小學(xué)一年級語文《影子》原文及教案匯總

影子在前，

影子在后，

影子常常跟著我，

就像一條小黑狗。

影子在左，

影子在右，

影子常常陪著我，

它是我的好朋友。

教學(xué)要求:

1.學(xué)會7個生字,會認(rèn)7個字,認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁.

2.通過看圖說話,了解影子的特點(diǎn).

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識1種筆畫"斜鉤"和1個偏旁"月"字旁.

2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)難點(diǎn):了解影子的特點(diǎn).

教學(xué)過程:

課前游戲辨方向:上下左右前后

一,談話導(dǎo)入

猜謎語.

你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

謎底:影子

2.同學(xué)們,什么情況下會出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什

么特點(diǎn)想知道嗎今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書中的小朋友的影

子有什么特點(diǎn)板題:影子(這三撇就像影子)

二,指導(dǎo)看圖

1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時

候,他后面出現(xiàn)了什么

2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3,過渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.

三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.

1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

2.聽朗讀課文錄音.

3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表,想辦法記住.

四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn).

1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個自然段(2個)

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.

(1)看圖.想想:太陽在前方時,影子在小朋友的什么方向板書:前后

(2)在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論.

(3)請學(xué)生回答.(當(dāng)太陽在小朋友前上方時,影子在小朋友的身后,)結(jié)

合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.

(4)那么什么情況下影子在前邊呢(當(dāng)太陽在小朋友后上方時,影子在

小朋友的前邊)讓學(xué)生動筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.

(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么為什么

(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.

(7)試背第一段.

3.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.

提出問題:太陽在左邊時,影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說說影子在

什么情況下在左,什么情況下在右

(2)分四人小組討論.

(3)匯報學(xué)習(xí)情況.板書:左右

(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.

(5)試背第二段.

4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)

5.練習(xí)背誦全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背誦.

五,除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時候也會出現(xiàn)影子手電筒演

示;太陽照樹錄象.

六,探究活動

說說在你座位的前面,后面,左面,右面都是誰.

請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.

一、引發(fā)興趣。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)

目標(biāo)的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此，

本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興，然后通過猜

謎語：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，陰天里沒他?！卑褜W(xué)生

帶入情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動參與到課文中來。

二、趣味識字。

識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識字過程又是十分枯燥的，

尤其是低年級的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了

我們必須讓課堂變得更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的注意力。在

教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將生字親切地稱為“生字寶寶”。如他們自

讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說：“你們看，生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來

了，誰能讀準(zhǔn)它們?”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，

要認(rèn)讀生字。鞏固生字，去拼音開火車讀時，我又說：“你們最喜歡的小

火車要開動了，在開火車之前，調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼

音)脫掉了，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下，識字不再是枯

燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得

有趣。在識字形式上設(shè)計了讓學(xué)生自己找識字的規(guī)律：

(1)區(qū)別前后鼻音識字

(2)多音字記字法

(3)反義詞記字法

(4)給熟字加偏旁級字法

(5)同音字記字法

(6)換偏旁記字法等

小老師帶讀，老師帶讀，開火車讀生字等多種形式，讓學(xué)生與生字反

復(fù)見面，加深印象。我還通過把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球，真漂

亮，唱著跳著跑來了，帶著啥?(學(xué)生：生字寶寶。師：你認(rèn)識他們嗎?)引

導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個生字，(指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式)多次扎

扎實(shí)實(shí)地讀，最后把識字鞏固于閱讀中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音、

