祝各位通過考試第頁崇陽2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：長(zhǎng)時(shí)記憶的信息編碼形式主要有類別群集、聯(lián)想群集和__________。（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體群集

B、主觀組織

C、接近聯(lián)想

D、客觀組織

2：教學(xué)技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、簡(jiǎn)潔性

C、進(jìn)展性

D、操作性

3：資源管理策略包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)時(shí)間管理???

B、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置???

C、學(xué)習(xí)努力和心境管理

D、學(xué)習(xí)工具的利用???

E、社會(huì)性人力資源的利用

4：有關(guān)人生觀、世界觀方面的訓(xùn)練屬于德育內(nèi)容的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治訓(xùn)練

B、思想訓(xùn)練

C、道德訓(xùn)練

D、心理健康訓(xùn)練

5：學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

6：現(xiàn)代社會(huì)的種種特征對(duì)訓(xùn)練系統(tǒng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、雙向作用

B、指導(dǎo)作用

C、重要作用

D、決定作用

7：群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢(shì)的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)，稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理狀態(tài)

B、心理氣氛

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

8：在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、實(shí)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、欣賞法

9：回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的學(xué)問是（）

單項(xiàng)選擇題

A、理性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、程序性學(xué)問

D、感性學(xué)問

10：訓(xùn)練就是指學(xué)校訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：下列屬于布魯納的認(rèn)知發(fā)覺學(xué)習(xí)理論的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

B、具備適當(dāng)?shù)膶W(xué)問基礎(chǔ)

C、具有有意義學(xué)習(xí)的心向

D、有意義接受學(xué)習(xí)

12：在我國(guó)，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：主見復(fù)原古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是（）者

單項(xiàng)選擇題

A、行為主義

B、經(jīng)院主義

C、科學(xué)主義

D、人文主義

14：中學(xué)校老師培訓(xùn)的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、因地制宜

B、分類指導(dǎo)

C、按需施教

D、市場(chǎng)導(dǎo)向

E、學(xué)用結(jié)合

15：學(xué)習(xí)困難同學(xué)是那些有明顯視聽、智力障礙的同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：班集體的組織核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班主任

B、班干部

C、同學(xué)會(huì)

D、班長(zhǎng)

17：（）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、樣子上相同、顏色上全都的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們清晰地感知。

單項(xiàng)選擇題

A、組合律

B、活動(dòng)律

C、強(qiáng)度律

D、差異律

18：學(xué)問學(xué)習(xí)中，理解某一原理意義的學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、陳述性學(xué)問學(xué)習(xí)

B、程序性學(xué)問學(xué)習(xí)

C、策略性學(xué)問學(xué)習(xí)

D、操作性學(xué)問學(xué)習(xí)

19：下列不屬于科研對(duì)老師的影響的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有助于老師在教學(xué)中傾注自己的感情

B、促使同學(xué)形成良好的品質(zhì)

C、促使老師激勵(lì)同學(xué)的探究精神

D、改善老師的訓(xùn)練教學(xué)工作

20：長(zhǎng)時(shí)記憶最主要的編碼形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聽覺編碼

B、圖像編碼

C、語義編碼

D、視覺編碼

21：課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得挺直閱歷，這種程類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、同學(xué)課程

D、老師課程

22：看法和品德這兩個(gè)概念的區(qū)分是（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)認(rèn)可度不同

B、二者所涉及的范圍不同

C、體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不同

D、價(jià)值的內(nèi)化程度不同

23：個(gè)體依據(jù)確定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

24：在老師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著的影響，一是老師的熱心和憐憫心，二是老師__________。

單項(xiàng)選擇題

A、敬業(yè)精神

B、淵博的學(xué)問

C、富于激勵(lì)和想象的傾向性

D、超群的力氣

25：老師職業(yè)道德的試金石是（）

單項(xiàng)選擇題

A、廉潔從教

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、熱愛同學(xué)

26：學(xué)校情境下學(xué)與教相互作用過程中的基本要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒介

