農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8篇

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

10月11日——10月17日，我有幸參與了國(guó)培山西省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)三段式培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、溝通體驗(yàn)，我收獲許多。最深切的體會(huì)是，學(xué)到了許多學(xué)校治理、校長(zhǎng)治理的方法，更新了教學(xué)理念，堅(jiān)決了做好一名小學(xué)校長(zhǎng)的決心，增加了做好校長(zhǎng)的信念。

一、要想做好一名校長(zhǎng)，要有劇烈的奉獻(xiàn)精神。

作為一名校長(zhǎng)，要喜愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心，就能保持糊涂的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增加全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探究，永久向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。

二、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng)，要有較高的業(yè)務(wù)力量。

小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“治理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手。”這樣的校長(zhǎng)，教師群眾才會(huì)由衷地佩服你，也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣闊教師的支持。此次培訓(xùn)中，我就學(xué)到了許多學(xué)科教研方法和育人理論，讓我眼界大開(kāi)。

三、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng)，要有較強(qiáng)的組織治理力量。

有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和治理學(xué)生全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)展決策和運(yùn)籌。本次研討，我學(xué)到了才智型教師的培育途徑，如何給師生減負(fù)、營(yíng)造歡樂(lè)幸福的學(xué)校文化氣氛。

四、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng)，要具有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和力量。

校長(zhǎng)要為學(xué)校的進(jìn)展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探究，大膽改革，改良治理方法和教法。本次培訓(xùn)中，我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的制造性，以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力才智教師成長(zhǎng)；在教育工作中，校長(zhǎng)、教師如何進(jìn)展、預(yù)防小學(xué)生的心理安康問(wèn)題，怎樣促進(jìn)家校共育，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的助力，而非阻力，避開(kāi)“5+2=0”問(wèn)題的產(chǎn)生。

一所好的學(xué)校，必定有一個(gè)好的帶頭人；一所好的學(xué)校必需有優(yōu)秀的教育教學(xué)治理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要校長(zhǎng)付出更多的時(shí)間，精力和辛苦，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我解決局部在日常工作中的困惑，為下一步做好學(xué)校治理工作樹(shù)立了決心和信念。培訓(xùn)后，我將回到自己的學(xué)校中，積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)閱歷，向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念，與治理層共同向付出學(xué)校的進(jìn)展規(guī)劃，在信息化、數(shù)字化、新課堂，文明和諧校園的建立中，做好決策者、參加者、鼓勵(lì)者、思索者，執(zhí)行者的角色，為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流，治理一流，師資一流，質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

xxxx年10月29日至11月3日，我有幸參與了由祿豐縣教育局及祿豐教師進(jìn)修學(xué)校主辦的完小校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在5天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了很多領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教授的專題講座，為我們今后實(shí)施學(xué)校治理、校本培訓(xùn)，搞好素養(yǎng)教育工作，提高教育教學(xué)治理水平打下良好根底。短短的5天里，在理論修養(yǎng)和學(xué)問(wèn)水平上有了很大提高。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、以德治校

校長(zhǎng)，首先是一個(gè)一般的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力氣，對(duì)分散人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

二、抓實(shí)治理，突出特色

把學(xué)校特色進(jìn)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)展形象治理，詳細(xì)步驟：第一步：培育特色；其次步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。信任對(duì)學(xué)校的進(jìn)展肯定有一個(gè)更為清楚的熟悉。我校要想辦出特色，就必需走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)要把自己的“理念”明明白白地告知教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，并在工作中得到有效地實(shí)施。我們學(xué)校的理念就是：以人為本，以德立校、以質(zhì)強(qiáng)校、科研興校，利用現(xiàn)有的人力物力資源辦人民滿足的特色學(xué)校。首先要仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇V闊教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的理解和支持。其二，要虛心向別人學(xué)習(xí)，在向別人學(xué)習(xí)先進(jìn)的治理閱歷的同時(shí)，還要依據(jù)本校的詳細(xì)狀況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)自身的弱勢(shì)，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)治理閱歷生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。比方針對(duì)我校教師構(gòu)造狀況，局部老教師年齡偏大，教學(xué)觀念相對(duì)滯后的狀況，仔細(xì)開(kāi)展各種教研活動(dòng)。解決課堂中的一些實(shí)際問(wèn)題。使科研活動(dòng)落到實(shí)處，使老教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。同時(shí)也讓一些年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)得到快速提高。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師擅長(zhǎng)反思。形成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，防備坐失良機(jī)，；在逆境中反思，防備意外事故；在展望中反思，防備決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清楚的頭腦。

