其次節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化內(nèi)容簡析內(nèi)容簡析本節(jié)課的內(nèi)容是初中生第一次從細(xì)胞水平上來生疏生物體的構(gòu)造層次。學(xué)生已經(jīng)生疏了植物細(xì)胞的構(gòu)造和功能根本單位，知道細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加，細(xì)胞的分化使細(xì)胞的構(gòu)造和功能朝不同的方向變化，使學(xué)生理解生物體為什么能夠由小長大。不同的組織如何形成，植物和人體學(xué)情分析的不同組織怎樣識(shí)別等。學(xué)生只有先了解細(xì)胞分裂的根本過程和細(xì)胞的生長現(xiàn)象，才能進(jìn)而理解組織的概念為學(xué)生學(xué)習(xí)生物體各種構(gòu)造與功能、生物與環(huán)境的關(guān)系等學(xué)問打根底。學(xué)情分析本節(jié)課是細(xì)胞的分裂與分化是微觀的生命現(xiàn)象，內(nèi)容相比照較抽象,學(xué)生缺乏確定的感性生疏，承受分裂和分化的概念會(huì)有確定的難度，因此這節(jié)課我運(yùn)用多媒體課件,簡潔的模型和實(shí)物等,盡量形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解，從而使學(xué)生領(lǐng)悟教材的內(nèi)涵。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課標(biāo)要求。目標(biāo)確定如下1、學(xué)問目標(biāo)：〔1〕描述細(xì)胞分裂的根本過程識(shí)別動(dòng)物的幾種根本組織識(shí)別植物的幾種根本組織2、力氣目標(biāo)：通過試驗(yàn)，培育學(xué)生動(dòng)手力氣、合作學(xué)習(xí)力氣。通過觀看植物、動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，培育學(xué)生、利用、分析圖文資料的力氣，3、情感目標(biāo)〔1〕使學(xué)生關(guān)注細(xì)胞爭(zhēng)論在防治癌癥等方面的價(jià)值。2、通過小組試驗(yàn)，培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探究創(chuàng)的精神教學(xué)流程教學(xué)流程10個(gè)，充氣缺乏的氣球，白菜，燒杯，紅墨水，橘子。環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課播放嬰兒誕生的視頻，人之初都是有一枚受精卵發(fā)育開頭的，漸漸變成了哇哇待哺的嬰兒漸漸地長成了英俊的少年，將來你們還將發(fā)育成強(qiáng)壯的成年人，那么你知道你為什么能不斷的生長發(fā)育呢？今日我們就一起探尋生物生長的驚異。【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考：生物為什么漸漸長大，不斷發(fā)育呢？既有利于引出細(xì)胞的分裂與分化這一課題，有讓學(xué)生覺得所學(xué)學(xué)問就在自己的生活中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。環(huán)節(jié)二共同探秘構(gòu)建知〔一〕探秘一——細(xì)胞分裂〔呈現(xiàn)多媒體圖片〕，連接導(dǎo)入，提出問題，受精卵是一個(gè)細(xì)胞，而到了青春期的少年體600000000000000。。?！?4個(gè)0〕600萬億個(gè)。一個(gè)細(xì)胞如何變成這么多的細(xì)胞呢？細(xì)胞發(fā)生了什么變化呢？生：細(xì)胞分裂，師：我們就先了解動(dòng)物細(xì)胞分裂過程的，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面問題，帶著問題我們一起觀看動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程。12、細(xì)胞分裂時(shí)，各構(gòu)造變化的先后挨次是怎樣的?3、形成的子細(xì)胞與原來的細(xì)胞形態(tài)相像嗎?請(qǐng)學(xué)生整理自己的思路，同桌同學(xué)溝通表達(dá)收獲，個(gè)別同學(xué)表達(dá)動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程。〔細(xì)胞膜凹陷的過程，由于是立體的，即使動(dòng)畫關(guān)心局部同學(xué)還是想想不出，因此預(yù)備一個(gè)充氣缺乏的氣球，針對(duì)學(xué)生的答復(fù)，模擬演示細(xì)胞膜凹陷的過程〕師生總結(jié)出動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程：先細(xì)胞核分裂，再細(xì)胞膜凹陷使細(xì)胞質(zhì)一分為二，形成兩個(gè)細(xì)胞?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助錄像使學(xué)生直觀的，形象的了解動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程，是微觀現(xiàn)象直觀讓學(xué)生明確問題，帶著問題觀看錄像這樣有的放矢，能更準(zhǔn)確的抓住重點(diǎn)。