第一單元《四季放歌》

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：“曉風(fēng)之舞”“新疆之春”“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”

唱：“四季童趣”“西風(fēng)的話”“童心是小鳥(niǎo)”

笛：“春天來(lái)了”

第一課時(shí)《四季童趣》

教學(xué)目標(biāo)：

大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，本課的幾首

作品反映了少年們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生

活的情趣與熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表演歌曲，理解音樂(lè)的風(fēng)格情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生互相問(wèn)好

二、欣賞：“曉風(fēng)之舞”

請(qǐng)你們用三種不同的圖形，按旋律的順序排列

三、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬季

2.請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)，為什么？

a.喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b.喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c.喜歡春季萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了。

d.喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，

金色的秋天很美。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽(tīng)錄音范唱。

2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲是怎樣描繪四季的？

春天→放風(fēng)箏

夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長(zhǎng)竹桿，打棗摘蘋(píng)果

冬天→雪撬板去滑雪

3.再次聆聽(tīng)錄音范唱，并說(shuō)出歌曲的演唱速度和情緒。

4.學(xué)唱歌曲

（1）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。

（2）逐句聆聽(tīng)教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)情緒。

（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

（4）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

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5.利用書(shū)上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不

同的四個(gè)季節(jié)，并唱好此首歌曲。

五、為歌曲編創(chuàng)表演

1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四

幅圖。

2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語(yǔ)言來(lái)

描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。

3.分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。

4.找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂(lè)表演。

5.教師組織學(xué)生合作表演：

（1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。

（2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。

A→春→A→夏→A→秋→A→冬

6.請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

六：總結(jié)本節(jié)課的收獲

1.更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。

3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會(huì)的。

第二課時(shí)《西風(fēng)的話》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。

2、欣賞：《新疆之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)

踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育

他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。

2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自通過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感

情。

教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：

在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置

的統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《新疆之春》

1、律動(dòng)：《新疆之春》請(qǐng)你們跟我這樣做。

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2、問(wèn)：你聽(tīng)到的是一段怎樣的音樂(lè)？音樂(lè)給我們帶來(lái)了

什么感受？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽(tīng)音樂(lè)

吧

二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲

1、引入：時(shí)間像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停

地循環(huán)交替。你從“西風(fēng)的話”中體會(huì)到怎樣的季節(jié)變化？

2、老師范唱。

3、師生接龍哼唱。

4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨

或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。

5、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。

6、學(xué)唱歌曲

三、歌曲學(xué)唱、處理：

1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節(jié)課對(duì)出了他的

暗號(hào)。這節(jié)課，他有話要對(duì)我們講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、聽(tīng)錄音范唱。（是誰(shuí)呀？他的話講了什么？從他的話

你知道了是那么？）

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

3、有感情的讀詞。集體跟琴練唱。

4、秋天的到來(lái)你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來(lái)

體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）

四、小結(jié)

第三課時(shí)《童心是小鳥(niǎo)》

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)3/4派的拍號(hào)，并能感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表

現(xiàn)作用。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥(niǎo)》，用

歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥(niǎo)》。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對(duì)比。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師聲問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

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二、學(xué)習(xí)3/4拍子

1、老師用打擊樂(lè)器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請(qǐng)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2、學(xué)生自己來(lái)打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子

的強(qiáng)弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。

3、老師講解3/4的含義及書(shū)寫(xiě)形式。

三、新授課

1、導(dǎo)入新課

老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。

學(xué)生交流看到的春景。

2、聽(tīng)音樂(lè)

第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，

并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。

第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱歌曲

先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起

解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

再輕輕跟唱。

要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律；

B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。次聽(tīng)音

樂(lè)，進(jìn)行比較。

4、鞏固練習(xí)

分組來(lái)演唱。

分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

四、小結(jié)

第四課時(shí)“欣賞、豎笛”

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)：“童心是小鳥(niǎo)”

2、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”

3、學(xué)吹豎笛

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

節(jié)奏練習(xí)：xxx|xxx|xxxx|x0

|

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二、音樂(lè)游戲

1、教師宣布游戲規(guī)則：我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這

個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)

會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋

友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊

拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩

具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化

來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離

玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲

規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是（）

變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)

變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來(lái)

表示呢，也可以用一組圖形來(lái)表示。反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲

音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？

誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。

3、結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

三、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”

1、初步聽(tīng)賞全曲。

2、試哼唱書(shū)上旋律，樂(lè)曲中這兩段旋律情緒上有什么不同？

說(shuō)一說(shuō)你的理由。

3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。

四、學(xué)吹豎笛（書(shū)上5頁(yè)）

五、小結(jié)

