部編版文年級下一易

第一單單元知小結（ī）（yīng）diàn）

yún）田（）殼bǐng）性

（zhì（（yǐ）旎（

（zhòu）夜wō）瓜qǐng）二會詞晝夜

耕耘報曉

蝴蝶

螞蚱

櫻桃

瞎鬧

鋤頭承認

蜻蜓

隨意嗡嗡

拔河鏟平

割舍

拴住

水瓢

閑逛

圓滾滾明晃晃

滄海桑田三辨組白晝）耕耘）旮旯）耕種）

桑樹）折疊）

報曉）蝶）澆花）涂）螞蚱）螞蚱）媽媽）爆炸）

嗡嗡）櫻花）老翁）嬰兒）

拔草）撥打）鏟子）收割）頭）產(chǎn)生）瞎說）助）

拴住）栓塞）

水瓢）飄散）

逛街）瘋狂）四多字ɡ（供品）供ɡ（提供）ɡ（興致）興ɡ（興奮）zhé（折斷）折折本）zhē（折騰）五近詞

ɡ（晃眼）晃ɡ（搖晃）骨氣）骨花骨朵）m?。▋簦┠ê冢﹎ò（抹墻）

（燕京）燕（燕子）（分外）分（分別）閃爍—閃耀

存心—故意

陰涼—陰冷

承認—認可

孤單—孤獨

陪襯—襯托澄澈—清澈

稀罕—稀奇

鄭重—慎重

欺凌—欺辱

馬馬虎虎—粗心大意骨氣—氣節(jié)

煙波浩渺—一望無際(水天一色)

不可勝數(shù)—不計其數(shù)頂天立地—高聳入云相映成趣—相得益彰

恍然大悟—豁然開朗離鄉(xiāng)背井—流離失所

樂此不?！錁窡o窮

無邊無垠—無邊無際六反詞

良辰美景—吉日良辰新鮮—腐爛偶爾—經(jīng)常

漂亮—丑陋稀罕—平常

承認—否認鄭重—隨便

黑暗—光明澄澈—混濁

漂泊—定居馬馬虎虎—一絲不茍樂此不?！獪\嘗輒止七詞搭

不可勝數(shù)—屈指可數(shù)離鄉(xiāng)背井—安居樂業(yè)

恍然大悟—百思不解良辰美景—月黑風高（光芒四射）的太陽（陰涼）的地方（成群)的知了（平沙無垠）的大沙漠（巍峨雄奇）的高山（冰涼）的淚珠（嗡嗡）地飛著（嗚嗚嗚）地哭

（黑暗）的地方(圓而粗)的柱子(風光旖旎)的萊蒙湖（碧波萬頃）的大海(冷艷)的梅花（整整齊齊）的銀發(fā)（慢慢）地講(輕輕)地刮去（栽）花八詞歸

（拔）草（種）菜（鏟）地（捉）螞蚱1.AABB式詞語：馬馬虎虎

密密麻麻

重重疊疊2.ABB式詞語：明晃晃

圓滾滾

胖乎乎

毛嘟嘟

藍悠悠

綠油油3.含兩對近義詞的詞語：離鄉(xiāng)背井

胡言亂語

深思熟慮

搖頭晃腦

翻山越嶺4.含數(shù)字的詞語：碧波萬頃

千言萬語

一針見血

五彩繽紛

百家爭鳴

萬象更新5.描寫梅花的詞語:冰肌玉骨

暗香疏影

傲霜斗雪

冰清玉潔

凌寒獨放九課回一古詩三首》A《四時田園興（其三十宋】范大1

斷：出耘田夜績麻，村莊兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也桑陰學種瓜。

字：雜興：隨興而寫的詩

兒女：男女

解：理解，懂得晝：白天

當家男都不閑著各供從事耘田：在田間除草績麻：把麻搓成線

做各自的事情童孫：孩子們

傍：靠近陰：樹蔭4

譯：天地夜搓線農男各都著己事。小子不耕也會布但在桑蔭近著瓜主四時田園雜興》描寫了鄉(xiāng)村農耘田績以兒童學著大人的樣子種瓜的情景，展現(xiàn)了農家夏天忙碌時熱烈的勞動場面塑了村兒天真、勞可愛形象流出詩對熱愛動農兒的愛贊之。重：三畫：晝景耘。2.景績。3.兒學瓜。前兩句：農家人日夜勞碌，緊張地勞動，可以看出他素、良勤的特點表達詩對動民敬之。后兩句：有趣味性，小孩子模仿大人種瓜是農村常見的現(xiàn)象，表現(xiàn)農村童天可，達詩對愛動天可的村童喜和美情B《稚子弄冰】楊萬里1

斷：子金盆脫曉冰，彩絲穿取/當銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽玻璃碎地聲。字：稚子：幼小的孩子。

磬：一種玉或石制成的打擊樂器45

金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。玻：天然玉石，不是現(xiàn)在的玻璃鉦：一種金屬打擊樂器譯：晨小子金盆把取來用色絲穿來當銀敲敲來響像磬樣清，過林得遠忽聽冰了發(fā)了水落破碎聲。主稚子弄冰》寫小孩子在冬天的一場嬉戲。全清新快畫有有，有趣稚的樂與失浮在前表現(xiàn)童年活豐富彩孩的真漫重：前兩句”字用好作用脫這個非形地出小子冰動,表出小子真愛氦活的性后兩句“”極準地寫了塊落猝及，人容想出時孩子間喜顏開失無的態(tài)化寫法特色:全詩描繪了稚子弄的畫面，通過寫晨起冰穿作—冰冰碎這一過程，表現(xiàn)了稚天爛、潑愛特點。詩歌既從視覺方面刻畫了稚子的動作，如“脫、穿、敲又聽覺方面描寫了敲擊冰塊發(fā)出的如玉磬般清脆的響聲冰像水玉落地玻碎的聲音人物形象栩如生，畫面富有情趣。C《村晚】雷震1