3、校長(zhǎng)要深入教學(xué)。當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng)，只有常常深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)稱得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要積極參加新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，常常下班級(jí)聽(tīng)課，參與班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本討論活動(dòng)。特殊是作為一名完小校長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要實(shí)行各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程治理，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題試驗(yàn)、教學(xué)討論和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參加，行動(dòng)討論，逐步成長(zhǎng)。

4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)展理論總結(jié)，形成品牌。

5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、加強(qiáng)師德建立。

要治理好一所學(xué)校，首先要有良好的師德為根底。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力氣，師德水平凹凸是關(guān)系師資隊(duì)伍建立，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育治理，關(guān)系校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。為把師德建立工作落到實(shí)處，我們首先將通過(guò)召開(kāi)教師會(huì)、個(gè)別訪談、平常交談等形式，了解各教師師德?tīng)顩r。

組織教師常常學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關(guān)師德方面的材料，在師德標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教師提出明確的標(biāo)準(zhǔn)要求：一是要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書(shū)育人，這是師德的重點(diǎn)；四是要為人師表，這是師德的根底。在詳細(xì)的實(shí)施過(guò)程中：首先明確教師的根本人格目標(biāo)，即教師首先應(yīng)是一個(gè)合格的公民，要有一個(gè)公民應(yīng)有的人格素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。其次是教師的職業(yè)目標(biāo)，即教師應(yīng)有高于一般公民的品德素養(yǎng)和職業(yè)道德品質(zhì)。第三是素養(yǎng)教育目標(biāo)，即師德要滿意素養(yǎng)教育對(duì)教師的要求。

四、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓治理、抓質(zhì)量，我們就要弄清晰，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

總之，本次培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素養(yǎng)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對(duì)將來(lái)，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微缺乏道，今日的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”！

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

很榮幸，能參與市教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我很受啟發(fā)，聽(tīng)了各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的.講座我受益匪淺，其內(nèi)容特別貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導(dǎo)，這些內(nèi)容都是我們校長(zhǎng)，在實(shí)際工作中遇到的詳細(xì)問(wèn)題和實(shí)際工作中需要的理論指導(dǎo)。

按“三亞市教育局關(guān)于開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知”要求，我進(jìn)展了仔細(xì)的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)從以下幾個(gè)方面詳細(xì)談一談通過(guò)培訓(xùn)后自己的體會(huì)與熟悉。

義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)義務(wù)教育學(xué)校合格校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)的根本要求，由5個(gè)根本理念、6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)和4方面實(shí)施要求等三局部?jī)?nèi)容組成。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下三個(gè)方面特點(diǎn)：

一、明確根本理念，樹(shù)立正確教育價(jià)值觀。

《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)進(jìn)展、力量為重、終身學(xué)習(xí)”等5個(gè)根本理念，明確了校長(zhǎng)的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專業(yè)進(jìn)展的實(shí)踐導(dǎo)向和持續(xù)提升要求。

學(xué)校的工作，德育是重中之重，堅(jiān)持正確的道德價(jià)值觀，才能堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向?！坝藶楸尽笔菍W(xué)校的辦學(xué)宗旨，也是教育工作的根本要求，辦學(xué)校要把人擺在第一位，以學(xué)生的需求為主。校長(zhǎng)是學(xué)校的帶頭人，要推動(dòng)學(xué)校和教師進(jìn)展，需要校長(zhǎng)的引領(lǐng)帶動(dòng)。“力量為重”需要校長(zhǎng)將教育治理理論與學(xué)校治理實(shí)踐相結(jié)合，“終身學(xué)習(xí)”是對(duì)校長(zhǎng)持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求，是在根底上創(chuàng)新進(jìn)展、與時(shí)俱進(jìn)的根本條件。

