教材內(nèi)容20、紙船和風(fēng)箏年級(jí)2年教者陳羿廷課時(shí)1知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“幸”、“福”兩個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)1——6自然段，體會(huì)松鼠和小熊之間友誼所帶來的快樂。過程與方法目標(biāo)：通過同桌討論、師檢測(cè)、生自檢、讀句子和做游戲鞏固字詞來學(xué)習(xí)生字，通過句子的分析朗讀來體會(huì)紙船和風(fēng)箏使松鼠和小熊成為好朋友。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)松鼠和小熊成為好朋友時(shí)那種快樂的心情。教學(xué)難點(diǎn)：“幸”、“?！钡臅鴮?。教學(xué)具使用：課件教學(xué)方法和過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（教學(xué)思路）學(xué)生活動(dòng)一、揭示題目1、老師說三句話，你覺得老師說得對(duì)，你就鼓掌，說得不對(duì)，你就搖頭。第一句，我是你們的好朋友！師：大家這么信任我，我樂壞了。第二句，你們是我的好朋友！師：我也很信任大家，你們樂壞了。第三句，咱們班都是很能干很會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！2、（出示課件）誰來讀讀課題——20紙船和風(fēng)箏來，我們一起來讀一讀。（生鼓掌）指名讀課題全班齊讀課題2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)習(xí)1—6自然段4、書寫五、過渡1、現(xiàn)在打開書本92頁，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教大楓葉，借助拼音識(shí)字；遇到難讀的句子劃出來，聽明白了嗎？2、老師覺得有這樣幾個(gè)句子有點(diǎn)難讀3、（課件出示句子中的詞語）這些句子中紅色的字就是這篇課文的生字寶寶，如果我們把它們學(xué)會(huì)了，就能把句子讀得很棒4、學(xué)習(xí)生字A、（課件出示）壞扎莓抓幸福受吵生字學(xué)會(huì)了，句子也會(huì)讀了嗎？四人小組讀一讀，難讀的請(qǐng)教你的小伙伴讀；（課件出示句子）6、生字游戲a、考眼力b、挑戰(zhàn)記憶力（1）大家再自由讀讀，看看誰讀得最有感情？12——坐好（2）大家看，這時(shí)候小熊是什么樣的表情??？這么樂是不是樂壞了？小朋友們，誰來讀讀這一段。（出示）小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”“樂壞了”還可以怎么說呢？為什么樂壞了呢？請(qǐng)帶著高興的語氣，樂壞了的表情來讀讀這一段。松鼠也收到了小熊的風(fēng)箏，請(qǐng)看這一段，誰來讀。（出示）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”A、松鼠是什么表情？（樂壞了）B、為什么樂壞了呢？松鼠收到了風(fēng)箏，樂壞了，風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，松鼠樂壞了，風(fēng)箏的翅膀上寫著祝你幸福，松鼠也樂壞了。用高興的語氣，樂壞了的表情來讀讀這句話吧?。?）小熊樂壞了，松鼠也樂壞了。小朋友們，現(xiàn)在就讓我們一起去體會(huì)快樂吧！一起站起來，打起精神，齊讀1-6自然段，看誰最幸福最快樂！讀得真棒，現(xiàn)在我們就來寫“幸?！眱蓚€(gè)字吧！1、請(qǐng)舉起你們的手一起跟老師來書空。22、小朋友坐得多端正，寫得多認(rèn)真，把幸福兩個(gè)字描一遍，寫一遍吧！3、評(píng)價(jià)從上面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們知道了紙船和風(fēng)箏讓他們成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂時(shí)，這快樂卻沒有了，究竟發(fā)生了什么事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。按自己喜歡的方式讀課文按順序完成任務(wù)觀察句子感知內(nèi)容小老師領(lǐng)讀開火車讀小組討論后匯報(bào)識(shí)字方法展示讀給大家聽，想讀哪句就哪句（樂壞了