第二單元《雨中曲》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田

間）”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課時(shí)《水花花、泥巴巴》

教學(xué)目的：

1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲《水花花、泥巴巴》，體

驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。

2、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象

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教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聽(tīng)音練習(xí)

1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫(xiě)音

名

3、把旋律完整的演唱。

三、學(xué)唱樂(lè)譜

1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜

2、老師把有難度的樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。

3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜

4、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。

四、新授歌曲

1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

2、教師范唱

3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每

小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

五、創(chuàng)編動(dòng)作

1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒

討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？

2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

第二課時(shí)《雨中》

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《雨中》，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)

別類(lèi)似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。

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準(zhǔn)備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴

老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、請(qǐng)你們聽(tīng)賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說(shuō)出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃?lè)曲配上好聽(tīng)的大雨、小雨的聲音，出示聽(tīng)雨

盒和塑料紙。

分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不

同聲音。

三、學(xué)唱“雨中”

1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，

對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。

四、情景表演：下雨啦

1、我們用動(dòng)作來(lái)感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳

的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請(qǐng)大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”

六、小結(jié)

第三課時(shí)聽(tīng)賞《雷鳴電閃波爾卡》

教學(xué)目的：

通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、

渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛

和情緒上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出

示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）

（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給

大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在

大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出

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聲音嗎？（能）

在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大

家仔細(xì)聽(tīng)：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，

這聲音像什么？（生說(shuō)）

你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試

（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨

聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越

下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹(shù)葉上，發(fā)

出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書(shū)，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩

啦啦的樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)

表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段

“春雨雷電”的交響樂(lè)吧?。ǚ纸巧葑啵?/p>

同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以

來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知

那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽(tīng)著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作

的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè)吧，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)大師是怎么來(lái)表現(xiàn)

“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂(lè)曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你

的耳朵！

這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐

收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可

人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打

擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？

介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作

用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）

（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

片段二中，給你什么感受呢？

4、小結(jié)：樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景

象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描

述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

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那我想，現(xiàn)在大家可以完成書(shū)上的表格了！

三、實(shí)踐創(chuàng)作

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)

創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。

（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）

請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分

發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲

音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？

在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現(xiàn)的！真棒！觀察

的真仔細(xì)！

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂(lè)章，這首樂(lè)曲又是什么器

樂(lè)演奏的？

五、總結(jié)下課

大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，

模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去

創(chuàng)造，也能成為像“約翰·施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師。

第三單元《青山綠水》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：“少先隊(duì)員植樹(shù)歌”“采茶燈”“采茶撲蝶”“采茶

舞曲”

“水草舞”

歌曲：“小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)”“綠葉”

豎笛：“波蘭圓舞曲”

第一課時(shí)《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，從中感

受愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想。

2、能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞。

3、聽(tīng)賞“少先隊(duì)員植樹(shù)歌”

教學(xué)設(shè)想：

本課音樂(lè)學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥(niǎo)尋找綠色家園”

為主題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

教學(xué)難點(diǎn)：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與

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保持音的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞“少先隊(duì)員植樹(shù)歌”

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室“少先隊(duì)員植樹(shù)歌”，跟教師進(jìn)行表演。

2、同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)到的歌曲，仿佛來(lái)到了什么地方？

二、導(dǎo)入新課

1、出示一張綠色的紙

師：這樣的綠色讓你你想到了什么？

生：聽(tīng)音樂(lè)，答問(wèn)

２、聽(tīng)賞與跟唱《滴哩滴哩》

師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽(tīng)一群可愛(ài)的

小鳥(niǎo)正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥(niǎo)一起歌唱綠色吧！

生：聽(tīng)賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動(dòng)，帶學(xué)

生進(jìn)入情景。

３、激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

師：綠色的家園很美，小鳥(niǎo)的生活自由自在，但是隨著人類(lèi)

無(wú)限制的開(kāi)發(fā)資源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹(shù)木不在青翠，花

兒不在那么嬌艷，小鳥(niǎo)不停地向追問(wèn)“綠色家園在哪里？綠色在

哪里？”小鳥(niǎo)傷心地飛走了，遠(yuǎn)離了我們，看到這樣的情景你想

說(shuō)些或者做些什么呢？

生：激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

三、學(xué)習(xí)新歌

１、念詞，熟悉詞

師：人類(lèi)不斷的覺(jué)悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今

天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹(shù)木成林，百花齊放，讓我們一

起帶著最真誠(chéng)的心、最火熱的情邀請(qǐng)小鳥(niǎo)歸來(lái)吧！

生：有感情地念完整首歌的詞

２、聽(tīng)唱全曲，情感鋪墊

師：你是帶著什么情感朗讀詞的？

生：

師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家，為熱情的歌聲

出示0145|66|345。|0145|66|352。||

老師旋律一次，學(xué)生聽(tīng)；

（2）跟小鳥(niǎo)學(xué)唱

（3）猜猜小鳥(niǎo)這時(shí)想唱什么？

學(xué)生答問(wèn)，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥(niǎo)，自由地飛吧小