形、義的過程，識字和閱讀教學(xué)相輔相成，有效地提高了識字教學(xué)效率。

三、思考：

上課之前，對這節(jié)課我作了大量的準(zhǔn)備，上完這節(jié)課覺得如果自己要

在語文教學(xué)這條路上走好，自己需要儲備的東西是那么多。

1、對時間的把握不準(zhǔn)，特別是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時間過

多，導(dǎo)致時間分配不合理，導(dǎo)致后面氣球識字部分倉促不扎實(shí)，把生字放

到課文中讀書這一環(huán)節(jié)沒有時間。

2、自己在多媒體運(yùn)用中不夠熟練，還需要多操作。

3、自己在課堂評價語方面還需要加強(qiáng)，評價語還需要更豐富，更有

特色，更讓貼近學(xué)生。

今后，在語文教學(xué)中，我要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，

多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，提高自己。

影子原文

影子在前，

影子在后，

影子常常跟著我，

就像一條小黑狗。

影子在左，

影子在右，

影子常常陪著我，

它是我的好朋友。

影子補(bǔ)充習(xí)題答案

一、看一看，比一比，下面字中的撇有什么不同，再寫一寫。

略

二、讀拼音，寫詞語。

好心現(xiàn)在后來

三、想一想，填一填。

后

我

好

四、照樣子，連一連。

左右前后南北

五、猜謎語。

有個好朋友，天天跟我走，

我和它說話，就是不開口

影子

我的影子一年級作文

看見今天我在燈光下了自己的影子，我在離路燈遠(yuǎn)的地方跑來跑去，

我的影子就越來越長，又高又大，真有趣呀!我又跑到離路燈近的地方，

我影子又矮又胖，變成了一個小矮人。

我上哪兒，影子也跟我上哪兒，就像我是小主人，它是我的仆人一樣

跟著我，多快樂呀!影子還會跟著我做動作，我拍拍手，它也拍拍手;我踢

踢腿，它也踢踢腿。我干什么，它也干什么。但影子是需要光和物才能產(chǎn)

生的。

我放學(xué)的時候，影子總是和我做伴，這樣，我也不用擔(dān)心沒人陪我回

家了。

我的影子一年級范文

有一次，我在太陽下面，我感覺非常熱，就去離我家不遠(yuǎn)的地方買了

一瓶水。當(dāng)我回來時，我發(fā)現(xiàn)我的影子變的一會兒長一會兒短，我很奇怪?

我的影子為什么一會兒長一會兒短呢?我想啊想，終于我知道了。

原來我如果垂站在太陽下的時侯影子會變的很短，但是我只要不垂站

在太陽下的時侯，影子就會變地很長。我一下子變的很高興，因?yàn)槲医鉀Q

了一道問題。沒多久我又有一個問題不懂了。我想為什么有時晚上我看不

見影子呢?我又開始思考。終于我知道了，原來是因?yàn)橥砩系墓饩€很弱，

幾乎看不見影子!我馬上有高興起來，因?yàn)槲医鉀Q了兩道題!

我的影子一年級寫作

晚上,我和爸爸從花園乘涼回家,走到路燈下,忽然,發(fā)現(xiàn)地上有我的影

子.嘿!我怎么變成了[白雪公主]里的小矮人了?離路遠(yuǎn)些時,我又變成了小

人國里的巨人了!真有趣!我揮手,影子也揮手,我蹦蹦跳跳,他也蹦蹦跳跳.

他老是跟我學(xué),我做什么，他就做么.真調(diào)皮!

我發(fā)現(xiàn)，我的影子有個永遠(yuǎn)改不掉的壞毛病：不管我說什么，他就是

不理我，像個啞巴.真氣人!

我的影子一年級看圖寫話作文

晚上，我和媽媽一起在散步。走在路燈下，我突然發(fā)現(xiàn)后面有人跟蹤

我，回頭一看，原來是我的影子，它一會兒跑到我前面，一會又跑到我后

面去了，我揮揮手，影子也揮揮手，我蹦蹦跳跳，它也連蹦帶跳;我做什

么，它也做什么，真頑皮!過了一會兒，我走到一個沒有光亮的地方，影

子就像變戲法那樣不見了，當(dāng)我再走到有燈光的地方時，它又一次跳出來，

一步不離地跟著我，真淘氣!

當(dāng)然，會變戲法的影子和我長得不一樣，它有時比我高，有時比我矮，

它還沒有嘴巴、鼻子……影子和我最大的區(qū)別是：它是個不會說話的“啞

巴”。今晚星光燦爛，我很高興，又認(rèn)識一個好朋友，那就是我的影子。

以后的黑夜，我不會再孤單了，因?yàn)橛白訒臀易霭?。人說“形影不離”

嘛，影子是我們永不分離的終生好友啊!

