祝各位通過(guò)考試第頁(yè)寶山中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：依據(jù)主體對(duì)外部條件的利用程度，動(dòng)作技能可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、工具性動(dòng)作技能

B、連續(xù)性動(dòng)作技能

C、封閉性動(dòng)作技能

D、非連續(xù)性動(dòng)作技能

E、開(kāi)放性動(dòng)作技能

2：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等都是多元的。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)和價(jià)值的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、克伯屈

B、杜威

C、盧梭

D、福祿培爾

4：我國(guó)第一本《訓(xùn)練心理學(xué)》的編寫(xiě)者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、廖世承

B、房東岳

C、潘菽

D、陸志偉

5：教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系訓(xùn)練理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利于老師的制造性發(fā)揮。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》規(guī)定我國(guó)的義務(wù)訓(xùn)練階段主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前訓(xùn)練

B、學(xué)校訓(xùn)練

C、初級(jí)中等訓(xùn)練

D、初級(jí)中等職業(yè)訓(xùn)練

E、高級(jí)中等訓(xùn)練

7：我們一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的（）

單項(xiàng)選擇題

A、投射效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、刻板效應(yīng)

8：有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就是由于自己力氣差”，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、外部穩(wěn)定歸因

B、外部不穩(wěn)定歸因

C、內(nèi)部穩(wěn)定歸因

D、內(nèi)部不穩(wěn)定歸因

9：心智技能的對(duì)象具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、觀念性

D、開(kāi)放性

10：心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)作用

B、消極作用

C、既有主動(dòng)也有消極作用

D、沒(méi)有作用

11：第三次全國(guó)訓(xùn)練工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)課程

B、社會(huì)課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

12：以下屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛(ài)好差異

D、性別差異

E、社會(huì)文化差異

13：《千紙鶴》的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、泰戈?duì)?/p>

B、大江健三郎

C、川端康成

D、郁達(dá)夫

14：教學(xué)過(guò)程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：教學(xué)口語(yǔ)的構(gòu)成要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)音和吐字

B、音量和響度

C、語(yǔ)速

D、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏

E、詞匯和語(yǔ)法

16：過(guò)度焦慮、格外敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類(lèi)兒童的心理行為特征?（）

單項(xiàng)選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

17：班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行精神關(guān)懷的基本內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷

B、理解

C、敬重

D、公正

E、信任

18：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

19：記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也可稱(chēng)為問(wèn)題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：老師在教學(xué)過(guò)程中，旁人可以插話關(guān)懷老師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、介入教學(xué)

B、訓(xùn)練教學(xué)實(shí)習(xí)

C、微格教學(xué)

D、模擬教學(xué)

21：班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式有（）

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D、制度管理、交叉管理、老師管理、目標(biāo)管理

22：“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、憤：心求通而未得之。悱：想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)。

B、憤：生氣。悱：口欲言而未能其貌。

C、憤：感覺(jué)不滿足，努力地去做。悱：感覺(jué)心情不舒適。

D、憤：岡不滿足而心情感動(dòng)。悱：感覺(jué)心情不舒適。

23：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、多樣化

C、簡(jiǎn)潔化

D、特地化

24：在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）

多項(xiàng)選擇題

A、推斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面

B、心理健康具有相對(duì)性

C、心理健康只是一種狀態(tài)

D、心理健康是一種狀態(tài)．也是一種過(guò)程

25：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、行動(dòng)對(duì)抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、語(yǔ)言沖突

26：合理編排教材的標(biāo)準(zhǔn)是使教材達(dá)到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、結(jié)構(gòu)化

C、一體化

D、網(wǎng)絡(luò)化

E、整體化

27：教學(xué)策略的基本特征為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、層次性

B、綜合性

C、可操作性

D、靈敏性

E、方案性

28：應(yīng)試訓(xùn)練的負(fù)效應(yīng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、片面追求升學(xué)率