二、全面熟悉，規(guī)劃落實(shí)六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)

要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)必需全面熟悉專業(yè)職責(zé)，從各個(gè)方面規(guī)劃落實(shí)，“規(guī)劃學(xué)校進(jìn)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部治理、調(diào)適外部環(huán)境”。

其中，“規(guī)劃學(xué)校進(jìn)展、營(yíng)造育人文化”表達(dá)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，既堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色進(jìn)展留下了空間，是校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)的靈魂；“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”表達(dá)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內(nèi)部治理、調(diào)適外部環(huán)境”表達(dá)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的治理保障。

三是針對(duì)若干突出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)行為提出要求。校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將均衡進(jìn)展九年義務(wù)教育、努力辦好人民滿足的教育作為根本動(dòng)身點(diǎn)，在履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命、加強(qiáng)學(xué)校德育工作、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、建立聽(tīng)課與評(píng)課制度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立、不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用、健全學(xué)校應(yīng)急治理機(jī)制、推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立等方面，對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)行為提出明確要求，著力推動(dòng)義務(wù)教育領(lǐng)域相關(guān)突出問(wèn)題的解決。

xxxx年10月和xxxx年2月教育部先后公布了教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的公布，使我國(guó)教師隊(duì)伍建立標(biāo)準(zhǔn)體系的建立又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。構(gòu)建科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的全口徑教師隊(duì)伍建立標(biāo)準(zhǔn)體系，是全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立的意見(jiàn)》的工作要求，也是當(dāng)前推動(dòng)教師工作治理方式轉(zhuǎn)變，科學(xué)履行教師治理和效勞職能的重要舉措。去年以來(lái)，教育部根據(jù)“課題引領(lǐng)、廣集眾智，立足實(shí)際、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新治理、效勞基層”的工作原則，開(kāi)展了教師隊(duì)伍建立標(biāo)準(zhǔn)體系討論，研制了《教師隊(duì)伍建立標(biāo)準(zhǔn)體系框架》。今后，教育部將從教師專業(yè)素養(yǎng)、培育培訓(xùn)、治理效勞和保障監(jiān)視等四個(gè)方面構(gòu)建一個(gè)多維度、立體化、綜合性的教師隊(duì)伍建立標(biāo)準(zhǔn)體系，貫穿教師培育培訓(xùn)、資源配置、資格準(zhǔn)入、任用考核、工資待遇以及師德建立等各個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系由84個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)組成。局部標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)原來(lái)就有，已經(jīng)在實(shí)施;局部標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)需要修訂或新出臺(tái)。教育部將細(xì)心規(guī)劃，依據(jù)輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國(guó)的教師隊(duì)伍建立標(biāo)準(zhǔn)體系。

一、做一名專家型校長(zhǎng)。

治理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的安康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注意學(xué)生的成績(jī)，無(wú)視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，無(wú)視了他們的歡樂(lè)，無(wú)視了他們的安康成長(zhǎng)。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓學(xué)生安全、安康、歡樂(lè)成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓孩子的抱負(fù)、品行、習(xí)慣朝著正常人的方向進(jìn)展的地方；學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓孩子學(xué)問(wèn)、力量、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

因此，作為校長(zhǎng)肯定要明白“學(xué)校假如不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)?！钡牡览怼?/p>

二、做教育教學(xué)的參加者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

作為校長(zhǎng)肯定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)治理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)得很好：一位好教師不肯定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)肯定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參加的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

在平常教學(xué)中就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體學(xué)生的全面素養(yǎng)提高了多少（學(xué)生運(yùn)用新學(xué)問(wèn)的力量、創(chuàng)新精神、主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培育得怎么樣），通過(guò)評(píng)價(jià)這一手段，促進(jìn)教師仔細(xì)確定素養(yǎng)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2、評(píng)價(jià)主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心情，是否緊急地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習(xí)的效果如何。即使對(duì)教師的“教”，也要通過(guò)教師指導(dǎo)后，學(xué)生是否緊急地學(xué)習(xí)、效果怎樣來(lái)評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來(lái)，花在如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量上面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)，而且愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，力量不斷增加。