E、教學(xué)環(huán)境

27：診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過程中

B、形成性評(píng)價(jià)之后

C、形成性評(píng)價(jià)之前

D、教學(xué)過程之后

28：西方公認(rèn)的科學(xué)訓(xùn)練心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

29：“依據(jù)確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德進(jìn)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法（）

單項(xiàng)選擇題

A、等第法

B、操行品語法

C、評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測(cè)評(píng)法

D、模糊綜合測(cè)評(píng)法

30：以下哪個(gè)不是學(xué)校生抽象規(guī)律思維的特點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題

A、假設(shè)的運(yùn)用

B、守恒的運(yùn)用

C、規(guī)律推理

D、規(guī)律法則運(yùn)用

31：關(guān)于看法與品德的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、二者涉及范圍不同

B、二者價(jià)值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

32：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、了解和商量同學(xué)

B、教好與管好同學(xué)

C、做好個(gè)別訓(xùn)練工作

D、組織和培育班集體

33：多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)最大的特點(diǎn)是集成性和（）

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)態(tài)性

B、操作性

C、交互性

D、訓(xùn)練性

34：在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科技

B、經(jīng)濟(jì)

C、綜合國(guó)力

D、訓(xùn)練

35：一般而言，同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來源于三種需要，它們是（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要

E、外在嘉獎(jiǎng)

36：德國(guó)訓(xùn)練家凱興斯泰納主見“造就合格公民”的訓(xùn)練目的。這種訓(xùn)練目的論屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)人本位論

B、社會(huì)本位論

C、集體本位論

D、階層本位論

37：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、看法

38：在認(rèn)知轉(zhuǎn)變的過程中，順應(yīng)說明進(jìn)展，是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、質(zhì)的轉(zhuǎn)變

B、大小的轉(zhuǎn)變

C、量的轉(zhuǎn)變

D、功能的轉(zhuǎn)變

39：“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、制造現(xiàn)象

40：我國(guó)道德規(guī)范的層次依次是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)公德、職業(yè)道德

B、社會(huì)公德、社會(huì)主義道德和共產(chǎn)主義道德

C、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

D、社會(huì)公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

41：（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工具

B、教學(xué)環(huán)境

C、教學(xué)設(shè)施

D、教學(xué)媒體

42：以提倡老師中心主義著稱的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

43：德育的基本途徑是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德課或其他學(xué)科教學(xué)

B、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、班主任工作

44：訓(xùn)練目的的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、培育社會(huì)精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、培育社會(huì)所需要的人

45：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而共同實(shí)行的活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)風(fēng)格

46：評(píng)價(jià)時(shí)以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、常模參照評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

47：下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、但丁是“中世紀(jì)的最終一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”，其代表作是《神曲》

B、高爾基是俄國(guó)文學(xué)的奠基人，是俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表，也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的先驅(qū)

C、歌德是德國(guó)民族文學(xué)的最杰出的代表，其代表作品是詩劇《浮士德》。

D、塞繆爾·貝克特是法國(guó)著名劇作家，是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖，其代表作是《等待戈多》

48：德育過程是組織同學(xué)的活動(dòng)和交往過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、順向遷移

C、水平遷移

D、逆向遷移

50：認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、華生

51：在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要應(yīng)當(dāng)考慮到哪些方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面

B、心理健康與不健康之間沒有明確的界限

C、心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程

D、心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問題

52：政治課上，楊老師誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的”。對(duì)此口誤，恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?2014年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、為了保面子，將錯(cuò)就錯(cuò)

B、堅(jiān)持實(shí)事求是，馬上訂正

C、假猶如學(xué)不問，不予訂正

D、為了趕教學(xué)進(jìn)度，課后再說

53：看到一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、色覺

B、知覺

C、感覺

D、痛覺

54：下列關(guān)于老師的職業(yè)行為規(guī)范，說法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神

