初中學期班會活動方案一、班會目的：

1)初三面臨著升學，學習是學生的天職，在新學期到來之時，讓同學們進一步熟悉到應當以新的姿勢、飽滿的精神投入到新學期，努力去完成學習任務(wù)，在新學期中，呈現(xiàn)自我，超越自我。最終以自己滿足的成績向社會回報，向?qū)W?；貓?，向父母回報。

2)新學期新開頭，本學期無論在標準做人、紀律、還是融入集體等方面都要嚴格要求自己，把握新的起點，開頭新的進步!

二、班會預備

1)每位同學寫一份“新學期新準備”的演講稿。

2)班委會與全班同學一起爭論完善班級治理制度---《自擬班規(guī)》。

3)班委會代表發(fā)言，

學生代表發(fā)言，

學生自由發(fā)言。

三、班會活動過程：

班主任：

今日我們又迎來了一個新學期。這也是我們初中生活的最終一個學期，在這個新學期里，每個同學肯定都有自己的規(guī)劃和奮斗目標。

同學們，新學期新準備，你們做了怎樣的規(guī)劃和目標呢?

請班委會代表發(fā)言，學生代表做預備。

3、班委代表發(fā)言

作為班委會的一員，我要嚴格要求自己，到處做表率。升入初中以來，我總認為時間長著呢，學習態(tài)度不端正，成績不抱負。在這初中生活的最終一個學期，我肯定努力學習，以優(yōu)異的成績升入高中深造。

此外生活在這個班級中，我要和同學們團結(jié)起來，和諧相處在這個大集體里，珍惜我們之間的友情。對自己的工作大膽負責，給同學們制造好的學習環(huán)境。

班主任：

感謝班委會代表精彩的發(fā)言，下面請學生代表發(fā)言。

4、學生代表發(fā)言

來到閆什鎮(zhèn)中學，相聚在九年級二班，是我們的緣分。原來，我從不預習，預習也就是只是個形式，做給教師看罷了，對于課堂四非常鐘，心情好便聽一點，心情不好也就開小差。學習也是依個人的喜好而定，喜愛的教師所教科目成績優(yōu)異，然而不喜愛的教師所教科目成績卻非常差?，F(xiàn)在是初中生活的最終一個學期，我感到了壓力，有壓力才有動力，我肯定努力拼搏，為進入高中做好預備。另外敬重師長，團結(jié)同學，積極參與各種活動。

班主任：

你們有什么好的學習方法、閱歷，班規(guī)有什么需要完善的地方，請爭論一下。

5、合作探究----學習方法、閱歷教訓溝通、完善班規(guī)。

6、學生爭論、自由發(fā)言：放飛抱負，展望將來，實現(xiàn)自己的人生目標

學生代表發(fā)言，暢談抱負。

7、班長帶頭宣誓：

讓我們展望將來，迎接明天!讓我們運籌帷幄，把握將來!

8、班主任總結(jié)：

本次班會課開展得特別勝利，各位同學都勇于發(fā)言，說出了自己的心聲，同學們新學期的準備也很好，

我盼望同學們要行動起來，用的雙手把握自己的命運，用自己的行動來實現(xiàn)自己的幻想。

重點要做到以下幾點：

1)我盼望大家做一個自信、陽光的人。要把學會做人放在首位，做人要從法規(guī)始，注意行為習慣的養(yǎng)成;

2)我盼望大家做一個會學習的人。領(lǐng)悟初中的學習方法，培育自己嚴謹治學、腳踏實地的學風，在初中生活的最終一個學期，畫一個圓滿的句號。

3)我盼望大家做一個誠懇、熱忱、大度并且關(guān)懷集體的人。培育自己多方面的力量，參加集體活動，進展自己特長，展現(xiàn)自己的才華。

我們都是新時代的中學生，就要說到做到，在初中生活的最終一個學期，到處嚴格要求自己，最終以優(yōu)異的成績向社會回報，向?qū)W校回報，向家長回報。

評析：

本次班會開的特別勝利，新的學期，學生布滿盼望。此班會學生回憶過去，展望將來，總結(jié)閱歷，暢所欲言，完善班規(guī)，為本學期收獲累累碩果奠定了根底。

初中學期班會活動方案2

課題：我比想象中優(yōu)秀

課型：班級心理輔導課

設(shè)計理念

人的潛能是永久挖掘不盡的，就像一座永久也挖不盡的金礦。但面對困難，許多時候，我們往往不知所措，事實上，我們并不是輸給了困難，而是輸給了我們自己，由于我們經(jīng)常低估了自己的力量，沒有發(fā)覺自身存在的潛質(zhì)。而中學階段正是學生獲得自我認同感的一個關(guān)鍵時期，他們的自我價值感還不穩(wěn)定，因此我設(shè)計了本次心理輔導課，跟學生一起挖掘自身的潛能和自己四周的人際與社會資源，建立良好的自我認同感。