3、評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，特殊是能制造性地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣，教師備課、講課從實(shí)際動(dòng)身，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。

三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)；二是為教師供應(yīng)勝利的時(shí)機(jī)；三是大力宣傳教師的成果。由于教師的成長(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與確定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

“團(tuán)結(jié)誕生盼望，和諧制造奇跡?！边@句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會(huì)。作為校長(zhǎng)要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺(tái)，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調(diào)?！蹦軐?duì)自己的角色進(jìn)展恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系，抓好分管部門的工作，到達(dá)精誠(chéng)合作，相互理解，與學(xué)校的進(jìn)展共呼吸，共命運(yùn)。工作上積極主動(dòng)，嚴(yán)格遵守自己的職權(quán)范圍，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。

唯有如此，全體領(lǐng)導(dǎo)、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng)，才能盤活整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，這樣教師得到進(jìn)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的進(jìn)展。

四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

只要我們擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探究，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我再一次深深地感受到專家在教育進(jìn)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。

“不怕?tīng)€攤子，就怕?tīng)€班子”讓我們不再迷茫。

“偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生”讓我們知道師愛(ài)可以這樣詮釋。

“執(zhí)著平淡，追求卓越”讓我們對(duì)自己的工作有了更深的理解。

“做人比做學(xué)問(wèn)重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要；身教比言教重要；過(guò)程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

“要從治理型校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變成專家型校長(zhǎng)”指出了我們努力的方向。

每一句話都是包治百病的良藥，每一個(gè)觀點(diǎn)都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是才智的結(jié)晶。

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

本次培訓(xùn)，有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校，并聽(tīng)取了紅河州教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話及瀘西、彌勒校長(zhǎng)的介紹，使我更深刻地熟悉到學(xué)校要求嚴(yán)格治理的重要意義，小學(xué)的辦學(xué)理念，明確了校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校治理工作中的詳細(xì)操作實(shí)施，會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。

一、瀘西縣建立小學(xué)給我的啟發(fā)：

走進(jìn)校園，一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建立、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都非常詳細(xì)。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種學(xué)問(wèn)，還要承受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的根底上，讓學(xué)生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的時(shí)機(jī)，成為一個(gè)堂堂正正的人，情愿效勞群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。在聽(tīng)取建立小學(xué)校長(zhǎng)馬利鵬的發(fā)言后，讓我更進(jìn)一步熟悉到在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的協(xié)作，由于除了要符合國(guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，還要把學(xué)問(wèn)以外的人生價(jià)值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí)，全面協(xié)作，才能到達(dá)良好的效果。

凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的效勞精神下，才能體會(huì)樸實(shí)的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與效勞人群的態(tài)度。建立小學(xué)的勝利辦學(xué)真實(shí)、詳細(xì)地表達(dá)了這種理念。

二、彌陽(yáng)二小的勝利閱歷

1、外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)治理，彌陽(yáng)二小勝利舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié)，使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)部治理中，強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身進(jìn)展奠基”這一目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)治理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)抓好學(xué)校特色教育，校園文化建立與師德建立并重，強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒(méi)有垃圾文。

2、教育宣傳有聲有色

宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽(yáng)二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺(tái)”，（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校治理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡(jiǎn)報(bào)》），全面全方位二小教育的進(jìn)展進(jìn)展宣傳報(bào)道?！皬浝战逃W(wǎng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速準(zhǔn)時(shí)傳遞，讓廣闊人民群眾了解彌陽(yáng)二小的教育，為彌陽(yáng)二小的進(jìn)展真正起到了鼓與呼的作用。

三、我的體會(huì)

1、學(xué)校的治理要求標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真，目的明確，責(zé)任清晰，有標(biāo)準(zhǔn)的范圍、操作的要領(lǐng)。這些治理要求跟我們平常的教學(xué)常規(guī)治理根本全都，但在平常的教學(xué)常規(guī)治理中對(duì)各項(xiàng)要求沒(méi)有細(xì)化，通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步熟悉了在治理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。

