。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題分類總結(jié)，然后進(jìn)展評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動積極與同備課教師同事溝通，共同探究教育教學(xué)。積極參加學(xué)校公開周公開課教學(xué)。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

五、課下與學(xué)生談心，準(zhǔn)時了解學(xué)生的思想

現(xiàn)在的學(xué)生，獨立性越來越強(qiáng)，而且恰好處于青春叛逆期，每個人都有自己獨特的想法，為了了解學(xué)生，常常課后與