B、中學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重

C、學(xué)校升學(xué)率高

D、同學(xué)基本學(xué)問(wèn)把握牢靠

E、修養(yǎng)的重要性

29：依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類(lèi)，做筆記屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)選擇性留意的策略

B、促進(jìn)新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系的策略

C、促進(jìn)新學(xué)問(wèn)長(zhǎng)期保存的策略

D、促進(jìn)短時(shí)記憶的策略

30：教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量主要接受的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)

B、觀看

C、訪談

D、試驗(yàn)

31：訓(xùn)練投資是一種生產(chǎn)性投資。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

33：訓(xùn)練心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年月到70年月末為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

34：“同中求異”或“異中求同”的思維方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、比較

B、分析

C、分類(lèi)

D、綜合

35：制度化訓(xùn)練消逝的訓(xùn)練標(biāo)記是（）

單項(xiàng)選擇題

A、人類(lèi)訓(xùn)練的產(chǎn)生

B、古代學(xué)校的消逝

C、近代學(xué)校體系的形成

D、終身訓(xùn)練的實(shí)現(xiàn)

36：班主任實(shí)行通過(guò)全班同學(xué)商量協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

37：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美出自（）。

單項(xiàng)選擇題

A、席慕蓉《鄉(xiāng)愁》

B、普希金《假如生活哄騙了你》

C、泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》

D、馮至《我是一條小河》

38：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：訓(xùn)練立法的程序是（）

多項(xiàng)選擇題

A、法律議案的提出

B、法律草案的審議

C、法律的表決和通過(guò)

D、法律的公布

40：詹姆斯認(rèn)為自我概念包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)的自我概念

B、理想的自我概念

C、精神的自我概念

D、社會(huì)的自我概念

E、純粹的自我概念

41：按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在（）階段完成守恒任務(wù)。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階

B、形式運(yùn)算階段

C、前運(yùn)算階段

D、具體運(yùn)算階段

42：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛(ài)惜兒童的基本原則不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則

C、無(wú)卑視原則

D、無(wú)差別原則

43：學(xué)習(xí)的主體因素是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

44：一般來(lái)說(shuō)，老師的職業(yè)角色不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、管理者角色

B、伴侶角色

C、示范者角色

D、服務(wù)角色

45：班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

46：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過(guò)程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過(guò)程之后

D、教學(xué)過(guò)程之中

47：道德和品德是兩個(gè)相同的概念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：關(guān)于全面進(jìn)展的訓(xùn)練質(zhì)量觀，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人才的規(guī)格問(wèn)題，從根本上說(shuō)，是共性全面進(jìn)展的問(wèn)題

B、要求在訓(xùn)練工作中，要承認(rèn)同學(xué)的個(gè)人特點(diǎn)，把全面進(jìn)展與因材施教結(jié)合起來(lái)

C、全面進(jìn)展強(qiáng)調(diào)五育并舉，就是堅(jiān)持同學(xué)的平均進(jìn)展

D、全面進(jìn)展訓(xùn)練指堅(jiān)持使同學(xué)在德、智、體、美、勞諸方面都得到進(jìn)展的訓(xùn)練

49：《團(tuán)章》規(guī)定淚團(tuán)員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：能讓同學(xué)以自己的速度和水平自學(xué)以特定挨次和小步伐支配的材料的個(gè)別化教學(xué)方法稱(chēng)為程序教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的具體情境中進(jìn)行學(xué)問(wèn)的教學(xué)的教學(xué)策略是__________

單項(xiàng)選擇題

A、合作學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

52：有的人推斷客觀事物時(shí)不簡(jiǎn)潔受外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、沖動(dòng)型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、場(chǎng)依存型

D、深思型

53：桑代克通過(guò)一系列試驗(yàn)，提出了（）

單項(xiàng)選擇題

A、嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)

B、頓悟說(shuō)

C、認(rèn)知地圖

D、操作性條件反應(yīng)