2、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和治理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的辦學(xué)理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品行，寬闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)潔的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的狀況下，更是如此。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起著榜樣表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識(shí)直接影響學(xué)校的進(jìn)展，因此，校長(zhǎng)應(yīng)具備學(xué)習(xí)、效勞、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。

3、重視師資隊(duì)伍的建立。有人說(shuō)過(guò)：“只有將人的培育、將完整人格的自我塑造而不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中綻開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不行替代性?！彼鞔_道出了“先出名師，才出名?！钡牡览?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師必需要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著著學(xué)生穿越學(xué)問(wèn)的海洋，跨過(guò)寬闊的宇宙。

要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長(zhǎng)，首先要用人文關(guān)心來(lái)激發(fā)教師的抱負(fù)。

其次，我們要鼓舞教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神進(jìn)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永久是成長(zhǎng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)受一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓舞教師平常多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長(zhǎng)。

其四，教師要清晰地熟悉學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。

總而言之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深的熟悉了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的進(jìn)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到培育品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

我參與小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺。本期培訓(xùn)充分呈現(xiàn)了我們學(xué)員的素養(yǎng)，讓我們看到了校長(zhǎng)隊(duì)伍成長(zhǎng)的盼望，讓我們看到了領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策，讓我們看到了文昌教育騰飛的盼望。我更堅(jiān)決了教育的信念，進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)，明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多。

一、以德治校，突出文化育人

校長(zhǎng)，首先是一個(gè)一般的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力氣，對(duì)分散人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

1、校長(zhǎng)要具備頑強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住孤獨(dú)，堅(jiān)持抱負(fù)，領(lǐng)先垂范。

2、校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)根底與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展。

3、校長(zhǎng)的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

二、形象治理，突出辦學(xué)特色

把學(xué)校特色進(jìn)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)展形象治理，詳細(xì)步驟：第一步：培育特色；其次步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。信任對(duì)學(xué)校的進(jìn)展肯定有一個(gè)更為清楚的熟悉。我校要想辦出特色，就必需走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著，從教育思想、教育觀念、治理觀念入手，把“敬重兒童共性，引導(dǎo)兒童進(jìn)展，成就兒童將來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本校現(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師擅長(zhǎng)反思。形成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，防備坐失良機(jī)，；在逆境中反思，防備意外事故；在展望中反思，防備決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清楚的頭腦。

3、研訓(xùn)一體，培育名師。轉(zhuǎn)變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題試驗(yàn)、教學(xué)討論和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參加，行動(dòng)討論，逐步成長(zhǎng)。

4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)展理論總結(jié)，形成品牌。

5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、學(xué)校活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓治理、抓質(zhì)量，我們就要弄清晰，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

總之，本次培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素養(yǎng)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對(duì)將來(lái)，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微缺乏道，今日的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”！

（一）用全新的理念引導(dǎo)人

理念打算思路，思路打算出路。校長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，要主動(dòng)積極了解和把握全新的教育理念，要朝著專家治校目標(biāo)努力。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)有正確清楚的`思路，才能將教師這個(gè)群體向教育前沿的方向引領(lǐng)，才能成為一個(gè)具有肯定的辦學(xué)思想的校長(zhǎng)，才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色，才能辦好一所學(xué)校。

（二）用昂揚(yáng)的精神影響人

校長(zhǎng)要喜愛(ài)本職工作，喜愛(ài)才會(huì)有激情，有激情才會(huì)有精神，任何人的工作都是以精神作支撐，精神狀態(tài)是人工作的動(dòng)力，精神支柱垮了，事業(yè)就無(wú)法干了。校長(zhǎng)的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在困難和勝利面前都有勝不驕，敗不餒的精神狀態(tài)，有戰(zhàn)無(wú)不勝，敢為人先的昂揚(yáng)激情，在生活工作中，時(shí)時(shí)做到精力充足、神采飛揚(yáng)、氣宇軒昂。這樣，你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信念，就能朝著制造勝利、追求卓越的目標(biāo)奮斗。

