祝各位通過考試第頁常山2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：魏格納在看地圖時(shí)突然消失出“大陸漂移”觀念，這種思維屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、理論思維

B、分析思維

C、閱歷思維

D、直覺思維

2：教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系訓(xùn)練理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利于老師制造性的發(fā)揮。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、圖形直觀

D、言語直觀

E、動(dòng)作直觀

4：班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)

B、班級(jí)信息

C、同學(xué)

D、班級(jí)資料

5：“一兩的遺傳，勝過一噸的訓(xùn)練”是（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境決定論

B、遺傳決定論

C、訓(xùn)練萬能論

D、二因素論

6：德育的基本途徑是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德課或其他學(xué)科教學(xué)

B、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、班主任工作

7：德育目標(biāo)是德育工作的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、動(dòng)身點(diǎn)

D、重要環(huán)節(jié)

8：最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、保羅·朗格朗

B、杜威

C、贊可夫

D、布魯姆

9：在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力氣就會(huì)增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?（）

單項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)律

B、效果律

C、預(yù)備律

D、近因律

10：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

12：依據(jù)課程方案，以綱要的形式規(guī)定的各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本要求的指導(dǎo)性文件是()。

單項(xiàng)選擇題

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程資源

C、課程目標(biāo)

D、課程結(jié)構(gòu)

13：避開失敗者傾向于選擇格外簡潔或格外困難的任務(wù)，假如成功的幾率大約是50％，他們會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇這項(xiàng)任務(wù)

B、回避這項(xiàng)任務(wù)

C、看實(shí)際狀況選擇

D、找人幫忙解決

14：以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、直覺的道德感

B、形象的道德感

C、想像的道德感

D、倫理的道德感

15：以下屬于訓(xùn)練本體功能的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、人的培育功能

B、人口功能

C、政治功能

D、經(jīng)濟(jì)功能

16：結(jié)課的基本要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)課要有針對(duì)性

B、結(jié)課要有全面性和深刻性

C、結(jié)課要簡潔明快

D、結(jié)課要好玩味性

17：奧蘇貝爾認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、無意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

18：生理自我成熟的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

19：特級(jí)老師寧渴彬老師在教學(xué)中遵循“三個(gè)允許”的原則：允許犯錯(cuò)，允許改錯(cuò)，允許提出不同看法。這樣做的理由是由于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是進(jìn)展中的人

B、同學(xué)是獨(dú)特的人、

C、同學(xué)是獨(dú)立意義的人

D、同學(xué)是具有主觀能動(dòng)性的人

20：下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)

B、問卷

C、觀看

D、談話

E、布置作業(yè)

21：用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、確定評(píng)價(jià)

C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

22：設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B、有利于系統(tǒng)學(xué)問的把握

C、能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

23：在有效測(cè)驗(yàn)的必要條件中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)考生水平鑒別力氣的指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

24：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與四周事物關(guān)系的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、把握

B、基本看法

C、改造

D、意識(shí)

25：所謂專題作業(yè)法，是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問為目的，而不是以解決實(shí)際問題為目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：忠誠于人民的訓(xùn)練事業(yè)，是老師職業(yè)道德的基本原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

28：在促進(jìn)遷移的教學(xué)方法中，“授之以魚，不如授之以漁”體現(xiàn)了教授學(xué)習(xí)策略提高遷移意識(shí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：成功教學(xué)法的核心是形成同學(xué)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、商量法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

31：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

32：自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我了解

B、自我實(shí)現(xiàn)

C、自我行動(dòng)

D、自我把握

33：遲老師編寫的校本教材消逝了不少錯(cuò)誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認(rèn)真?！边t老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不合理，違反了終身訓(xùn)練的師德規(guī)范