但是細(xì)胞凹陷是的，即使動(dòng)畫關(guān)心局部同學(xué)還是想想不出，因此教師的直觀的模擬演示更好的幫助學(xué)生理解植物細(xì)胞分裂形成過程。先讓學(xué)生整理自己的思路，然后同桌溝通，調(diào)動(dòng)全體參與的同時(shí)，夠呈現(xiàn)表達(dá)自己的愿望，從而做到全員參與的教學(xué)目的。師：植物細(xì)胞的分裂是不是和動(dòng)物細(xì)胞的分裂一樣呢？〔呈現(xiàn)多媒體圖片，〕請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，用5分鐘閱讀課本了解植物細(xì)胞細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞分裂的一樣及不同學(xué)生自學(xué)爭(zhēng)論師生總結(jié)：一樣點(diǎn)：先細(xì)胞核分裂，后細(xì)胞質(zhì)分裂。不同點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞膜凹陷形成兩個(gè)細(xì)胞，植物細(xì)胞形成的細(xì)胞膜，細(xì)胞壁分成兩個(gè)細(xì)胞?！驹O(shè)計(jì)意圖】在動(dòng)物細(xì)胞分裂的根底上，通過閱讀課本，分析圖片，由學(xué)生自己總結(jié)動(dòng)、植物細(xì)胞的分裂的異同，提高了學(xué)生的閱讀、分析圖文資料力氣，歸納總結(jié)力氣，同時(shí)提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性。師：動(dòng)物、植物細(xì)胞分裂生成的細(xì)胞，與親代細(xì)胞形態(tài)相像，同學(xué)們猜測(cè)為什么？生：遺傳師：〔出示多媒體細(xì)胞核，染色體的模擬構(gòu)造〕遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存在細(xì)胞核中的染色體中，親代和子代細(xì)胞之所以形態(tài)相像，是由于染色體一樣的，那么在分裂中發(fā)生什么變化才能是子代具有親代一樣的染色體呢？同學(xué)們猜測(cè)可能的變化過程？〔猜測(cè)過程中可能消滅染色體斷開的說法，針對(duì)問題給學(xué)生簡潔講解染色體中不同部位把握著不同的性狀，例如我們?nèi)祟惖碾p眼皮膚色黑白等等，使學(xué)生理解染色體分裂前后是不變的〕細(xì)胞的分裂過程中染色體先復(fù)制，然后平分成兩個(gè)子細(xì)胞中，兩個(gè)分成四個(gè)，那么假設(shè)這個(gè)細(xì)胞分裂四次會(huì)得到幾個(gè)細(xì)胞呢？你是怎么計(jì)算的呢？學(xué)生：爭(zhēng)論表達(dá)教師演示溫馨方法：讓學(xué)生動(dòng)手撕紙方法的體驗(yàn)。假設(shè)五個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂四次呢？學(xué)生爭(zhēng)論總結(jié)出規(guī)律：細(xì)胞數(shù)目*2n=分裂后細(xì)胞的數(shù)目。師生總結(jié)：細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生大膽猜測(cè)，針對(duì)問題解決加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解，排解可能消滅的誤色體數(shù)目的計(jì)算，利用小竅門撕紙形象而易于承受。利用六年級(jí)數(shù)學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了立方的相關(guān)所以幫助學(xué)生回憶數(shù)學(xué)學(xué)問，總結(jié)公式，既能把數(shù)學(xué)學(xué)問與生物學(xué)問聯(lián)系起來，又能得出規(guī)律〔二〕探秘二——細(xì)胞的生長師：分裂的細(xì)胞體積較小，需要從外界不斷的吸取養(yǎng)分物質(zhì)生長發(fā)育，下面我們通過視頻了解植物細(xì)胞的生長發(fā)育，請(qǐng)同學(xué)們留意觀看植物細(xì)胞的體積、液泡、細(xì)胞核的位置如何變化的？〔出示視頻資料〕學(xué)生溝通表達(dá)：植物細(xì)胞體積增大的過程中，多個(gè)液泡聚合成一個(gè)大液泡，這是成熟植物細(xì)胞的標(biāo)志，細(xì)胞核漸漸移到一側(cè)。師生總結(jié)：細(xì)胞的生長使細(xì)胞的體積增大師：植物細(xì)胞會(huì)不會(huì)無限制的增長呢？植物細(xì)胞長大到了確定程度，受遺傳物質(zhì)的把握，細(xì)胞開頭分化?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過視頻的直觀教學(xué)，對(duì)于植物細(xì)胞的成長過程一目了然。易于學(xué)生理解。從而解決了細(xì)胞生長的教學(xué)重點(diǎn)〔三〕探秘三——細(xì)胞的分化師：細(xì)胞的分裂和生長使生物體不斷地長大，但是我們是否是細(xì)胞簡潔的積存而成的呢？