B、要有端正的教學(xué)看法，嚴(yán)峻認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容

C、老師之間要相互敬重，相互學(xué)習(xí)，公正相待

D、不遲到、不缺課、可以拖堂

55：課堂板書的特點(diǎn)有直觀形象性、高度概括性和審美性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移可受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、閱歷泛化作用

B、學(xué)習(xí)定勢(shì)作用

C、分析概括作用

D、相同要素作用

57：馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人”反映了德育的()。

單項(xiàng)選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

58：訓(xùn)練心理學(xué)商量的內(nèi)容不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練心理學(xué)基本理論

B、學(xué)習(xí)理論

C、學(xué)習(xí)的過程

D、訓(xùn)練政策和法規(guī)

59：領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、貝爾和蘭卡斯特

B、納托普

C、帕克斯赫特

D、華生

1：答案B

解析

2：答案A,B,C,D

解析

3：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案B

解析

5：答案C

解析識(shí)記性試題。學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的代表人物是桑代克。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案D

解析現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)訓(xùn)練具有決定作用。

7：答案B

解析心理氣氛是指群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢(shì)的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案B

解析

9：答案B

解析

10：答案錯(cuò)誤

解析×訓(xùn)練有狹義和廣義之分，廣義的訓(xùn)練包括家庭訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練。狹義的訓(xùn)練主要是指學(xué)校訓(xùn)練，狹義的訓(xùn)練是廣義的訓(xùn)練的有機(jī)組成部分。

11：答案A

解析

12：答案錯(cuò)誤

解析

13：答案D

解析見訓(xùn)練學(xué)大綱對(duì)西方文藝復(fù)興后訓(xùn)練的介紹。

14：答案A,B,C,E

解析市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排解。

15：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)困難同學(xué)是指那些無明顯智力、感官障礙的狀況下，學(xué)習(xí)效果未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的兒童。

16：答案B

解析

17：答案A

解析組合律表明，凡是空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、樣子上相同、顏色上全都的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們清晰地感知。

18：答案A

解析

19：答案B

解析B項(xiàng)是對(duì)同學(xué)的影響。

20：答案C

解析長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式有表象編碼和語義編碼兩種，其中語義編碼是最主要的編碼形式。

21：答案B

解析

22：答案B,D

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案A

解析品德是個(gè)體依據(jù)確定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性。

24：答案C

解析

25：答案D

解析訓(xùn)練要以同學(xué)為主體，老師的主要工作對(duì)象也是同學(xué)，因此老師職業(yè)道德的試金石也和這一訓(xùn)練主要因素——同學(xué)有關(guān)，是熱愛同學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案A,B,C,D,E

解析略。

27：答案B

解析診斷性評(píng)價(jià)多半是在形成性評(píng)價(jià)之后實(shí)施。

28：答案A

解析

29：答案A

解析

30：答案B

解析

31：答案D

解析二者結(jié)構(gòu)都是由認(rèn)知、情感、行為三方面構(gòu)成的。

32：答案D

解析略

33：答案C

解析

34：答案D

解析在現(xiàn)代社會(huì)中，訓(xùn)練已成為影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展的重要力氣。

35：答案A,C,D

解析奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要有以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（認(rèn)知的需要）、自我提高內(nèi)驅(qū)力（自我提高的需要）、附屬內(nèi)驅(qū)力（學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要）。

36：答案B

解析社會(huì)本位論認(rèn)為訓(xùn)練的目的是為社會(huì)培育合格的成員和公民，使受訓(xùn)練者社會(huì)化，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值。

37：答案A,B,C,D,E

解析兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是看法、情感方面的。

38：答案A

解析在認(rèn)知轉(zhuǎn)變的過程中，同化說明成長(zhǎng)，是一種量的轉(zhuǎn)變，而順化說明進(jìn)展，是一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

39：答案B

解析

40：答案B

解析我國(guó)道德規(guī)范的層次依次是社會(huì)公德、社會(huì)主義道德、共產(chǎn)主義道德。

41：答案D

解析

42：答案A

解