B、不合理，違反了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范

C、合理，細(xì)心用于校本教材編寫不值得

D、合理，老師的主要任務(wù)是把課上好

34：訓(xùn)練的心理起源說的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、利托爾洛

B、沛西·能

C、孟祿

D、達(dá)爾文

35：訓(xùn)練心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月

36：__________決定個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。

單項(xiàng)選擇題

A、力氣

B、道德

C、看法

D、心情

37：反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：教學(xué)方法的具體意義體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、是實(shí)現(xiàn)老師教與同學(xué)學(xué)的重要紐帶

B、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證

D、是影響老師威信和師生關(guān)系的重要緣由

E、影響到同學(xué)的身心進(jìn)展

39：某地訓(xùn)練行政部門在暑假組織老師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該訓(xùn)練行政部門的做法（）。(2014年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、正確，老師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)

B、正確，老師應(yīng)當(dāng)無私奉獻(xiàn)

C、錯(cuò)誤，占用了老師的休息時(shí)間

D、錯(cuò)誤，老師的學(xué)問儲(chǔ)備已經(jīng)足夠

40：綜合課主要用于中學(xué)高班級(jí)各科教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：當(dāng)代訓(xùn)練改革的核心是（）改革。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)方法

C、課程

D、訓(xùn)練體制

42：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力

43：道德推斷處于相對(duì)功利取向階段表明其道德認(rèn)識(shí)的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

44：依據(jù)埃里克森人格進(jìn)展理論，培育兒童信任感的最佳時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

45：概念和規(guī)章都有變式例子，都可設(shè)計(jì)變式練習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：發(fā)覺教學(xué)法就是讓同學(xué)去尋求人類尚未知曉的事物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下。參與班級(jí)管理的方式叫做（）

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

49：關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的學(xué)問滲透、融合而成的課程

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對(duì)學(xué)科課程而言的

E、可以取代學(xué)科課程

50：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)決定著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校訓(xùn)練

D、家庭訓(xùn)練

52：當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)不包括（）學(xué)問觀學(xué)習(xí)觀同學(xué)觀老師觀

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問觀

B、品德觀

C、同學(xué)觀

D、老師觀

53：深思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)慢、精確性高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：（）屬于檢索工具書。

單項(xiàng)選擇題

A、辭典

B、年鑒

C、文摘

D、表譜

55：通過確定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挺直強(qiáng)化

B、自我強(qiáng)化

C、負(fù)強(qiáng)化

D、替代強(qiáng)化

56：個(gè)體道德的核心成分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德觀念

D、道德行為

57：依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有（）

單項(xiàng)選擇題

A、六項(xiàng)

B、四項(xiàng)

C、五項(xiàng)

D、十項(xiàng)

58：下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、打開收音機(jī)

B、練字

C、實(shí)彈射擊

D、開車

59：老師備課時(shí)，通常接受的最基本、最常用的教案形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、記敘式教案

B、談?wù)撌浇贪?/p>

C、表格式教案

D、卡片式教案

60：老師在教學(xué)過程中編制試題、評(píng)定同學(xué)學(xué)業(yè)成績的過程是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、測(cè)量

B、測(cè)驗(yàn)

C、考試

D、評(píng)價(jià)

1：答案D

解析

2：答案正確

解析

3：答案A,B,D

解析學(xué)問的直觀包括三種形式：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案C

解析班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是同學(xué)。

5：答案B

解析

6：答案A,B,C,D,E

解析

7：答案C

解析

8：答案A

解析“終身訓(xùn)練”這一術(shù)語最早由法國的保羅·朗格朗系統(tǒng)提出。

9：答案B

解析

10：答案正確

解析

11：答案B

解析編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)都是以教學(xué)大綱為依據(jù)。

12：答案A

解析依據(jù)課程方案，以綱要的形式規(guī)定的各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本要求的指導(dǎo)性文件是課程標(biāo)準(zhǔn)。

13：答案B

解析當(dāng)成功幾率大約是50%時(shí)，避開失敗者會(huì)回避任務(wù)。由于選擇簡潔的任務(wù)可以保證成功，使自己免遭失敗；而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以歸因于任務(wù)的難度，得到自己和他人的諒解，從而削減失敗感。