一年級語文影子教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)影子的'一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影

子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么

感受?(教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的

特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，

讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求

知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教

學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。)

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認(rèn)識影字的?怎

樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕

聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什

么問題要問嗎?

(從已有的識字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，

增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活

經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)

對話平臺

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由

讀文)

2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法：

可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家

長，)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會

讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文，集體評議。

(尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)

生的朗讀能力。)

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什

么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用

自己的方法認(rèn)識漢字。)

3、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的

地方要提醒大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把

字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想

象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書

邊思考的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，

男女生賽讀)

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?

影子是好朋友?說影子是個小花狗行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生

動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。)

寫字

1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)

組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。

2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有

什么不同。

3、教師示范飛字的寫法。

4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓

勵和提示。)

5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)

生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣

捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

2、匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，

影子在左，太陽在左，影子在右。)

演讀

影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示

課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到

祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變講臺為舞臺，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參

與其中。)

2、每組派一個代表匯報結(jié)果。

(實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能

力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精

神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)我會說：我的前面是_____。我的后面是_______。

我的左面是_____。我的右面是_______。

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。

寫字

1、出示馬、鳥，分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆

畫是一筆寫成的。

4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，

畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?

在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

(將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性

學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。)

一年級語文影子教案2

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認(rèn)識新

部首“月”。

2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解方位。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。

你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。

6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰喜歡讀第一句話。

(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就

在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后

面。)

(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，

讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布

前方。)

(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指

影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子

在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用

投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。

(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就

陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說話。

a、影子是我的好朋友。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)學(xué)生朗讀課文。

(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇

課文要讀出什么樣的感情?

3、教師范讀。

4、學(xué)生仿讀。

5、學(xué)生背誦課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學(xué)的情況。

本課可采用的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個

口。

3、口頭組詞。

后：后面、前后、后來、后門、后山

我：我們

左：左右、左邊、左手

右：左右、右邊、右手

個：一個

朋：朋友

友：朋友、好友

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。

3、寫字練習(xí)。

一年級語文影子教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會6個生字;認(rèn)識一個偏旁。

3、認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察

生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找朋友：

月工十

又月口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎?(左右、朋友)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，

你還在什么時候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影

子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一

想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()?；?)在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出

來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語

氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位

小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著

人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指

名背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽

在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子

會在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小

朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下

句：

影子是個好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪

著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟著

移動等。)

2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在

前、在后、在左、在右?

[總評]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注

意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再

實(shí)踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的

生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一年級語文影子教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和

“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

趣味揭題

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在

踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有

什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影

子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，

讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求

知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教

學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。)

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認(rèn)識“影”字的?

怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，

讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題

你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，

增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活

經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由

讀文)

2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法：

可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家

長，……)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會

讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文，集體評議。

(尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)

生的朗讀能力。)

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什

么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自

己的方法認(rèn)識漢字。)

3、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的

地方要提醒大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把

字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的。思維能力和

想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書

邊思考的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，

男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?

影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生

動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。)

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么?(鳥扇著翅膀在

飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和

“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、教師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓

勵和提示。)

5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

第二課時

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)

生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣

捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

2、匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，

影子在左，太陽在左，影子在右。)

演讀

影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示

課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到

祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變“講臺”為舞臺，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參

與其中。)

2、每組派一個代表匯報結(jié)果。

(實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能

力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精

神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是_____。我的后面是_____

我的左面是_____。我的右面是______

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明

確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，

畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在

后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位。

一年級語文影子教案5

一、知識與技能

1.會寫七個生字及新詞，能認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”等

11個字，認(rèn)識新部首“寶蓋頭”。

2對前后左右各個方位有明確的認(rèn)識并能分辨。

3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

二、過程與方法

創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自

我實(shí)踐中學(xué)生字。

三、情感態(tài)度和價值觀

讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對各個方位有明確的認(rèn)識并能分辨。

【教學(xué)方法】

【課前準(zhǔn)備】

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《手影》。

2.同學(xué)們，你們玩過手影游戲嗎?你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的

地方?來跟大家交流交流吧

3.是的，我們的影子是黑色的;影子會緊緊跟著它的主人;影子的方向

會變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來做游戲。

(板書課題)5.影子(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友

4.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這

些生字寶寶的呢?