鳥(niǎo)”

1010

（4）情感處理小鳥(niǎo)這時(shí)心情如何？

活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱

學(xué)生分組唱這句詞

2、朗讀第二部分詞師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請(qǐng)小

鳥(niǎo)回家，為熱情的歌聲伴奏吧！。

生：聽(tīng)整首歌曲，老師引導(dǎo)用xo拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)

奏類(lèi)型。

師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景，你認(rèn)為歌

曲可分幾部分？

3、聽(tīng)第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快）

師：第一部分主要描述我們?cè)诤魡拘▲B(niǎo)。

4、用lv的字母跟唱

師：讓我們也加入邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家的隊(duì)伍中去，大家用lv哼唱

旋律伴奏吧。

生：跟琴唱

5、聽(tīng)音樂(lè)填詞

師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥(niǎo)吧！讓我們?cè)俅胃惺苣?/p>

熱情的歌聲吧！

生：聽(tīng)第一部分試一試填詞

6、跟琴糾正、跟琴唱

7、學(xué)生唱二部分師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥(niǎo)一起飛

翔吧！

8、結(jié)合兩部分一起唱，跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決

難點(diǎn)

四、完整唱全曲

師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來(lái)邀請(qǐng)我們的好

朋友小鳥(niǎo)回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥(niǎo)都請(qǐng)到這里來(lái)。

五、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱

形式：老師領(lǐng)唱前句，學(xué)生唱后句

引導(dǎo)創(chuàng)編：眾多學(xué)生唱前句，一名唱后句

六、總結(jié)

綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的

家，同學(xué)們你將會(huì)做些什么呢？

相信有了你們這樣保家愛(ài)家的小衛(wèi)士，地球明天一定會(huì)更美

好！

第二課時(shí)欣賞《采茶舞曲》《采茶燈》

1111

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)演

唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習(xí)歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。

2、通過(guò)本校學(xué)生獲獎(jiǎng)舞蹈觀摩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積

極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編過(guò)程的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)方法：

通過(guò)唱、奏、編的方法，結(jié)合律動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教師引導(dǎo)、示范，體驗(yàn)歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，

讓學(xué)生自如地投入到實(shí)踐和創(chuàng)作中去，體會(huì)舞蹈的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、激趣。

1、師、生在《采茶燈》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。

2、觀看我校獲獎(jiǎng)舞蹈。

師：“音樂(lè)與舞蹈是一對(duì)孿生姐妹，我國(guó)很多民族能歌善舞，

今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。

（意圖：觀看本校學(xué)生的獲獎(jiǎng)舞蹈節(jié)目，放松學(xué)生心情，增加

親切感，激發(fā)表演興趣。）

二、解難、創(chuàng)編：

1、復(fù)習(xí)：

師：彈奏《采茶舞曲》旋律。

生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會(huì)多種表現(xiàn)形式的不

同情緒。

師：“把認(rèn)為自己唱的最好的樂(lè)句，展現(xiàn)給同學(xué)們。”（掌

聲）

生：學(xué)生自主演唱。

（意圖：通過(guò)把認(rèn)為自己唱的最好的樂(lè)句展現(xiàn)給同學(xué)這一過(guò)

程，讓學(xué)生獲得成功感。）

2、難點(diǎn)解決：

師：“把認(rèn)為自己難唱的樂(lè)句提出來(lái)?！?/p>

生：提難點(diǎn)（基本上是最末兩句）

師：師用范唱對(duì)比進(jìn)行糾正。

生：練習(xí)、糾正、鞏固。

3、律動(dòng)創(chuàng)編：

1）師：“請(qǐng)找出歌詞中能用動(dòng)作表示的‘實(shí)’的詞，進(jìn)行律

動(dòng)創(chuàng)編”。

1212

生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。

2）小組活動(dòng)。唱一唱、編一編、演一演。

（意圖：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)練習(xí)）

3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標(biāo)明創(chuàng)編內(nèi)容

及動(dòng)作提示，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對(duì)技能薄弱組重點(diǎn)指導(dǎo)，

并充作組內(nèi)成員參予表演。

1-4樂(lè)段，溪水清清溪水長(zhǎng)——妹妹呀東山西山采茶忙。

動(dòng)作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、分組交換采茶

插秧動(dòng)作、擦汗。

5-6樂(lè)段，插秧插的喜洋洋——采的茶來(lái)滿山香。

動(dòng)作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。

2）隊(duì)形變換：背靠背，轉(zhuǎn)圈

7-9樂(lè)段，手采香茶——采茶姑娘

動(dòng)作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調(diào)地走、身遠(yuǎn)處招手（踮

