解讀體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響

學(xué)校階段是同學(xué)身心發(fā)育的重要時(shí)期，在這一階段，同學(xué)正處于青春期，其在身體上正處于成長發(fā)育的重要階段，在心理上，同學(xué)正處于叛逆、敏感的階段。老師在教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)校階段同學(xué)的身心特點(diǎn)有充分的了解，樂觀轉(zhuǎn)變自身的定位，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，要將自身從學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在學(xué)校體育教學(xué)過程中，采納體育嬉戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在開心的嬉戲過程中熬煉身體，并把握相關(guān)的體育技能，這對(duì)學(xué)校體育教學(xué)具有非常重要的意義。

一、體育嬉戲的影響

（一）體育嬉戲可以提升同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

將體育嬉戲應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)之中，可以提升同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育嬉戲往往都需要同學(xué)之間相互合作，共同完成。例如，4×100米接力賽，只有通過同學(xué)之間的協(xié)作以及小組同學(xué)的共同努力才能取得好成果，假如缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，即使是個(gè)人的力量再強(qiáng)也很難取得好的成果。所以，體育嬉戲可以使同學(xué)感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同學(xué)可以在嬉戲過程中不斷增加自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培育合作精神。同學(xué)在進(jìn)行體育嬉戲過程中，為了關(guān)心自己的團(tuán)隊(duì)取得優(yōu)異的成果，會(huì)樂觀主動(dòng)的團(tuán)結(jié)合作，大家齊心協(xié)力，共同克服嬉戲中遇到的困難。并且同學(xué)為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，會(huì)主動(dòng)改善自身的不足，這使得一些紀(jì)律觀念薄弱的同學(xué)會(huì)主動(dòng)地對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，增加其遵守紀(jì)律的意識(shí)。除此之外，體育嬉戲還可以使同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，通過體育嬉戲，可以拉近同學(xué)之間的距離，增加同學(xué)之間的溝通與合作，進(jìn)而使同學(xué)更加團(tuán)結(jié)。

（二）體育嬉戲可以增加同學(xué)的心理素養(yǎng)

由于學(xué)校生正處于青春期，其心理尚未發(fā)育成熟，比較敏感，簡單消失叛逆、過激等心情，因此，心理健康教育的作用顯得尤為重要。學(xué)校階段正是同學(xué)的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的形成階段，但是學(xué)校階段同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，要承受來自學(xué)校和家庭的巨大壓力，這使得學(xué)校階段的同學(xué)很簡單消失逆反和焦慮的心情，甚至?xí)斐蓪W(xué)校生的心理失衡，影響學(xué)校生的健康成長。而在體育教學(xué)中應(yīng)用體育嬉戲，可以使同學(xué)在嬉戲中獵取歡樂、放松心情、緩解壓力，并且通過體育嬉戲，可以增加師生之間的互動(dòng)，同學(xué)可以增加對(duì)老師的信任感和親近感，使同學(xué)更加情愿同老師共享自身的感受，老師可以在與同學(xué)的溝通過程中準(zhǔn)時(shí)地把握同學(xué)的心理狀況，以便更有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。

（三）體育嬉戲可以增加同學(xué)的理解力量

相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，體育嬉戲教學(xué)法不僅可以使同學(xué)在嬉戲過程中放松心情、緩解壓力，也可以使同學(xué)在嬉戲過程之中更好地把握相關(guān)的體育技術(shù)，并提高對(duì)相關(guān)體育技術(shù)的理解力量。與此同時(shí)，體育嬉戲還具有較強(qiáng)的趣味性，可以有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！币坏┩瑢W(xué)的學(xué)習(xí)愛好被激發(fā)，同學(xué)便會(huì)樂觀主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，對(duì)相關(guān)學(xué)問和體育技能進(jìn)行主動(dòng)探究，進(jìn)而加深對(duì)體育技術(shù)的理解，提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、體育嬉戲在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）注意將趣味性與教育性相結(jié)合

體育嬉戲在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用，首先要注意趣味性與教育性結(jié)合的原則，因此，老師在教學(xué)過程中，所采納的體育嬉戲不僅要具有肯定的教育性，還要具有肯定的趣味性，這樣才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在開心的嬉戲過程中完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，老師在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行俯臥撐訓(xùn)練時(shí)，由于俯臥撐訓(xùn)練動(dòng)作單一，比較枯燥，很難激發(fā)同學(xué)的愛好。老師可以將競賽機(jī)制引入到俯臥撐訓(xùn)練之中，組織同學(xué)進(jìn)行俯臥撐競賽，這樣會(huì)使同學(xué)對(duì)俯臥撐的愛好和動(dòng)力成倍增加。既能起到很好的教學(xué)效果，也能活躍體育課堂的氣氛。

（二）注意同學(xué)的年齡與負(fù)荷量相結(jié)合

學(xué)校階段的同學(xué)，由于其年齡較小，身體正處于成長發(fā)育時(shí)期，老師在選擇體育嬉戲時(shí)，應(yīng)充分考慮到同學(xué)的身體素養(yǎng)所能承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。并且學(xué)校生由于年齡較小，缺乏足夠的自我約束力量，在進(jìn)行嬉戲過程中很有可能造成肯定的平安風(fēng)險(xiǎn)，為了保障同學(xué)的平安，老師要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的平安教育，加強(qiáng)平安防護(hù)，在確保平安的前提下開展體育嬉戲。通過嬉戲增加身體機(jī)能，還能夠提高參加樂觀性。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)科學(xué)合理地掌握同學(xué)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在保障平安的前提下適當(dāng)增加嬉戲的對(duì)抗性和競爭性，以便提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而提升學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育嬉戲在學(xué)校體育教學(xué)