54：在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)算階段

D、具體運(yùn)算階段

55：人的身心進(jìn)展中消逝了兩個(gè)高峰期，表明人的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

56：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

57：平常我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移?（）

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、同化性遷移

C、重組性遷移

D、具體遷移

58：依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，下列狀況屬于“不能取得老師資格，已經(jīng)取得老師資格的，丟失老師資格”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意犯罪受到刑事懲處的

B、過(guò)失犯罪受到刑事懲處的

C、有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲處的

D、過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事懲處的

59：學(xué)習(xí)策略確定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類(lèi)型，這是指學(xué)習(xí)策略的（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、特定性原則

C、主體性原則

D、生成性原則

60：德育的過(guò)程具有多端性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案C,E

解析

2：答案正確

解析

3：答案B

解析【答案解析】杜威是現(xiàn)代訓(xùn)練的代言人，他主見(jiàn)“在做中學(xué)”，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

4：答案A

解析我國(guó)的訓(xùn)練心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本訓(xùn)練心理學(xué)教科書(shū)。

5：答案正確

解析

6：答案B,C,D

解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析

9：答案C

解析

10：答案C

解析心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題既有主動(dòng)也有消極作用。

11：答案C

解析1999年，中共中央召開(kāi)了第三次全國(guó)訓(xùn)練工作會(huì)議。會(huì)議明確提出，調(diào)整和改革課程系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程管理體系。

12：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；其次是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛(ài)好等。

13：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《千紙鶴》是日本著名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成的代表作之一。故本題選C。

14：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

15：答案A,B,C,D,E

解析

16：答案D

解析

17：答案A,B,C,E

解析

18：答案C

解析依據(jù)社會(huì)意義，可分為高級(jí)和低級(jí)。

19：答案錯(cuò)誤

解析問(wèn)題解決包含～系列的心理活動(dòng)，即認(rèn)知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡(jiǎn)潔的記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)，不能稱(chēng)之為問(wèn)題解決。

20：答案A

解析

21：答案A

解析依據(jù)班級(jí)管理的具體運(yùn)作方式，可以將班級(jí)管理分為常規(guī)管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目標(biāo)管理模式，每一種模式都包含著不同的功能和作用，要依據(jù)實(shí)際狀況接受。

22：答案A

解析憤：心里想求通而又未通。悱：想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)。

23：答案B

解析老師職業(yè)的屬性除表現(xiàn)在性質(zhì)和特點(diǎn)與其他職業(yè)不同外，還表現(xiàn)在職業(yè)角色的不同。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職韭角色的多樣化。

24：答案A,B,D

解析

25：答案A,B,D

解析

26：答案B,C,D

解析合理的教材編排就是要使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

27：答案B,C,D

解析教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、可操作性和靈敏性。

28：答案A,B

解析

29：答案A

解析做筆記是一種去粗取精、刪繁就簡(jiǎn)、把握精髓的濃縮書(shū)本信息的方法。應(yīng)屬于促進(jìn)選擇性留意的策略。故選A。

30：答案A

解析對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常接受的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和老師自編測(cè)驗(yàn)。

31：答案正確

解析

32：答案D

解析【解析】略。

33：答案C

解析20世紀(jì)60年月到70年月是訓(xùn)練心理學(xué)進(jìn)展的成熟時(shí)期。20世紀(jì)60年月開(kāi)頭，西方訓(xùn)練心理學(xué)的內(nèi)容和體系消逝了某些轉(zhuǎn)變：訓(xùn)練心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中，訓(xùn)練心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的理論體系的學(xué)科正在形成。

34：答案A

解析

35：答案C

解析

36：答案B

解析

37：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】這句話出自泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》。

38：答案正確

解析

39：答案A,B,C,D

解析訓(xùn)練立法的程序包括四個(gè)階段：1、法律議案的提出；2、法律草案的審議；3、法律的表決和通過(guò)；4、法