5.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧!

6.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是

“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下

角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇?/p>

也是一對反義詞。

生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，

在后面。

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”

的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

7.辨字：出示三個句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪

個“他(她、它)”呢?

8.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，

只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!

過渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，

一起走近影子這個好朋友，感受影子的友好。

三、精讀領(lǐng)悟

1.指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么?

2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說

影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?

請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句

子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

3.組織學(xué)生邊讀邊畫。

4.教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說

有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?師

及時評價)

(3)練一練：

我的前面是。

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?

6.過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。

多媒體課件演示動畫，教師旁白：

太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

7.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大

小會變化。影子是追不上的。

8.教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就

像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變化。

(2)喜歡影子，有了留心生活、觀察生活的興趣。

五、課堂練習(xí)

(1)按課文內(nèi)容填空。

我在前，影子在()，我在左，影子在()。

(2)把句子補(bǔ)充完整。

1.媽媽常常()。

2.()常常()。

六、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.跟爸爸媽媽說一說我的前后左右都是有誰或者有什么。

一年級語文影子教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)影子的'一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影

子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么

感受?(教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的

特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，

讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求

知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教

學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。)

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認(rèn)識影字的?怎

樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕

聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什

么問題要問嗎?

(從已有的識字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，

增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活

經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)

對話平臺

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由

讀文)

2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法：

可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家

長，)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會

讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文，集體評議。

(尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)

生的朗讀能力。)

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什

么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用

自己的方法認(rèn)識漢字。)

3、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的

地方要提醒大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把

字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想

象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書

邊思考的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，

男女生賽讀)

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?

影子是好朋友?說影子是個小花狗行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生

動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。)

寫字

1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)

組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。

2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有

什么不同。

3、教師示范飛字的寫法。

4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓

勵和提示。)

5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)

生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣

捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

2、匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，

影子在左，太陽在左，影子在右。)

演讀

影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示

課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到

祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變講臺為舞臺，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參

與其中。)

2、每組派一個代表匯報結(jié)果。

(實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能

力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精

神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)我會說：我的前面是_____。我的后面是_______。

我的左面是_____。我的右面是_______。

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。

寫字

1、出示馬、鳥，分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆

畫是一筆寫成的。

4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，

畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?

在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

(將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性

學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。)

一年級語文影子教案2

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認(rèn)識新

部首“月”。

2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解方位。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。

你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。

6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰喜歡讀第一句話。

(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就

在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后

面。)

(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，

讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布

前方。)

(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指

影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子

在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用

投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。

(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就

陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說話。

a、影子是我的好朋友。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)學(xué)生朗讀課文。

(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇

課文要讀出什么樣的感情?

3、教師范讀。

4、學(xué)生仿讀。

5、學(xué)生背誦課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學(xué)的情況。

本課可采用的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個

口。

3、口頭組詞。

后：后面、前后、后來、后門、后山

我：我們

左：左右、左邊、左手

右：左右、右邊、右手

個：一個

朋：朋友

友：朋友、好友

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。

3、寫字練習(xí)。

一年級語文影子教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會6個生字;認(rèn)識一個偏旁。

3、認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察

生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找朋友：

月工十

又月口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎?(左右、朋友)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，

你還在什么時候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影

子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一

想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出

來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語

氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位

小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著

人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指

名背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽

在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子

會在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小

朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下

句：

影子是個好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪

著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟著

移動等。)

2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在

前、在后、在左、在右?

[總評]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注

意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再

實(shí)踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的

生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一年級語文影子教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫：豎、

撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時：1課時

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由

教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意

可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字

一年級語文影子教案5

一、知識與技能

1.會寫七個生字及新詞，能認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”等

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