教學目標：

1、認知目標：熟悉到每個人都有無限的潛質(zhì)。

2、態(tài)度和情感目標：

(1)面對現(xiàn)實中的困難和挑戰(zhàn)，學會用積極的心態(tài)面對一切。

(2)擅長挖掘自己的潛能。

(3)遇到困難時擅長利用自己的人際和社會資源。

3、力量目標：

(1)在生活中學會挖掘自身的潛能。

(2)遇到困難時學會尋求幫忙，調(diào)動一切力氣克制困難，戰(zhàn)勝挫折。

重點、難點：學會挖掘自身的潛能，在必要的時候?qū)W會尋求幫忙。

教學方法：活動、爭論與體驗式教學相結(jié)合

課前預備：錄音、預備道具

教學過程：

一、導入主題

二、輔導過程

活動1、聽故事《你比想象中更優(yōu)秀》

1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個很有數(shù)學天賦的19歲青年吃完晚飯，開頭做導師單獨布置給他的每天例行的三道數(shù)學題。

前兩道題他在兩個小時內(nèi)就完成了。第三道題寫在另一張小紙條上：要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺，畫出一個正十七邊形。

他感到特別吃力。時間一分一秒地過去了，第三道題竟然毫無進展。這個青年絞盡腦汁，但他發(fā)覺，自己學過的全部數(shù)學學問好像對解開這道題都沒有任何幫忙。

困難反而激起了他的斗志：我肯定要把它做出來!他拿起圓規(guī)和直尺，一邊思考一邊在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去尋求答案。

當窗口露出曙光時，青年長舒了一口氣，他最終完成了這道難題。

見到導師時，青年有些內(nèi)疚和自責。他對導師說：“您給我布置的第三道題，我竟然做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”

導師接過學生的作業(yè)一看，當即驚呆了。他用抖動的聲音對青年說：“這是你自己做出來的?”

青年有些懷疑地看著導師，答復道：“是我做的，但是我花了整整一個通宵?！?/p>

導師請他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，讓他當著自己的面再做出一個正十七邊形。

青年很快做出了一個正十七邊形。導師感動地對他說：“你知不知道，你解開了一樁有兩千多年歷史的數(shù)學懸案!阿基米德沒有解決，牛頓也沒有解決，你竟然一個晚上就解出來了，你是一個真正的天才!”

原來，導師也始終想解開這道難題。那天，他是由于失誤，才將寫有這道題目的紙條交給了這位青年。

每當這位青年回憶起這一幕時，總是說：“假如有人告知我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學難題，我可能永久也沒有信念將它解出來。”

這個青年就是數(shù)學王子高斯。

當高斯不知道這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學難題，僅僅把它當作一般的數(shù)學難題時，只用了一個晚上就解出了它，高斯確實是天才。但假如當時教師告知他那是一道連阿基米德和牛頓都沒有解開的難題時，結(jié)果會是怎樣呢?生活中你有沒有類似的經(jīng)受?讀完這個故事你有什么感受呢?先小組爭論，后班級發(fā)言。

活動2親自驗證，我比想象中更優(yōu)秀

同學們，讓我們想象一下，此刻正在觀看一臺精彩的演出，臺上是你最寵愛的偶像。演出完畢，演員向你走來，你無比感動。好了，嬉戲現(xiàn)在開頭——請你估計一下，假設(shè)你用最快的速度雙手鼓掌，一分鐘能鼓多少下呢?把第一個進入你腦海的數(shù)字寫在紙的左上角。寫好之后，就把紙倒扣在桌面上。

現(xiàn)在讓我們實地測驗一下，鼓掌10秒鐘，請留意，以盡快的速度鼓掌，或許當你鼓到六七秒鐘時感到很累，但是肯定要堅持下去哦。

然后請大家把鼓掌的數(shù)字乘以6，就得出了自己一分鐘鼓掌的數(shù)字，把這個數(shù)字寫在紙的正中心。

現(xiàn)在你得到了兩個數(shù)字，一個是你在鼓掌之前估計的掌聲數(shù)字，一個是你的實際鼓掌數(shù)字?？匆幌逻@兩個數(shù)字哪個大?大多少?

看著這兩個數(shù)字，你有什么感想呢?