斷：滿池塘水滿陂，山銜落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短無腔信口吹。字：陂：池岸銜：口里含著，文中指落日掛在山腰像被山含住。漪：水中的波紋歸去：回家橫牛背：橫坐在牛背上腔：曲調。信口：隨口

譯：塘長了草池幾漫了岸山著日他們倒浸寒冷水。家牧悠地坐牛上拿短隨地著不調曲。主村晚》描繪了鄉(xiāng)村傍恬靜美富生情的景色，勾勒出一牧童歸，前兩句寫景，后兩句寫人。流出人鄉(xiāng)自風的愛贊，對適由無無生狀的愛向之。重：前兩（寫景滿字寫出這季生勃的點浸”字寫出落西時山落日映水的景給一畫十優(yōu)美之感后兩（人了副牧童悠閑地橫坐在牛背上握短笛隨意吹奏的畫面，刻了個真愛純自然牧形。D課外：描寫童年生活的古詩1234

《村居》[清]高草鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！冻厣稀穂唐]白居易小撐小艇，偷采白蓮回。不解蹤跡，浮萍一道開?！端姟穂明]袁枚牧童騎黃牛歌聲振林樾。欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《小兒垂釣》[唐胡能蓬稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路借問遙招手，怕得魚驚不應人。二祖父的院子》選自《呼蘭河傳》作者蕭紅

主：文過祖的子介，及述者隨父園子自自地耍美感，表了者時真潑、皮愛特表了者福、由快的情熱大然感。B課層次：第一部（1-3園子的初步描繪園子里的昆蟲和樹（各色昆蟲-新鮮漂亮，園中之樹-富有活力）第二部分（4-14）忘的園中往：寫“我”跟著祖父在園中栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水，以及自己自由自在地玩耍祖父：栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水。自由游戲：摘黃瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱玩）——快樂第三部分15-16）園子里的一：寫不只是“我的切都是自由自在的。（太陽下的園子：健康、漂亮。植物動物：自由有靈性）第四部分（17-19）中快樂入夢：寫“我”在園子里玩累了便快樂地入夢。以地為床、草帽遮臉C重：1作回憶了童年時代在園中時的哪些情景祖父的園子的心情是怎么樣的？）跟祖栽花拔、小菜鏟、水）摘黃瓜、逐蜓采瓜、螞玩）沐陽，受鳥果自（4用帽住臉覺園是我的年園在里我感自、樂2文的“我”是一個怎樣的孩子？祖父是一個怎樣的老人？、“”一天活、皮愛孩，一自的。

3

祖是位勞慈、默寬的人為什么說是“祖父”的園子？因“”自快源領我到子慈的父所稱園是祖”的子作之以念個子是為個子有父疼愛有樂童年三月是故鄉(xiāng)明》作者：季羨林BCD

主：文月為情索通對鄉(xiāng)自童生的憶，發(fā)作對鄉(xiāng)遠懷與戀層次：第一部分（每個人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。第二部分（2-6“”年近耄耋，仍然懷念故鄉(xiāng)的月亮。第三部分（末點題——月是故鄉(xiāng)明。重點：1作由月亮想到了哪些往事和經(jīng)抒發(fā)了哪些感?往:星、知、月、月。感受:在作者的故鄉(xiāng)個葦占了村子面積的一多半邊月景給作者留下了深刻的印象，給他的童年帶來了無限的樂趣。通過對故鄉(xiāng)往事的回憶抒了者對鄉(xiāng)眷與念情經(jīng)歷:①作者離鄉(xiāng)背井世各地見到過許多美妙絕倫的月亮念不忘的還是故鄉(xiāng)的小月亮。②作者居住的朗潤園景色優(yōu)美、環(huán)境優(yōu)雅，是賞月的勝地，但作者心中所想的仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的平凡的小月亮。感受:無論是在萊蒙湖上洲沙漠中海中還是在高山,都到過美妙絕倫的月亮，甚至作者居住的朗潤園這樣的賞月勝地見到的奇景都無法動鄉(xiāng)小月在者中地，見者故月的念對鄉(xiāng)懷念2為么說“月是故鄉(xiāng)明”？在鄉(xiāng)月,我數(shù)星捉了看亮夢月亮為我童生的部,可代月在處是一月亮甚他的亮致故的亮致更。是,人不僅眼看亮,還帶情去味亮所以會感覺“是鄉(xiāng)”關于思鄉(xiāng)的詩句1《夜思》唐·李白床明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2《夜作》唐·高適旅寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。3《鄉(xiāng)偶書》唐·賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。4《雨寄北》唐·李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。5《船瓜洲》宋·王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。四梅花魂》作者：陳惠瑛主：文敘“”憶祖讀詞淚珍墨圖因不回而泣贈我墨圖送我繡梅的絹五事表了祖父祖的愛

B

眷之。重點：12

外祖父為什么把自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給“我"?一面外祖父望我向花習做一個梅秉的做個有節(jié)中人另一方祖父是把己思情托墨圖梅手上,“”回到國對題目的理解。題中“”的精。梅魂即花精,梅花的神“管經(jīng)多磨,不受怎的凌,來是天地,不肯低折”這也是華族民精。C

文中詩句出處：1《月九日憶山東兄弟王維獨異鄉(xiāng)為異客，逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍茱萸少一人。2《中送別】維山相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王