淺談“雙減”背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施

摘要：減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！半p減”政策的提出改變了目前的教育狀態(tài)。從小學(xué)生的角度出發(fā)，小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)應(yīng)該與勞動(dòng)教育緊密相連，進(jìn)而體現(xiàn)勞動(dòng)教育的意義。在雙減背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施，可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，不斷的成長(zhǎng)，同時(shí)慢慢地也能體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，培養(yǎng)全面發(fā)展的小學(xué)生。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)生；勞動(dòng)教育；實(shí)施方法

引言：

雙減政策實(shí)施以來(lái)，受到社會(huì)各界的高度關(guān)注，“民生在勤，勤則不匱”熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人獨(dú)立生存、學(xué)習(xí)創(chuàng)造的基本要求。為有效落實(shí)“雙減”工作，進(jìn)一步推動(dòng)“德智體美勞”五育并舉的教育理念的深入實(shí)踐，促進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育有序開(kāi)展。培養(yǎng)各種各樣的個(gè)性化人才也是雙減的目的，由此可見(jiàn)小學(xué)生的勞動(dòng)教育的教學(xué)也是必不可少的。小學(xué)生勞動(dòng)技能的提升，需要把勞動(dòng)教育融合到日常教學(xué)中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體會(huì)到多元化的教育內(nèi)容，豐富日常教學(xué)內(nèi)容；在家庭中重視對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)；并積極主動(dòng)參加社會(huì)上的公益性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。一、“雙減”背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

1、小學(xué)生的勞動(dòng)教育觀念薄弱

就目前社會(huì)總體來(lái)看，由于生活水平提升，小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)很模糊，對(duì)勞動(dòng)教育的理解也很片面，總會(huì)把勞動(dòng)和傳統(tǒng)的體力勞動(dòng)聯(lián)系在一起。其次，小學(xué)生的勞動(dòng)技能也很匱乏，因?yàn)槠綍r(shí)做的很少，所以不參加勞動(dòng)技能的原因不是因?yàn)椴幌胱龆且驗(yàn)椴粫?huì)做，對(duì)于簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工作一般可以勝任，稍微復(fù)雜的勞動(dòng)則不會(huì)。而勞動(dòng)教育作為五育中最容易被忽視的一種教育，在“雙減”政策下我們需要關(guān)注到學(xué)生的五育并舉。學(xué)生在家庭日常中要主動(dòng)參加勞動(dòng)，做一些力所能及的事情。教師在日常教學(xué)中，將課上課下校內(nèi)校外相結(jié)合，最大可能的將勞動(dòng)教育與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)相結(jié)合。2、學(xué)校和家庭對(duì)勞動(dòng)教育的固化思維

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)教育課沒(méi)有真正的落實(shí)到位。很多家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子的成績(jī)才是最重要的，對(duì)其他方面的培養(yǎng)特別是勞動(dòng)教育關(guān)注的比較少。很多小學(xué)生在家“十指不沾陽(yáng)春水”。在學(xué)校和家庭的影響下，小學(xué)生也會(huì)比較在乎自己的成績(jī)，在培養(yǎng)興趣愛(ài)好方面就比較少一點(diǎn)。在學(xué)校和家長(zhǎng)的影響下，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得勞動(dòng)教育不是那么的重要。那么，怎么改變現(xiàn)狀呢？“雙減”政策的出臺(tái)。為進(jìn)一步推動(dòng)勞動(dòng)教育提供了新的支撐，讓小學(xué)生能利用空閑時(shí)間來(lái)豐富自己的生活，這其中就包含了勞動(dòng)教育。二、“雙減”背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育的意義

不論是勞動(dòng)教育還是雙減政策他們的主體都是學(xué)生，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力，要不斷的發(fā)揮學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)共同的力量，促進(jìn)小學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展，相互協(xié)作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，共同培養(yǎng)小學(xué)生的正確的勞動(dòng)理念。同時(shí)，在雙減政策下需要關(guān)注小學(xué)生五育并舉的發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的重視學(xué)生成績(jī)的觀念，要重視小學(xué)生智力培養(yǎng)，更要重視小學(xué)生勞動(dòng)教育的培養(yǎng)和發(fā)展。在家庭中讓小學(xué)生積極主動(dòng)地參與勞動(dòng)工作，做一些力所能及的事情；在學(xué)校能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，構(gòu)建美麗校園；并積極參與社會(huì)公益性活動(dòng)，構(gòu)建小學(xué)生的愛(ài)心能力。三、“雙減”背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施途徑

（一）社會(huì)上形成正確的引導(dǎo)力量

“雙減”政策的落實(shí)，在前期可能并不是很順利，因?yàn)楫吘埂拔ǚ謹(jǐn)?shù)論”的思想早已在人們心中根深蒂固，其中部分人可能會(huì)接受不了，進(jìn)而有可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。這時(shí)候，就需要整個(gè)社會(huì)的大力支持，推進(jìn)“雙減”工作的開(kāi)展。同時(shí)，還要大力宣傳“勞動(dòng)最光榮”的觀念。這樣，“雙減”工作得到了真正的落實(shí)，勞動(dòng)教育也能逐漸深入人心。（二）學(xué)校重視勞動(dòng)教育，讓學(xué)生積極參加勞動(dòng)活動(dòng)