(三)用嚴(yán)格的制度要求人

無(wú)法規(guī)不成方圓。學(xué)校應(yīng)由人管人轉(zhuǎn)變成制度管人，學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結(jié)合，一旦制度形成，就必需嚴(yán)格執(zhí)行。

(四)用務(wù)實(shí)的作風(fēng)號(hào)召人

務(wù)實(shí)永久比語(yǔ)言更有號(hào)召力。學(xué)校校長(zhǎng)要說(shuō)到做到，要身先士卒，作為楷模。雖重宏觀調(diào)控，但并不能一味指手畫(huà)腳，要用勤奮而踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。

(五)用科學(xué)的方法治理人

治理有法，管無(wú)定法。校長(zhǎng)的治理方法要把當(dāng)代先進(jìn)的治理理念與本單位的實(shí)際相結(jié)合，在治理中反思，在反思中完善，探究出一道科學(xué)治理方法。在治理過(guò)程中實(shí)施“嚴(yán)格+科學(xué)+愛(ài)心+創(chuàng)新”的治理模式，做到剛?cè)嵯酀?jì)、虛實(shí)并舉、精細(xì)得當(dāng)。

（六）用健全的機(jī)制鼓勵(lì)人

要想充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，學(xué)校肯定要有健全的鼓勵(lì)機(jī)制：一是用人鼓勵(lì)。校長(zhǎng)要提拔思維層次高、工作力量強(qiáng)、工作業(yè)績(jī)好、有大局觀念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。二是給教師以精神鼓勵(lì)，對(duì)有積極影響的人和事要賜予充分確定，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，多層次、全方位評(píng)比各種先進(jìn)，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。三是給教師以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，做到獎(jiǎng)罰清楚，教師的工作業(yè)績(jī)必需與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

（七）用寬廣的胸懷對(duì)待人

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！币凰鶎W(xué)校，一個(gè)群體，各種性格，各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存，作為學(xué)校校長(zhǎng)不能一味地給教師挑刺，更重要的是發(fā)覺(jué)教師的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)和幫忙教師改正缺點(diǎn)，克制缺乏，完善自我。學(xué)校治理過(guò)程，校長(zhǎng)必需貫徹“以人為本”的治理原則，這樣才能最大限度地挖掘教師潛能，充分調(diào)動(dòng)廣闊教職工的積極性，實(shí)現(xiàn)治理好人的目標(biāo)。人管好了，才能為做好事、理好財(cái)、管好物打下堅(jiān)實(shí)的根底，學(xué)校治理才能跨上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

譙城春曉，杏壇盛事。沐浴著20xx年的三月的春風(fēng)，區(qū)“十一五”其次期小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班如期開(kāi)班。一個(gè)月的集中學(xué)習(xí)匆忙而過(guò)，在這短短的一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)、專家高屋建瓴，剖析當(dāng)前及今后的教育進(jìn)展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學(xué)習(xí)中，我們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，提高了素養(yǎng)，同時(shí)，也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。一個(gè)月的集中學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多，收獲了許多，在學(xué)習(xí)與收獲的同時(shí)，我品嘗到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，也結(jié)交了一些新的朋友?？梢哉f(shuō)，一個(gè)月的培訓(xùn)，我收獲著，同時(shí)也在感慨著。

在開(kāi)學(xué)典禮上，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親臨會(huì)場(chǎng)，對(duì)培訓(xùn)工作作出了詳細(xì)的安排。區(qū)教育局趙局長(zhǎng)更是在會(huì)上向我們提出了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。而趙局長(zhǎng)的“農(nóng)村教育的進(jìn)展，關(guān)鍵是要培育一批高素養(yǎng)的校長(zhǎng)隊(duì)伍”這句話，更是增加了我們“做一名好校長(zhǎng)，辦一所好學(xué)校”的使命感和緊迫感。

在接下來(lái)的培訓(xùn)中，孫永聚科長(zhǎng)為我們講解了有關(guān)教育政策的法律法規(guī)。原來(lái)是枯燥無(wú)味的法律條文，孫科長(zhǎng)卻能結(jié)合自身閱歷、學(xué)識(shí)，在講解中不時(shí)插入幾句幽默的語(yǔ)言，竟使得整個(gè)會(huì)場(chǎng)，布滿了輕松開(kāi)心的氣氛。在這種氣氛里，我對(duì)教育法規(guī)有了更深一層的熟悉。

