2022年黑龍江省雞西市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）

A.無條件反射B.本能行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射

2.教學工作是一個完整的系統(tǒng)，其基本程序是（）

A.說課上課作業(yè)的布置和批改課外輔導學業(yè)成績的檢查和評定

B.備課上課作業(yè)的布置和批改課內(nèi)輔導學業(yè)成績的檢查和評定

C.備課說課作業(yè)的布置和批改課外輔導學業(yè)成績的檢查和評定

D.備課上課作業(yè)的布置和批改課外輔導學業(yè)成績的檢查和評定

3.新課程中教師的教學行為發(fā)生了變化，以下各選項中不屬于這種變化的是（）

A.在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞

B.在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫助、引導

C.在對待自我上，新課程強調(diào)反思

D.從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者

4.長時記憶的編碼有（）

A.語義編碼和形象編碼B.形象編碼和抽象編碼C.圖像記憶編碼和語音編碼D.圖像記憶編碼和聲像記憶編碼

5.北方人比較豪爽、耿直，南方人比較精明、細膩這種區(qū)分是（）

A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.刻板效應

6.在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，說明創(chuàng)造性思維的（）

A.靈活性高B.流暢性好C.廣闊性好D.獨創(chuàng)性強

7.授人以魚，不如授人以漁強調(diào)教學過程中（）的重要意義

A.發(fā)展智力和能力B.反復練習鞏固C.傳授科學知識D.思想品德

8.教學活動的本質(zhì)是（）

A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動

9.我國幅員遼闊，經(jīng)濟文化存在巨大差異，每個民族都有自己的特點。某學校為了適應這一情況，補充了一些使學生感興趣的鄉(xiāng)土教材，該學校的做法體現(xiàn)了教學原則中的（）

A.鞏固性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則

10.學生先前的解題活動所形成的心理準備狀態(tài)影響他以后解題的思路的現(xiàn)象是（）

A.遷移B.定勢C.技能D.原型啟發(fā)

二、填空題(10題)11.聾啞人可以以目代耳表明感覺具有____作用

12.能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的是____

13.1993年，我國《教師法》規(guī)定，教師是履行____職責的專業(yè)人員

14.埃里克森認為青春期的主要發(fā)展任務是獲得____

15.涂爾干是____本位論的代表人物

16.桃李不言，下自成蹊采用了德育的____法

17.1951年，____提出了范例教學的主張

18.法國大革命時期的著名啟蒙思想家盧梭主張自然主義教育，他的教育主張集中體現(xiàn)在《____》一書中

19.在三個記憶系統(tǒng)中，只有引起我們____的信息，才能由瞬時記憶轉(zhuǎn)入短時記憶

20.蘇聯(lián)教育家____、凱洛夫是勞動起源說的代表人物

三、名詞解釋(5題)21.素質(zhì)教育

22.導入策略

23.教育事業(yè)費

24.師生關系

25.課程結(jié)構(gòu)

四、論述題(5題)26.簡述注意的外部表現(xiàn)

27.簡述能力與知識、技能的關系

28.試述教師為了實現(xiàn)教學目標，選擇教學內(nèi)容時應遵循的一般原則

29.知覺的基本特性有哪些？

30.怎樣理解心理與實踐活動的關系？

五、案例分析(2題)31.王老師所教的班有這樣兩位學生：學生甲在采取決定和執(zhí)行決定時，常因缺乏信心而患得患失、猶豫不決、顧慮重重，長時間處于內(nèi)心沖突狀態(tài)；學生乙在采取和執(zhí)行決定中，往往只有三分鐘的熱情，一旦遇到困難或挫折便垂頭喪氣，望而卻步，半途而廢

甲和乙兩位學生分別缺乏哪種意志品質(zhì)?

32.在具體的教學中應如何貫徹此德育方法？

六、簡答題(1題)33.教育的相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案

1.CC狗聽到主人喚它的名字就跑過去是第一信號的條件反射。主人喚名字是狗跑過去的條件，非本能行為，故排除A、B項；第二信號條件反射是人類特有，故排除D項

2.DD教學工作主要包括五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定

3.DD在新課程中，教師教學行為的變化包括：在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫助、引導；在對待自我上，新課程強調(diào)反思；在與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。課程的建設者和開發(fā)者是新課程下提倡的教師角色，不是教學行為

4.AA長時記憶中的信息編碼方式以意義編碼為主。意義編碼有語義編碼和表象編碼兩種形式，它們又被稱為信息的雙重編碼

5.DD我們對許多種族都形成了自己的一整套刻板觀念，認為某個人具有他所在類別的人所具有的特征，叫作刻板效應。人們通常認為北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細膩，就是刻板印象的體現(xiàn)