腳）

4）造型：蹲、站立

5）表情微笑

三、交流、體驗(yàn)：

1、小組匯報(bào)表演。比一比，評(píng)出星級(jí)隊(duì)。

（意圖：開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)群體精神，合

作意識(shí)，提高鑒賞、評(píng)價(jià)能力）

2、補(bǔ)充、完善舞曲動(dòng)作，師生合作互動(dòng)，吹、奏、唱、演表

現(xiàn)歌曲情境。

3、觀看我校歷年來(lái)的舞蹈獲獎(jiǎng)作品。（意圖：觀看自己學(xué)校

同齡人的舞蹈作品，再次體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)生的情感）

4、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的一句話，談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

（意圖：通過(guò)談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受，交流體會(huì)，體驗(yàn)成功感，提

升創(chuàng)作意識(shí)。）

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)《綠葉》

教學(xué)目的：

1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》

2、通過(guò)二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感

受二聲部的

和聲效果。

3、欣賞“水草舞”

1313

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)

666—｜555—｜4432｜1——｜

啦~~~~~~~~~~

二、欣賞“水草舞”

同學(xué)們，上節(jié)課我們感受了“采茶舞曲”，今天請(qǐng)大家欣賞

“水草舞”，這是一首福建民間音樂(lè)，是用什么樂(lè)曲演奏？

三、導(dǎo)入：

你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？

小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎？

展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們

的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

四、學(xué)唱新歌：

歌詞中的名詞解釋?zhuān)?/p>

牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂

的忠孝節(jié)義人物。

茅舍：即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。

拂：輕輕擦過(guò)。

溢：充滿而流出來(lái)。

1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

3、有感情地演唱歌曲一聲部

4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂(lè)句。

5、完整演唱第二聲部

6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，

和諧。五、課堂小結(jié)

第四單元《花之歌》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：“花之圓舞曲”“花兒與少年”“山丹丹花開(kāi)紅艷艷”

唱歌：“五月的夜晚”“美麗的太陽(yáng)花”“我愛(ài)米蘭”

第一課時(shí)《五月的夜晚》

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們

對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。

1414

二、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

三、欣賞“花之圓舞曲”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起

隨歌曲節(jié)奏拍手。

師：這首曲子叫什么？樂(lè)曲的風(fēng)格？

2、聽(tīng)《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上

有什么不同？

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。

③揭示課題。

師：剛才我們聆聽(tīng)的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌

曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)

言來(lái)描繪一下？]

2、出示匈牙利地圖及若干畫(huà)面，介紹匈牙利。

師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說(shuō)是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在

9世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推

舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國(guó)王，建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟

創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說(shuō)法流傳至今。

3、出示畫(huà)面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類(lèi)

型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語(yǔ)約有1000萬(wàn)人。

4、出示畫(huà)面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，

直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門(mén)，工業(yè)也有了很大的發(fā)

展。

5、出示畫(huà)面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩(shī)

人裴多菲和被稱為“鍵盤(pán)魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利

人。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。讓學(xué)生找一找相同的樂(lè)

句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲《五月的夜晚》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生分

樂(lè)句有感情地演唱：第一、二樂(lè)句都是八分音符開(kāi)始，要求唱得

短促、輕巧，力度弱。第三、四樂(lè)句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，

1515

氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹(shù)上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)

值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂(lè)器伴奏。第一、二樂(lè)句每小節(jié)擊一

下，第三、四樂(lè)句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、小結(jié)

春天給人們帶來(lái)了舒適與溫馨，春天給大自然增加了活力與

色彩。各國(guó)人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。

②播放歌曲《五月的夜晚》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開(kāi)教室。

第二課時(shí)《美麗的太陽(yáng)花》

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，連貫流暢的咬字吐字，富有表情

與和諧的二部合唱來(lái)表達(dá)歌曲所描繪的真善美意境。

2、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合演唱，烘托歌曲情緒，增強(qiáng)節(jié)奏感，

提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、欣賞“花兒與少年”。復(fù)習(xí)無(wú)升降號(hào)調(diào)的12356

的位置。

教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué)（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）