在我們每日很多次摩擦的雙手之中，竟然都蘊含著你我所不知道的潛能，只要你盡全力去做，你就會看到數(shù)倍于你的估量的結(jié)果消失。但我們尋常卻總是被一些習慣思維阻礙自己對自己有一個真實更高的評價，那么阻礙我們的究竟是誰呢?那就是“我不能”先生。

活動3將阻礙我們更優(yōu)秀的“我不能”先生火化

1.首先請同學們在紙上寫出自己不能做到的事。

2.在哀樂中請大家把寫好的紙折好按挨次來到講臺前，把紙扔進一個瓷碗中，用火柴點著，我們一起把“我不能”先生火化。

3.跟隨教師默念下面的悼詞。

“同學們，今日我很榮幸能夠邀請你們前來參與‘我不能’先生的火化儀式?！也荒堋壬谑赖臅r候，曾經(jīng)與我們的生命朝夕相處，您影響著、轉(zhuǎn)變著我們每一個人的生活;有時甚至比任何一個人對我們的影響都要深刻得多。您的名字幾乎每天都要消失在各種場合。固然，這對于我們來說是特別不幸的?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)把您火化了，盼望您能夠安眠。同時，我們更盼望您的兄弟姐妹‘我可以’、‘我情愿’，還有‘我立即就去做’等能夠繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您的名氣大，沒有您的影響力強，但是他們會對我們每一個人、對全世界產(chǎn)生更加積極的影響。愿‘我不能’先生安眠吧，也祝福我們每一個人都能夠興奮精神，勇往直前!

4.每人走到紙灰前，鞠躬跟“我不能”先生告辭，并跟“我不能”先生說句話。

5.每人用紙做一個墓碑，上面寫著“我不能”，中間則寫上“安眠吧”，或?qū)懮献约合雽懙膬?nèi)容。下面寫著這天的日期。每人把自己做的紙墓碑放在桌子上。以后再想說“我不能”的時候，就看看墓碑，便會想起“我不能”先生已經(jīng)死了，進而大家去想出積極的解決方法。

活動4開掘隱形的翅膀，迎接新人“我能行”先生

同學們，下面我們在歡快的音樂中鼓掌歡送“我能行”先生，他的別名叫“不倒翁”。

同學們，你們情愿和“我能行”先生做朋友嗎?

現(xiàn)在就先跟“我能行”先生溝通一下你的狀況，然后和大家共享你的溝通成果吧。

1、我的力量、優(yōu)勢、潛能等：

我在____方面行。

我在____方面行。

我在____方面行。

我在____方面，假如更____一些，我也能行。

我在____方面，假如更____一些，我也能行。

我在____方面，假如更____一些，我也能行。

……

2、我的人際與社會資源：

現(xiàn)在想一下：假設(shè)你遇到了困難，你可以向哪些人尋求幫忙呢?寫下來跟大家共享一下吧。

我很慶幸，我有___，他(她、它)____。

我很慶幸，我有___，他(她、它)____。

我很慶幸，我有___，他(她、它)____。

我很慶幸，我有___，他(她、它)____。

……

三、歌曲齊唱

隱形的翅膀

每一次都在徘徊孤獨中頑強，

每一次就算很受傷也不閃淚光，

我知道我始終有雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛過無望。

我知道我始終有雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我盼望。

我終於看到全部幻想都開花，

我終於飛翔，專心凝視不可怕。

哪里會有風就飛多遠吧，

隱形的翅膀讓夢恒久比天長，

隱形的翅膀讓抱負變成現(xiàn)實，

我會永久留一個愿望讓自己想像。

四、我的感悟和收獲

通過今日這堂課，你有哪些感悟和收獲呢?跟大家一塊共享一下吧。

教師總結(jié)：請記住這句話：你比自己想象的更優(yōu)秀!由于我們每個人的潛能是無窮的，我們平常對自己的感覺只是冰山的一角，還有更多的優(yōu)秀品質(zhì)等待著你去挖掘。請不要讓“我不能”束縛自己的手腳，多給自己一些確定，把自己想象得更優(yōu)秀一點，這樣你就會變得更加優(yōu)秀。

初中學期班會活動方案3

一、活動目的：激發(fā)同學們追求抱負，認清自己的努力方向，找到學習的動力，同時營造積極向上的學習氣氛。

二、活動對象：3班全部同學

三、活動形式：心理測試、爭論、歌曲

四、活動時間：20--/--/--

五、活動地點：教室

六、活動流程：

1、引入：ppt播放flash《奔馳》，主持人出場介紹本次班會的主題及相關(guān)內(nèi)容。

主持人：大家請看《奔馳》的歌詞：“全力奔馳夢在此岸，隨風飛行有夢做翅膀”，這里都說到了夢，就是幻想，下面進入我們今日的主題班會——幻想在新學期綻放!