6.BB流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少，數(shù)量越多，流暢性越好

7.AA授人以魚，不如授人以漁，出自《老子》，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法，強調(diào)了教學過程中發(fā)展能力和智力的重要意義

8.A教學是一種尊重學生理性思維能力，尊重學生自由意志，把學生看做是獨立思考和行動主體，在與教師的交往和對話中，發(fā)展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每個學生都達到自己最佳發(fā)展水平的活動：

9.B

10.BB定勢是指先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，又稱心向

11.補償

12.科學技術

13.教育教學

14.自我同一性

15.社會

16.榜樣示范

17.瓦·根舍因

18.愛彌兒

19.注意

20.米丁斯基

21.素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為根本特征的教育。

22.導入策略是教師在特定的一個單元或一節(jié)課的開始階段，能夠迅速創(chuàng)造一種融洽的教學情調(diào)和課堂氛圍，引導學生進入某一學習狀態(tài)的方式方法。

23.教育事業(yè)費是教育投資中分配用于教育事業(yè)的經(jīng)常性經(jīng)費，主要由人員經(jīng)費和公用經(jīng)費兩部分組成。

24.師生關系是指教師和學生在教育教學活動中結(jié)成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。

25.課程結(jié)構(gòu)是指課程體系的構(gòu)成要素、構(gòu)成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，它體現(xiàn)為一定的課程組織形式。

26.（1）適應性活動。人在注意狀態(tài)下，感覺器官一般是朝向注意對象的。（2）無關動作減少或停止。當人們集中注意時，就會高度關注當前的活動對象，一些無關動作或起干擾作用的動作就會相應減少甚至停止。（3）呼吸運動的變化。如人在緊張注意時，甚至會出現(xiàn)呼吸暫時停止的情況，即所謂的屏息現(xiàn)象。此外，注意緊張時還會出現(xiàn)心跳加速、牙關緊閉、握緊拳頭等現(xiàn)象

27.（1）聯(lián)系：①能力是掌握知識與技能的前提。②能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發(fā)展起來的。（2）區(qū)別：①能力與知識、技能具有不同的概括水平。②知識和技能的發(fā)展是無止境的，而能力的發(fā)展則有一定的限度。③知識、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的

28.教學內(nèi)容時應遵循的一般原則：(1)可實踐性教學原則、(2)可滿足性原則、(3)可接受性原則、(4)多樣性原則(5)正面效果原則。每一點需要適度拓展。

29.（1）知覺的選擇性。即把知覺的對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來的特性。（2）知覺的整體性。即指人的知覺系統(tǒng)把直接作用于感官的客觀事物的個別屬性、個別部分整合為統(tǒng)一整體的過程。（3）知覺的理解性。即指人以知識經(jīng)驗為基礎對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。（4）知覺的恒常性。即指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映像仍相對不變

30.（1）實踐是心理產(chǎn)生和發(fā)展的基礎。心理是否正確反映客觀現(xiàn)實必須受到實踐活動的檢驗。（2）心理對實踐有反作用。心理確定實踐活動的方向，影響實踐活動的質(zhì)量

31.根據(jù)案例所述，學生甲缺乏意志的果斷性；學生乙缺乏意志的堅韌性。

意志的果斷性是一個人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)，優(yōu)柔寡斷和草率決定是缺乏果斷性的表現(xiàn)；意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)，虎頭蛇尾、見異思遷等是與堅韌性相反的品質(zhì)

32.①說服法又叫說理教育法，是通過擺事實、講道理，使學生提高思想認識，形成正確觀點的方法。運用說服法的基本要求有：明確目的性和針對性；富有知識性、趣味性；注意時機；以誠待人。案例中，李老師向?qū)W生們講解了助人為樂精神的重要性，并向?qū)W生介紹張同學助人為樂的事情，來幫助學生們形成助人為樂的觀念，正是采用了說服教育法。②品德修養(yǎng)指導法（自我教育法）是在教師指導下，學生通過自覺學習、自我反思和自我行為的調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。運用品德評價法的基本要求有：公平、正確、合情合理；發(fā)揚民主，獲得群眾支持；注重宣傳與教育；獎勵為主，抑中帶揚。案例中，李老師采用自我教育法讓學生們搜集助人為樂的事例，并讓小組代表向大家介紹搜集的資料，指導學生們學習助人為樂的精神，幫助學生形成助人為樂的思想觀念。③榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣把道德觀點和行為規(guī)范具體