二，音樂(lè)游戲：

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡做游戲，接下來(lái)，老師就和大家做

《音符小鳥(niǎo)找家》的游戲，好嗎？

同學(xué)們看黑板，這是一棵又高又磊的音樂(lè)樹(shù)，是音符小鳥(niǎo)（1

2356）的家。小鳥(niǎo)自由飛來(lái)飛去玩得真開(kāi)心，可忘民哪個(gè)是

它們的家，請(qǐng)大家來(lái)幫助它們找家，聽(tīng)音，這是什么唱名的小鳥(niǎo)，

聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)上黑板寫(xiě)上去。

三、欣賞“花兒與少年”

1、我們游戲做得很高心，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首青島民歌“花

兒與少年“

2、請(qǐng)大家根據(jù)歌曲拍一拍，用聲勢(shì)體驗(yàn)。

四、新課教學(xué)

1．導(dǎo)入：我們?cè)谝黄鹋膿舻枚嚅_(kāi)心啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌

1616

“美麗的太陽(yáng)花“

2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆

聽(tīng)。

3．再聽(tīng)全曲，隨樂(lè)擊掌。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)曲譜。

5、學(xué)唱歌曲

6、小組練唱，在分組展示。

7、選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

五、小結(jié)

第三課時(shí)《我愛(ài)米蘭》

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對(duì)教師

的熱愛(ài)、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來(lái)。

二、欣賞“山丹丹花開(kāi)紅艷艷”

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

二、欣賞“山丹丹花開(kāi)紅艷艷”

1、聽(tīng)賞全曲，請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)哼唱。

2、聽(tīng)了兩種不同的表演形式后，說(shuō)一說(shuō)你的感想。

三、導(dǎo)入新課：

師：9月10日是什么節(jié)？

答：教師節(jié)。

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌

曲《我愛(ài)米蘭》

四、新授：

1、復(fù)習(xí)C大調(diào)音符，告訴學(xué)生“do”是可以流動(dòng)的，“d

o”的位置改變了，其他音的位置也會(huì)相應(yīng)改變。

2、老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋

律，練唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌譜：（采用視唱與聽(tīng)唱、老師唱譜，學(xué)生找旋

律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句有

附點(diǎn)，第二樂(lè)句沒(méi)有附點(diǎn)）

這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生多聽(tīng)、多唱。注

意兩聲部的和諧。

1717

4、學(xué)習(xí)歌詞：

5、跟琴哼唱。聽(tīng)錄音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米蘭”、“我愛(ài)，老師”等處要唱得

較連貫、激動(dòng)，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。

五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)米蘭》這首歌，表達(dá)了

學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)，請(qǐng)大家課后練好歌曲，在9月10日這

天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛(ài)米蘭》，觀察

你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表

情。

第五單元《飛翔的翅膀》

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“飛吧，飛吧”“翅膀”

聽(tīng)：“鴿子”“快樂(lè)陽(yáng)光”“云雀”“天鵝”“飛馳的雄鷹”

第一課時(shí)《飛吧，飛吧》

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌曲藝術(shù)形象的感染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“少壯不努力，老大徒

傷悲”的教育。用視唱法教學(xué)，要求合唱均衡和諧。

2、視唱小曲，讓學(xué)生感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點(diǎn)。

3、欣賞“鴿子”“快樂(lè)陽(yáng)光”與“飛吧，飛吧”歌曲對(duì)比。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、歌曲藝術(shù)形象的感染，受到“少壯不努力，老大徒傷悲”

的教育。珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，學(xué)好功課。

2、視唱小曲，感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在進(jìn)行合唱時(shí)要均衡和諧。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問(wèn)好歌，開(kāi)始上課。

2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。

二、唱民歌《沂蒙山小調(diào)》：

1、出示投影歌頁(yè)：

師：同學(xué)們，這首曲子我們?cè)?jīng)在上學(xué)期吹過(guò)這首豎笛曲，

下面我們就把它來(lái)唱一唱。

教師彈奏旋律。

2、教師聲情并茂的演唱歌曲。提問(wèn)：這首樂(lè)曲給你的感覺(jué)是

什么樣的？它的旋律有什么特點(diǎn)呢？

1818

三、教授新課：

1、師導(dǎo)入：在我國(guó)古代有一位著名的詩(shī)人，他曾經(jīng)寫(xiě)了這樣

有名的一句詩(shī)，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩(shī)是什

么意思嗎？

師：在外國(guó)也是同樣的道理。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首德國(guó)歌

曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥(niǎo)的口來(lái)向大家講述了這樣的一

個(gè)道理。

2、師播放錄音歌曲。分析：

這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很

快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。

3、教師彈奏旋律。

要求學(xué)生在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽(tīng)，注意各聲部的音

準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

1）學(xué)生集體朗讀歌詞。

2）教師播放錄音歌曲，

3）播放歌曲伴奏。

四、欣賞“鴿子”“快樂(lè)陽(yáng)光”