在程宏杰校長(zhǎng)《學(xué)校治理新策略》的講座中，我熟悉到，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)要是一個(gè)有思想、有抱負(fù)、有追求的人；要積極規(guī)劃自己，準(zhǔn)時(shí)反思自已，尤其是已出名氣的校長(zhǎng)，面對(duì)榮譽(yù)，更要英勇地超越自己。程校長(zhǎng)結(jié)合自已學(xué)校的實(shí)際，向我們介紹如何做一名校長(zhǎng)，如何抓好常規(guī)治理，如何與教師溝通，如何與孩子們溝通……平和的語(yǔ)言，平實(shí)的講解，讓與會(huì)者如坐春風(fēng)，受益良多。

在培訓(xùn)中，區(qū)教研室陳武勝主任為我們作了《關(guān)于教育教學(xué)若干問(wèn)題的思索》的講座。陳主任從縱橫兩個(gè)方面，為我們介紹了古今中外教育的進(jìn)展及現(xiàn)狀，重申“教育不能離開(kāi)生活”，疾呼“還給孩子們歡樂(lè)的童年”，其言也諄諄，其情也切切，振聾發(fā)聵，催人警醒。

吳守濤校長(zhǎng)從有用主義的角度上，結(jié)合自身實(shí)際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀(jì)律和自由中實(shí)現(xiàn)雙贏”等我們?nèi)粘Ｋ佑|到的，看似尋常卻不知從何下手或難以干出實(shí)效的工作，無(wú)疑為我們今后的工作提出了完善的參考。

就“校長(zhǎng)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”而言，省教院的陳宏友教授大處著眼，引經(jīng)據(jù)典，盡管語(yǔ)言上我們聽(tīng)起來(lái)比擬吃力，可大家仍是急躁地聽(tīng)，仔細(xì)地記，并深深為陳教授的淵博學(xué)識(shí)而折服。

在安全學(xué)問(wèn)培訓(xùn)中，市教育局的楊超杰科長(zhǎng)通過(guò)幾個(gè)觸目驚心的實(shí)例，讓我們切實(shí)感受到抓好安全教育確實(shí)重于泰山，我們?cè)谧ズ媒逃虒W(xué)的同時(shí)，一刻也不能放松安全防范工作。究竟，生命不保，何談教育？湯陵小學(xué)的蔣琳璐教師通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)例，從教師的心理安康說(shuō)到學(xué)生的安康成長(zhǎng)，讓在座的全部校長(zhǎng)都熟悉到，教師的身心安康就是學(xué)生的身心安康，教師的幸福就是學(xué)生的幸福，抓好教師的心理安康是多么的重要。

省教院的李繼秀教授同樣從宏

觀動(dòng)身，為我們介紹了教育理論、實(shí)踐報(bào)告的進(jìn)展走向及如何更新教育觀念，如何走向優(yōu)質(zhì)教育，以及在幾次重大教育變革中到我國(guó)教育進(jìn)展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了根底教育的一些教育模式和教學(xué)方法，讓我們進(jìn)一步明白了如何評(píng)課，如何備課，如好上好課這些日常詳細(xì)得不能再詳細(xì)的工作。

二中的謝啟平校長(zhǎng)在提高個(gè)人的素養(yǎng)這一方面上，從“目光要遠(yuǎn)一點(diǎn)，境地要高一點(diǎn)，行動(dòng)要快一點(diǎn)”三個(gè)方面綻開(kāi)話題，旁征博引，娓娓而談，從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說(shuō)到賣國(guó)投敵的大漢奸汪精衛(wèi)，從《三國(guó)演義》中諸葛亮的羽扇說(shuō)到宋代朱熹對(duì)中庸的講解……最終以詩(shī)明志，余味無(wú)窮。