14：答案D

解析

15：答案A

解析訓(xùn)練的本體功能是人的培育功能。

16：答案A,B,C,D

解析

17：答案A

解析

18：答案A

解析個(gè)體自我意識(shí)的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會(huì)自我,再到心理自我的過程,生理自我在3歲左右基本成熟,3歲以后自我意識(shí)的進(jìn)展進(jìn)入社會(huì)自我階段,社會(huì)自我至少年期基本成熟。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

19：答案A

解析這位老師的做法體現(xiàn)了容錯(cuò)訓(xùn)練的思想，同學(xué)犯錯(cuò)是臨時(shí)的，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)這樣才會(huì)更好的成長，這位老師從長遠(yuǎn)的目標(biāo)考慮，把同學(xué)看成進(jìn)展中的人。

20：答案C,D

解析非正式評(píng)價(jià)是針對(duì)個(gè)別同學(xué)的評(píng)價(jià)。

21：答案A

解析依據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，同學(xué)評(píng)價(jià)方法一般分為相對(duì)評(píng)價(jià)、確定評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。其中，相對(duì)評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中，為了對(duì)每個(gè)個(gè)體在群體中所處的相對(duì)位置做出區(qū)分而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

22：答案C,D

解析設(shè)計(jì)教學(xué)法主見讓同學(xué)自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。

23：答案D

解析略

24：答案D

解析

25：答案錯(cuò)誤

解析所謂專題作業(yè)法，不是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問為目的，而是以解決實(shí)際問題為目的。

26：答案正確

解析

27：答案D

解析學(xué)習(xí)過程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。

28：答案正確

解析

29：答案錯(cuò)誤

解析

30：答案A,B,C,D

解析

31：答案C

解析民主型領(lǐng)導(dǎo)方式有利于制造良好的課堂氣氛。

32：答案D

解析33：答案B

解析老師編寫教材看法不認(rèn)真消逝錯(cuò)誤，還敷衍了事，違反愛崗敬業(yè)的老師職業(yè)道德規(guī)范。

34：答案C

解析訓(xùn)練的心理起源說認(rèn)為訓(xùn)練起源于人的無意識(shí)的仿照。它的代表人物是孟祿。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案C

解析略。

36：答案C

解析

37：答案正確

解析反復(fù)閱讀可準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，從而在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

38：答案A,B,C,D,E

解析

39：答案C

解析訓(xùn)練行政部門在暑假組織老師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是老師培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)利的體現(xiàn)，同時(shí)也是老師終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)。

40：答案錯(cuò)誤

解析

41：答案C

解析當(dāng)代訓(xùn)練改革的核心是課程改革。

42：答案A,B,C

解析客觀因素1.學(xué)習(xí)材料的特性包括學(xué)習(xí)學(xué)問、技能之間有無共同的要素或成分，學(xué)習(xí)材料或新學(xué)問的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)律層次以及學(xué)問的有用價(jià)值等。那些包含了正確的原理、原則，具有良好的組織結(jié)構(gòu)的學(xué)問以及能引導(dǎo)同學(xué)概括總結(jié)的學(xué)習(xí)材料有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新學(xué)問或解決新問題時(shí)的主動(dòng)遷移。2．老師的指導(dǎo)老師有意識(shí)的指導(dǎo)有利于主動(dòng)遷移的發(fā)生。老師在教學(xué)時(shí)有意地引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺不同學(xué)問之間的共同點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)去概括總結(jié)，指導(dǎo)同學(xué)監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)或教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)，都會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和遷移產(chǎn)生良好的影響。3．學(xué)習(xí)情境的相像性簡潔他說，學(xué)習(xí)的

43：答案A

解析前習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段：一是懲處服從取向階段；二是相對(duì)功利取向階段。

44：答案A

解析

45：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

46：答案錯(cuò)誤

解