現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)賞二首（女聲獨(dú)唱、男女聲重唱）歌曲“鴿

子”，（童聲齊唱）“快樂(lè)陽(yáng)光”，并為歌曲配上聲勢(shì)，感受一

下跟我們剛學(xué)唱的“飛吧，飛吧”歌曲有什么不同？

五、教師小結(jié)課堂內(nèi)容：

1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一

個(gè)道理：那就是不管是外國(guó)還是中同，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好

學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長(zhǎng)大了才不會(huì)一事無(wú)成，碌碌無(wú)為，而

流下后悔的淚水。

2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打

算？

第二課時(shí)《翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的真摯

感情及有遠(yuǎn)大的理想。

二、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量

均衡及因色統(tǒng)一。

三、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂(lè)。

四、豎笛練習(xí)《海鷗》。

1919

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好；

2、精彩三分鐘。

二、體驗(yàn)三、八拍節(jié)奏

1、復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識(shí)三、八拍；

2、聽(tīng)音樂(lè)，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲；

3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂(lè)句。

三、合唱練習(xí)。

1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置

統(tǒng)一。

3、視唱二聲部旋律

四、新歌教學(xué)《翅膀》。

1、激趣導(dǎo)入：（課件）交流;你們看到了什么？聽(tīng)到

了什么？有何感想?

小結(jié);刻畫(huà)了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光上，愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒

發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。

2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè)段。

3、朗讀歌詞。

4、跟琴唱詞。

5、找出曲譜中的節(jié)奏樂(lè)句，跟師唱一唱。

6、跟琴唱一唱曲譜。

7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準(zhǔn)確。

五、歌曲藝術(shù)處理。

1、討論、實(shí)踐后總結(jié)：這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮

在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“Mf”

合唱部分用“Mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌

曲的意境。

2、各組按新的要求練唱全曲。

3、各組展示演唱。

4、評(píng)議。

六、豎笛練習(xí)《海鷗》

七、小結(jié)。

第六單元《甜甜江南》

教學(xué)內(nèi)容：

2020

聽(tīng)：“江南好”“歡樂(lè)的夜晚”“包粽子”

唱：“憶江南”“采菱”

第一課時(shí)《憶江南》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《憶江南》理解詞的意思，用明朗、贊美地形式進(jìn)行

演唱。

2、能對(duì)《憶江南》描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象，陶冶愛(ài)美的情趣。

3、欣賞《江南好》樂(lè)曲，感受音樂(lè)描述江南美好的景色。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（課件）同學(xué)們這是那里景色？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞一段音樂(lè)，

聽(tīng)完后請(qǐng)你們給這段音樂(lè)起個(gè)曲名。

2、讓我們亨唱音樂(lè)，回想江南美好的風(fēng)景吧！

3、讀讀《憶江南》這首詞，想想詞和我們觀賞的美景有什么

區(qū)別？

二、學(xué)唱《憶江南》

1、介紹作者。

（1）你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？你能為大家介紹一下白居

易嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料

知道多少就說(shuō)多少。）

（2）播放視頻資料“白居易簡(jiǎn)介”；小結(jié)：白居易是早期詞

人中的佼佼者，所作對(duì)后世影響甚大。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

（2）再回放一次，生輕輕跟唱。

（3）老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

（4）全體跟琴正確地填唱歌詞。

（5）談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

（6）跟琴默唱旋律。

（7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。

（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

(9)全體跟琴唱歌

（10）再讀這首詞，感受古人讀詩(shī)的風(fēng)格。

（11）跟琴學(xué)唱歌曲；歌曲處理。

三、欣賞江南民歌

1、“紫竹調(diào)”

2、“茉莉花”

2121

3、“蘇州評(píng)彈”等

四、小結(jié)

第二課時(shí)欣賞《包粽子》《歡樂(lè)的夜晚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《包粽子》歌曲，了解端午民俗，學(xué)習(xí)包粽子的動(dòng)作。

