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項鏈教案三篇

項鏈教案篇1

目標：

1、學習將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動過程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎？

媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮

物給媽媽呢？

二、出示范樣，引導幼兒觀察這是我給媽媽準備的禮物，你

們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不

同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上

擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導及小結

師；小朋友想一想送給媽媽項鏈時準備跟媽媽說一句什么

話？

六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

活動延伸：

1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友并

說一句悄悄話。

2、交流討論：媽媽收到項鏈以后

教學反思：

本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的

活動來認識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛、

學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進

行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選

擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知

幼兒另一種表達情感的方式。在這次活動中，我覺得運用給媽媽

做項鏈這一活動充分調動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中

幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手操作，體驗快樂；活動

后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且進一步感受到與媽媽之間

濃濃的愛，使幼兒已有經(jīng)驗、認識都得到了進一步的提升。

項鏈教案篇2

教學目標

理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用;

體會小說精心的構思和巧妙的布局，項鏈。

教學重點與難點

重點：體會小說精巧的構思

難點：心理描寫對刻畫人物的作用

教學時數(shù)一課時

教學過程

導入新課

提問：世界三大短篇小說之王是誰?

明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶

夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學價值更是不容忽視，因

而成為世界文學寶庫中的瑰寶。今天我們就來學習莫泊桑的一篇

著名的短篇小說《項鏈》(板書課題)，親身領略其獨特的藝術魅

力。

檢查預習

1、提問：這篇小說的線索是什么?

明確：項鏈

2、提問：圍繞項鏈主要寫了幾件事?

明確：借項鏈、失項鏈、賠項鏈，發(fā)現(xiàn)項鏈是假的。

3、請一位同學用自己的語言把整個故事情節(jié)簡略地復述一

下。

投影出示教學目標

這節(jié)課我們主要解決兩個問題：

1、理解細膩深刻的心理描寫對刻畫人物性格的作用;

2、體會小說精心的構思和巧妙的布局。

研析新課

(1)心理描寫對刻畫人物的作用

小說藝術的一個重要特征就是塑造有血有肉、生動感人的人

物形象，那么__所著力塑造的人物是誰?是如何塑造這個人物，

主要采用了何種人物描寫方法?

明確：著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕?，主要采用了肖像?/p>

寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫等。用的最多的，也是最典

型的是何種方法?

明確：是心理描寫。

請大家從文中找出心理描寫的有關語句，并簡要分析主要刻

畫人物的何種性格?

教師歸納總結

A：第一部分中的`七個“夢想”：

從衣、食、住、行等方面寫出了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，醉心奢

華，渴望過上流社會貴夫人生活的心理，高中二年級語文教案《項

鏈》。

B：舞會部分中的四個“陶醉”：

一連用了四個陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣粝氲玫綄崿F(xiàn)、虛榮心得

到滿足時的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡直有些飄飄然

了。

C：十年艱辛部分中的一個“回想”：

十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s，可見其虛榮心是

如何深入骨髓。

心理描寫的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品

質，而__正是通過這些生動、細膩的描寫，惟妙惟肖地揭示了瑪

蒂爾德的內心世界，突出了她愛慕虛榮，追求享樂的性格特征，

這一點__極為成功，體現(xiàn)了作者不凡的藝術造詣，也增強了小說

的藝術魅力。

(2)、小說構思的精巧

這篇小說的藝術魅力不僅在于人物形象的塑造上，更主要體

現(xiàn)在小說構思的精巧上。

提問：這篇小說的構思獨特在何處?(學生討論)

教師歸納總結。

先設伏筆，后明真相。

項鏈是贗品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也

使讀者感到十分以外，但仔細想想，看似在意料之外，卻也在情

理之中，因為在文中，作者不止一次地做了巧妙的暗示。

A、借項鏈時，女友表現(xiàn)的相當大方，毫不遲疑地說：“當

然可以?！?/p>

B、當瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項鏈時，“佛來思節(jié)夫人竟

沒有打開盒子看?！边@已表明項鏈不是什么貴重物品。

C、珠寶店老板“查看了許多帳薄”，說只賣出這個盒子，

這就說明項鏈與盒子本不是原配的。

這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深

思。高潮迭起，動人心魄

討論__的高潮

小結：小說的結尾是情緒高潮，丟項鏈則是情節(jié)高潮。

投影：“高潮這一概念不局限于故事情節(jié)和人物，作者與讀

者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關，人物情緒的高潮，

不見得和事件的高潮同步，前者和后者往往有所謂焦點錯位?！?/p>

—美學家王朝聞

戛然而止，耐人尋味

作品在道出項鏈是假的之后，戛然而止，這樣的結局令人拍

案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸

也會一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺言猶未盡。正

因如此，才引來了許多的讀者續(xù)寫。

學生討論如何續(xù)寫，并比較哪種結尾好。

文中結尾好，因為這樣的結尾可以給讀者留下充分的思考和

想象的余地，同時小說的結尾不僅是一個深刻的懸念，更是一個

絕妙的諷刺，是對瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強烈的諷刺。

事雖偶然，理卻必然

作者認為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既唬梢粋€極細小的事件造成

項鏈教案篇3

活動內容：

媽媽的項鏈

活動目標：

1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能用剪直線的方法

將吸管剪成同樣長短的小段。

2、練習串吸管的技能，發(fā)展手腳協(xié)調以及手部肌肉動作的

靈活性。

3、加深對媽媽的情感，并能用簡短的語言表示出來。

活動準備：

1、剪刀、彩色塑料吸管、細毛線。

2、自制項鏈范例。

3、幼兒已學會唱歌曲“好媽媽”。

4、歌曲錄音磁帶。

活動過程：

一、開始部分

師：今天，我的媽媽過生日，媽媽非常辛苦，也非常喜歡我，

我做了一串美麗的項鏈（出示項鏈范例）。準備送給媽媽還要對

她說“媽媽，您辛苦了，”你們的媽媽也很辛苦，而且也很愛你

們，你們想不想做一串項鏈送給她？

通過教師的提問，激發(fā)幼兒對媽媽的情感以及完成作業(yè)的興

趣。

二、基本部分

1、請幼兒觀察項鏈，并回答項鏈是用什么材料做的，是怎

樣做成的。

教師逐一出示所需材料：吸管、剪刀、細毛線。

重點講解演示剪吸管的技能：請小朋友用左手拿著吸管頭

部，右手握剪刀在剪刀能開后將吸管頭部放入刀口用力剪一下，

吸管就剪斷了。

2、交待要求，幼兒操做，教師指導。

師：請小朋友自己來做一條項鏈送給你的媽媽，剪的時候，

注意剪下的吸管要一樣長，多剪一些，各種顏色的吸管都要剪。

串的時候要注意顏色的搭配。

幼兒操作，放背景音樂《好媽媽》

教師重點提醒