雙減政策下，對(duì)于小學(xué)生的勞動(dòng)教育觀念的建立，以及小學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校需要重視勞動(dòng)教育的課程設(shè)計(jì)，不僅要設(shè)計(jì)校園內(nèi)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，還需要組織學(xué)生積極參與課外的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)不同的勞動(dòng)教育工作。與此同時(shí)，學(xué)校要重視小學(xué)生勞動(dòng)教育的理念的形成，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以提高小學(xué)生的綜合能力發(fā)展為目的，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，安排課外勞動(dòng)活動(dòng)，搭建良好的勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展能力。1、開(kāi)展勞動(dòng)技能大賽作家盧梭在《愛(ài)彌兒》中寫道：“一個(gè)小時(shí)勞動(dòng)教育給他的，比終日向他講述所記住的東西還要多”所有教育的目的，都是為了孩子更好的生活。本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的勞動(dòng)教育課程，在各個(gè)年級(jí)開(kāi)展了勞動(dòng)教育技能比賽。如：為了考核四年級(jí)同學(xué)們的勞動(dòng)技能完成情況，學(xué)校開(kāi)展了“勞動(dòng)技能大賽之小烹飪師”活動(dòng)。老師們相繼走入同學(xué)們家里，參觀孩子們的烹飪過(guò)程。同學(xué)們從一開(kāi)始完成炒菜到評(píng)委品嘗再到炒菜結(jié)束，把廚房收拾的干凈整潔。希望同學(xué)們不僅會(huì)讀書，還要愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐這一方面突出，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展能力。2、“家政勞動(dòng)成就卡”打卡活動(dòng)

在我校勞動(dòng)教育的推動(dòng)下，在此基礎(chǔ)上，我校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力特點(diǎn)，制定了符合他們特點(diǎn)的勞動(dòng)技能卡，比較切合實(shí)際，學(xué)生每月打卡，教師線上線下和家長(zhǎng)多溝通，家長(zhǎng)們自發(fā)的在QQ群里分享孩子的勞動(dòng)的視頻和照片，營(yíng)造了勞動(dòng)最光榮的氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的理念。在家庭生活中，學(xué)生主動(dòng)的收拾自己的房間、打掃衛(wèi)生，還能主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做一些家務(wù)，如燒飯、洗碗、整理干凈衣服等。在勞動(dòng)中，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)不僅可以幫助父母減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，也是家庭的一份子，應(yīng)該承擔(dān)起一份責(zé)任。在多樣化的勞動(dòng)方式的促使下，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力也得到提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、校內(nèi)“責(zé)任田”實(shí)踐活動(dòng)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不要把孩子保護(hù)起來(lái)而不讓他們勞動(dòng)，也不要怕孩子的雙手會(huì)磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來(lái)之不易。這種勞動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是真正的快樂(lè)。通過(guò)勞動(dòng)，不僅可以認(rèn)識(shí)世界，而且可以更好地了解自己?！?/p>

學(xué)校充分利用有限的資源，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)整體規(guī)劃，一到六年級(jí)每個(gè)班級(jí)都有自己的“責(zé)任田”，以此來(lái)讓學(xué)生成為勞動(dòng)基地的主人。班級(jí)里所有學(xué)生都會(huì)參與其中，體會(huì)到幸勞和收獲的快樂(lè)。班主任老師可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谧约簞趧?dòng)觀察的過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所想記錄下來(lái)，以此來(lái)掌握勞動(dòng)技能。勞動(dòng)中，同學(xué)們不怕苦、不怕累，積極參與熱情高漲，雖然汗流浹背，但是樂(lè)在其中，真正感受到一分耕耘，一分收獲。讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)。（三）家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育理念，提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)

雙減政策下，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育理念。在日常生活中要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。在家庭中，父母積極參與勞動(dòng)教育，潛移默化的影響孩子的行為，讓學(xué)生主動(dòng)投身家務(wù)活動(dòng)中來(lái)，在體會(huì)勞動(dòng)辛苦的同時(shí)也感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，在勞動(dòng)中樹(shù)立優(yōu)良品質(zhì)，在勞動(dòng)中了解生活。同時(shí)，家長(zhǎng)可以利用節(jié)假日，如勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)寒假暑假等時(shí)間，讓孩子多勞動(dòng)，節(jié)日氛圍也比較濃郁。讓孩子參與一些日常的勞動(dòng)當(dāng)中，一起植樹(shù)等一些有參與感的勞動(dòng)活動(dòng)中來(lái)，一起植樹(shù)一起種菜園，還可以觀看一些勞動(dòng)的電影，也可以帶孩子一起去參加一些公益性的勞動(dòng)活動(dòng)，營(yíng)造勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最美麗的氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上勞動(dòng)。結(jié)語(yǔ)：新時(shí)期，在雙減政策的背景下，需要整合學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)三方面的合力，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的心理。小學(xué)生需要從小就要建立正確的勞動(dòng)觀。從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，勤奮刻苦的學(xué)生，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌的品格，鍛煉自我毅力，家長(zhǎng)需要重視小學(xué)生的勞動(dòng)教育活動(dòng)的參與，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與