2、感受歌曲，跟著歌曲做律動(dòng)。

3、欣賞《歡樂(lè)的夜晚》（絲弦重奏）。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解端午民俗

同學(xué)們：我們國(guó)家有哪些節(jié)日？這是什么？（課件）

1、粽葉的選用：廣州人包粽子多用箬葉，選表面光滑軟韌的

較好。汕頭人包粽子多用竹葉，粽子有竹葉的清香味，但要煮軟

再用。

上海等地采用每年大伏天從安徽黃山采下的箬葉，含有特殊

的清香味，俗稱"徽州伏箬"。

2、粽餡的調(diào)味：咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、

白糖、酒、鹽、生抽拌勻反復(fù)揉擦至調(diào)味品滲入豬肉再包。

3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太緊，防止米粒擠進(jìn)豆

沙中，如果煮不透會(huì)出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎

緊、松緊適度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊，因?yàn)槭萑馐炝艘院?/p>

會(huì)收縮，粽餡的肥汁會(huì)漏入水中，不能保持粽子的肥糯。

粽的烹煮：煮粽子一定要水滾以后才落粽子，水要浸過(guò)粽面，

待水重新滾起以后再用旺火煮3個(gè)小時(shí)左右即可。在煮粽過(guò)程中

不要。

4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好

以后趁熱取出。吃時(shí)打開(kāi)粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而

不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。

二、欣賞《包粽子》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已了解了包粽子的制作，如我們邊唱

著歌邊包粽子又是什么感覺(jué)呢？

2、聽(tīng)賞《包粽子》，歌曲告訴了我們什么？

3、請(qǐng)大家跟著歌曲唱一唱；

4、創(chuàng)編動(dòng)作，跟著歌曲進(jìn)行表演。

三、欣賞《歡樂(lè)的夜晚》（絲弦重奏）

1、同學(xué)們，我們已感受到了過(guò)端午節(jié)愉快的心情，如果是在

節(jié)日的傍晚，吃著粽子觀賞著夜晚的情景，那又是什么心情呢？

2222

2、請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首樂(lè)曲《歡樂(lè)的夜晚》

3、感受到時(shí)什么情緒？這樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？演奏的

形式又是什么？

4、再欣賞一遍，請(qǐng)大家模仿一下樂(lè)器的演奏形式，感受歡快

的心情。

四、小結(jié)

第三課時(shí)《采菱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并

茂。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。

3、利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作

意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。

2、歌曲的演唱處理。

所用教具：黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方

的歌曲。

2、南、北方音樂(lè)特色有什么不同嗎？

二、新授《采菱》

1．范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱

一遍，之后請(qǐng)告訴我（1）這是什么風(fēng)格的歌曲？（2）什么情緒？

（3）采菱是在做什么？

2．介紹歌曲：這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。

旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依

戀之情。

3．劃分樂(lè)句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè)句組

成。（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？（3）出現(xiàn)幾種形式

的切分音。

4．分小組識(shí)譜：（1）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè)句，

用指位讀譜法。（2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。（3）各組唱的都

不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句，下面按小組教唱。

2323

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5．學(xué)唱歌詞：（1）配樂(lè)朗誦請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、

有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。（2）看到什么畫(huà)面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

6．歌曲處理：（1）第一、二樂(lè)句什么地方相同？（2）誰(shuí)來(lái)

唱唱第三樂(lè)句？（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合

歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。（4）為什么？

7．請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。

8．歌曲處理（四、五樂(lè)句）：（1）請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè)

句，有什么感覺(jué)？（2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè)中用什么節(jié)奏

表示？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?

（4）第一樂(lè)句主題在第五樂(lè)句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義

一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結(jié)：

今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，

還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，

通過(guò)集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用

自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。

第七單元《大山，你好》

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：“火車(chē)向著韶山跑”“纜車(chē)”“山童”“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”

唱：“太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋”“親愛(ài)的回聲”“山里的孩子心愛(ài)

山”

豎笛：“親愛(ài)的回聲”

第一課時(shí)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終止。

2、能準(zhǔn)確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè)譜和歌詞。

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

4、欣賞“火車(chē)向著韶山跑”

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

5342123453421—

ninoninoninoni

2424

二、樂(lè)句連接

1、認(rèn)唱旋律短句

1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。

3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。

三、欣賞“火車(chē)向著韶山跑”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車(chē)，跟著

音樂(lè)，感受這輛火車(chē)把我們開(kāi)往那里？

2、聽(tīng)賞音樂(lè)“火車(chē)向著韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

3、這音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課

1、導(dǎo)入新課

師：火車(chē)把我們帶進(jìn)了韶山，已聽(tīng)到了各種民歌，也學(xué)唱過(guò)

一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。我們聽(tīng)

過(guò)的《落水天》、《對(duì)鳥(niǎo)》都屬于山歌。今天老師又帶來(lái)了一首

山歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這首山歌是人們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱

的？

2、聽(tīng)音樂(lè)：指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱

3、討論分析歌曲

生：是人們上山打柴時(shí)唱的。

師：是啊，你聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎么樣的？

生：很神氣，很高興的（樂(lè)觀的）

再次聽(tīng)音樂(lè)，注意旋律

師：你發(fā)現(xiàn)什么？

生：有“”記號(hào)。

老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到

本音。舉例：2——2學(xué)生唱一唱；老師指出跨小節(jié)切分音，

請(qǐng)學(xué)生來(lái)想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱

4、學(xué)唱樂(lè)譜

1）根據(jù)音高來(lái)模唱旋律。

2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

3）師生接口唱樂(lè)譜；注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分

音的節(jié)奏

學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂(lè)譜。

4）分小組來(lái)演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最

好！

2525

5、學(xué)唱歌詞

1）先聽(tīng)音樂(lè)