區(qū)教育局羅永偉局長(zhǎng)就我們最為關(guān)注的“教師職業(yè)倦怠”這個(gè)話題，從外因到內(nèi)因分析教師倦怠的成因，通過(guò)教師、校長(zhǎng)、社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)展把脈會(huì)診，為我們醫(yī)治教師職業(yè)倦怠這一痼疾提出了切實(shí)可行的對(duì)策。下午的講座中，羅局長(zhǎng)又就校長(zhǎng)的地位與職責(zé)，從宏觀和微觀，從理論到實(shí)踐，結(jié)合自身體會(huì)，為大家作了一場(chǎng)生動(dòng)而深刻的講座。

3月28日，是整個(gè)集中培訓(xùn)的最終一天。在這一天，合肥屯溪路小學(xué)校長(zhǎng)陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般，潺潺不斷地流入到每一位與會(huì)者的心田。她從“博雅情趣”四個(gè)方面，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。她告知我們，當(dāng)一名校長(zhǎng)要有自己的思想，要讓學(xué)校到處充溢書(shū)香，要讓學(xué)校成為一個(gè)友情的天地，校長(zhǎng)不要當(dāng)?shù)教帨缁鸬南狸?duì)員，要做一名布道者，讓師生們認(rèn)同你，要把教育當(dāng)作自己的人生追求，要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作。

一個(gè)月的培訓(xùn)完畢了，但專家學(xué)者精彩的講座仍不時(shí)沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我?jiàn)^進(jìn)。將行囊掮上肩頭的瞬間，我有一種沉甸甸的收獲之感。一個(gè)月的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)、專家、名師，他們?yōu)槲也亮亮嗣悦５碾p眼，他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了思想的火把，他們?yōu)槲易⑷肓饲斑M(jìn)的動(dòng)力，他們?yōu)槲抑该靼捉窈笈Φ姆较颉?/p>

寒風(fēng)已逝冬盡矣，春光正好當(dāng)一搏。而今，譙城教育的春天又翩翩而來(lái)，譙城教育的將來(lái)正向我們招手，朋友，快快張開(kāi)思想的翅膀吧，盡情飛行在譙城教育的藍(lán)天白云之中；快快揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆吧，英勇搏擊在時(shí)代的風(fēng)口浪尖之上。由于，譙城教育的明天，需要我們這一代教育人去為之書(shū)寫(xiě)輝煌……

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

通過(guò)“國(guó)培規(guī)劃”小學(xué)校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)一周的學(xué)習(xí)，我的感受頗深，深刻地感受到必需有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)治理的方向，才能真正找到問(wèn)題所在而到達(dá)解決問(wèn)題。其中太原市試驗(yàn)小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化，提升學(xué)校內(nèi)涵，只有教師有職業(yè)幸福感，心態(tài)陽(yáng)光，才能幸福地培育出幸福的學(xué)生。所以教師隊(duì)伍建立是特別重要的。

教師是人類文化的積極傳播者和細(xì)心制造者，現(xiàn)代化建立人才的細(xì)心培育者，社會(huì)主義精神文明的表達(dá)者，所以學(xué)校必需注意培育教師的素養(yǎng)，造就幸福的教師，做幸福的教師。

為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學(xué)習(xí)和生活布滿陽(yáng)光和活力，學(xué)校必需以學(xué)生的全面進(jìn)展和安康、歡樂(lè)作為根本構(gòu)建幸福課堂和幸福的教學(xué)模式，以及幸福的教學(xué)生活。

通過(guò)討論讓教師真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，用真情、用關(guān)愛(ài)去探究幸福高效課堂的途徑和模式，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，全員參加，全面參加成為課堂的仆人。師生合作歡樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)程愉悅，是學(xué)生在寬松、歡樂(lè)的情景里實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化，才智提升，情感豐盈和生命進(jìn)展的同時(shí)，教師體驗(yàn)到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和幸福，師生感受到豐富、充實(shí)的課堂精神生活。

蘇霍姆林斯基曾指出：“只有制造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的熏陶作用，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)校要大力推動(dòng)校園文化陣地建立，開(kāi)展校園文化，班級(jí)文化建立的討論，努力建立高雅、生動(dòng)、形象的育人環(huán)境。比方：校園文化