我們一起探究西紅柿的構(gòu)造用鑷子剝下一局部表皮，用手撕一撕有什么感覺用刀片刮一局部果肉，觀看與表皮是否一樣？想一想果肉內(nèi)的絲絡(luò)有什么作用？嘗一嘗表皮和果肉的味道，有何差異學(xué)生表述表皮硬保護(hù)作用，果肉酸甜多汁養(yǎng)分作用。師：〔呈現(xiàn)多媒體圖片顯微鏡下西紅柿的表皮細(xì)胞和果肉細(xì)胞圖片〕的比較，分析師生分析表皮細(xì)胞和果肉細(xì)胞的形態(tài)，構(gòu)造〔表皮細(xì)胞液泡蛻化，而果肉細(xì)胞中液泡大而飽滿〕功能的不同，得出細(xì)胞的分裂過程中，受遺傳物質(zhì)的把握，形態(tài)，構(gòu)造，功能消滅了差異這個(gè)過程叫分化。分析圖片得出組織的概念。讓學(xué)生動(dòng)手探究，真實(shí)的感悟到西紅柿中保護(hù)，養(yǎng)分，輸導(dǎo)組織的存在和形態(tài)，功能的不同，然后通過放大的細(xì)胞圖示，直觀形象的幫助學(xué)生理解形態(tài)，構(gòu)造，功能不同的細(xì)胞群消滅和存在于生物體中，使分化，組織概念的構(gòu)建一步步的形成，突破本節(jié)難點(diǎn)。師：〔呈現(xiàn)多媒體圖片〕我們知道西紅柿細(xì)胞在分裂過程中細(xì)胞分化消滅了表皮保護(hù)組織，果肉養(yǎng)分組織，絲絡(luò)輸導(dǎo)組織，另外植物還有機(jī)械組織，用于支持作用。例如樹木之所如此直立是由于機(jī)械組織的存在。師：動(dòng)物的組織有哪些呢？呈現(xiàn)豬的心臟，說明心臟能收縮舒張是由于有心肌，心肌屬于肌肉組織，運(yùn)發(fā)動(dòng)舉啞鈴說明骨骼肌的存在，另外還包括平滑肌。心臟的收縮和舒張擠壓血液輸送到全身各處，血液屬于結(jié)締組織師：呈現(xiàn)血液的圖片，你們知道的結(jié)締組織還有什么？生：骨師:呈現(xiàn)骨的圖片，說明脂肪也屬于結(jié)締組織，所以結(jié)締組織在人體內(nèi)分布格外廣泛，是人體內(nèi)數(shù)量最多的組織。血液在血管中流淌，同學(xué)們猜測(cè)下血管壁的內(nèi)外表屬于什么組織呢？生:上皮組織〔局部學(xué)生能答復(fù)出來〕師：另外動(dòng)物還有神經(jīng)組織，主要存在于腦和脊髓中。呈現(xiàn)豬的心臟，讓學(xué)生們真實(shí)感受組織的存在。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)心臟的各種組織以及各種組織的分布?！驹O(shè)計(jì)意圖】植物的四種組織由于已經(jīng)探究了西紅柿的組成，學(xué)生承受的應(yīng)當(dāng)是水到渠成，〔四〕探秘四——盤點(diǎn)收獲通過學(xué)生思考，溝通，表達(dá)這節(jié)課的收獲，完本錢節(jié)小結(jié)。師：回扣導(dǎo)入話題，可見生物的生長發(fā)育是細(xì)胞分裂，生長，分化的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己整理，表達(dá)這節(jié)所學(xué)所獲，提高學(xué)生總結(jié)歸納力氣，同時(shí)回扣導(dǎo)入的話題，是學(xué)生明確細(xì)胞的分裂，發(fā)育，分化是生物體生長發(fā)育的緣由?！参濉程矫匚濉獙W(xué)問遷移，走進(jìn)生活師：正常狀況下，分裂產(chǎn)生的細(xì)胞，除少量保持分裂力氣外，其余都構(gòu)造遺傳信息的把握進(jìn)展分化，長成成熟細(xì)胞，不再分裂，但是有一局部細(xì)胞在各種因素的影響下失去把握，如同脫韁的野馬，不斷分裂但是不再分化-例如癌細(xì)胞。癌細(xì)胞這匹脫韁的野馬我們?nèi)祟惸壳斑€無法駕馭，癌癥照舊是全人類面臨的醫(yī)學(xué)難題，下面我們看一組數(shù)據(jù)42911分鐘約7人確診患癌。100—200個(gè)癌細(xì)胞，年輕的時(shí)候，自身免疫力強(qiáng)，因此免疫自身就可以把這些癌細(xì)胞殺死，而隨著年齡的增長，每天產(chǎn)生癌細(xì)胞數(shù)量增多，自身免疫力氣下降，就會(huì)有癌細(xì)胞存活下來，因此預(yù)防癌癥是最好的方法，這些我們應(yīng)當(dāng)做到的預(yù)防癌癥你做到了嗎？1、留意合理的飲食，每天多吃蔬菜、水果、少吃腌制、燒烤食物。2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，絕不吸煙，。3、堅(jiān)持熬煉身體，留意睡眠。4、保持樂觀心情。細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞分裂---細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞分裂---細(xì)胞的分裂與分化---細(xì)胞分化組織生物體由小變大細(xì)胞生長細(xì)胞體積變大生更加關(guān)注自己的身體安康。培育學(xué)生寵愛生命的價(jià)值觀，安康的飲食觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。師：24(WECAN,ICAN)”板書設(shè)計(jì)其次節(jié)細(xì)胞的分裂與分化教后反思我在的教學(xué)中，力求將的理念滲透進(jìn)每一節(jié)生物課堂，使每節(jié)課設(shè)計(jì)都能面對(duì)全體學(xué)生，著眼