2、提問：大家的幻想是什么?抱負是什么?

(1)主持人：大家有沒有幻想?初一的新征程中你們的幻想是什么呢?下面大家先爭論一下，待會我們叫幾個同學上來跟大家共享一下。

(2)同學爭論

(3)叫同學上臺溝通共享

3、介紹個人抱負的內(nèi)涵

(1)主持人：剛剛大家都相互爭論了個人的幻想，有說到了對職業(yè)的幻想，對生活的幻想等等，那畢竟個人抱負包括哪些內(nèi)涵呢?在這里跟大家簡潔說說。

(2)個人抱負的進展包括生活抱負、個人道德抱負、職業(yè)抱負和人生抱負四個方面。生活抱負是指人們對將來物質(zhì)與精神生活的憧憬與追求。個人道德抱負是指對自己將來道德面貌的想象。職業(yè)抱負是指對自己將來工作部門與專業(yè)種類的憧憬與追求。人生抱負是基于對人生價值的理解而對自己將來的人生道路與人生奉獻的設(shè)想和追求。

4、心理測試《你有美妙的前途嗎?》，答案解析

(1)主持人：那接下來我們就來測測看大家是否有美妙的前途。大家拿出紙和筆，把答案寫下來，待會要統(tǒng)計分數(shù)的。

(2)學生答題，統(tǒng)計分數(shù)

(3)《你有美妙的前途嗎?》測試題目

1、對于團體的工作，你抱著：()

A、熱心參與的態(tài)度;

B、漠不關(guān)懷的態(tài)度;

C、非常厭煩。

2、當別人遇到困難時，你就：()

A、首先推斷對方遇到的是什么困難，假如有救濟的必要，就馬上去幫忙對方;

B、不問理由，盡力去助人;

C、認為這是別人的事，實行袖手旁觀的態(tài)度。

3、當自己漸漸長大時，你同時會：()

A、學習更多的學問或者技能;

B、內(nèi)心感到恐驚與擔心;

C、毫無感覺，不予理睬。

4、對于交朋友，你會感覺到：()

A、非常重要，因此在平常你就喜愛與人交往，留意禮貌，爭取友情;

B、以為友情很尋常，不必重視;

C、友情無價值，不如孤單獨處。

5、對于報紙刊物的看法：()

A、認為有留意的必要，因此常選擇性閱讀，以了解世界大事，學習新的學問;

B、當作是茶余飯后的消遣，可有可無;

C、不予留意，認為與其看報章，不如去看戲。

6、對于服裝，你的態(tài)度是：()

A、要求端正、整齊，不必奢華;

B、只要能保暖適體，不必講究;

C、“先敬羅衣后敬人”，對服裝非常講究。

7、你對學習的安排是實行：()

A、擬定一學期的規(guī)劃，在一學期之中又按月擬定詳細的學習目標;

B、請他人為自己安排，或者依照他人的生活規(guī)劃;

C、認為過一天算一天，不必做什么安排。

8、當自己有缺點的時候，你就：()

A、成認自己的缺點，竭力設(shè)法改正;

B、假如沒有人覺察，就不予理睬，也不自我檢討;

C、即或有人教導，也竭力否認。

9、當遇到困難時，你就：()

A、找出產(chǎn)生困難的緣由，并且把遇到挫折當作是一次閱歷和教訓;

B、內(nèi)心擔心，設(shè)法找人來幫助;

C、單獨悲傷，感到消極，對前途無望。

10、當別人批判你時，你就：()

A、冷靜地考慮別人的意見，假如是對的，就予以承受;不當?shù)囊膊蝗螒{發(fā)怒，只找時機辯白一下;

B、不理睬別人的批判，不作任何反響;

C、對別人的批判，一概表示不滿，并且與人爭吵。

評分標準：

每題A記5分，B記2分，C記0分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。

答案解析：

40分以上，優(yōu)等。你對生活和學業(yè)抱有崇高抱負，能面對現(xiàn)實，遇見困難挫折能設(shè)法克制，能與人合作，制造事業(yè)。

20-39分，中等。你對生活和學業(yè)有肯定想法，根本上能正視現(xiàn)實，對大局部困難和挫折能想方設(shè)法克制，但有時也會產(chǎn)生悲觀消極的念頭。

19分以下，說明你對各種問題的熟悉尚不清晰，或抱有錯誤觀念，