2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。

3）學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè)曲，可以用什么樣的演唱形式來(lái)演

唱。提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如

何。5）再在歌曲前加上引子：“23212—”太陽(yáng)出來(lái)

羅

學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。

五、小結(jié)

第二課《親愛(ài)的回聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然

的感情，學(xué)習(xí)用鮮明的力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回聲的力度效果。

2、知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6

/8拍的旋律。做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)。

3、欣賞“纜車(chē)”“山童”

4、豎笛：“親愛(ài)的回聲”

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞“纜車(chē)”“山童”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過(guò)纜車(chē)嗎？纜車(chē)在行駛時(shí)聽(tīng)到鋼絲

在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來(lái)模仿一下。

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首意大利歌曲“纜車(chē)”，是男聲獨(dú)唱，

歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車(chē)滑行的聲音，大家聽(tīng)到“弗尼古

禮”時(shí)，就跟著唱一唱，體驗(yàn)鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。

3、讓我們做著纜車(chē)到山路去走一走，聽(tīng)賞童聲合唱“山童”

------，你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？

二、音樂(lè)游戲

1、導(dǎo)入：我們看到了大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有

哪些？它是怎么產(chǎn)生的？你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里有什么奇妙的現(xiàn)

象？你知道它是怎樣產(chǎn)生的？

好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛(ài)的回聲》

2、做簡(jiǎn)單的回聲游戲；你覺(jué)得可以用怎么樣的聲音來(lái)模仿回

聲？請(qǐng)大家小組討論。（強(qiáng)：F弱：P）我們來(lái)唱一唱；

3、我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽(tīng)——《親愛(ài)

2626

的回聲》

你聽(tīng)完以后，請(qǐng)告訴我，它是幾幾拍的？

6/8拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍?！瘛稹稹?/p>

○○

強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

4、可以用怎樣的身體語(yǔ)言表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)分小組討論，我們來(lái)

跟著音樂(lè)感受一下。

5、我這里有幾條6/8拍的節(jié)奏，請(qǐng)你們跟我拍一拍。

6、同學(xué)們拍的可真不錯(cuò)，下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲，看

看哪組拍的又快又準(zhǔn)。

三、新授歌曲

1、聽(tīng)《親愛(ài)的回聲》剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過(guò)聲音的強(qiáng)弱

可以模仿回聲；請(qǐng)你們把書(shū)翻到38頁(yè)，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊給歌曲加上

強(qiáng)弱記號(hào)。

2、學(xué)唱新歌：聽(tīng)唱（比較第一、二樂(lè)句有什么相同，什么

不同。）

3、師彈琴，生唱。

4、強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部。拎出來(lái)練習(xí)。

5、生唱，師模仿回聲。

6、學(xué)生唱，部分回聲。

四、豎笛：“親愛(ài)的回聲”

1、我們?cè)賮?lái)用豎笛來(lái)感受“親愛(ài)的回聲”的歌曲。

2、唱一唱、練一練、吹一吹。

五、小結(jié)：回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要

想揭開(kāi)他們的奧秘，從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，我相信你們一定可

以成功！

第三課時(shí)《山里的孩子心愛(ài)山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》，讓我們以火熱的激

情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；

2、創(chuàng)編律動(dòng)，用身體律動(dòng)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3、欣賞“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好；

2、聽(tīng)音做手號(hào)練習(xí)；

2727

二、欣賞“空中鳥(niǎo)語(yǔ)”

1、請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首“空中鳥(niǎo)語(yǔ)”樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)你們告訴大

家是用什么樂(lè)曲演奏的？怎樣演奏？

2、唱一唱主旋律；

3、請(qǐng)大家模仿二胡演奏形式，再來(lái)感受一遍。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入：有一群山里的小朋友聽(tīng)到這首樂(lè)曲后，不由自主得

唱起了一首歌《山里的孩子心愛(ài)山》

2、教師范唱

3、聽(tīng)錄音，熟悉旋律；

4、學(xué)唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱；

6、聽(tīng)琴伴奏，小聲試唱歌曲；

7、兩段連起來(lái)試唱；

8、聽(tīng)伴奏，加快節(jié)奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽(tīng)音樂(lè)，表演；

2、評(píng)出最佳的律動(dòng)；

3、集體表演，師生同樂(lè)

五、小結(jié)：

第八單元《地球媽媽》

內(nèi)容：