初中英語教學計劃4篇初中英語教學規(guī)劃篇一

一、學生狀況分析：

從整體狀況來看，九年級一班學生英語還算不錯，優(yōu)生較多，但后進生也較多，導致兩極分化嚴峻。由于這個班是我始終帶出來的，所以學生學習狀況和學生性格都比擬理解，這樣更簡單調整教學方法，更簡單走進學生的內心。所以，上課課堂紀律很好，學生學習也較積極主動，根本能完成教師布置的任務。有一局部男生比擬懶散，學習不太主動，書寫很差，盼望在這最終一年初中生活中，有所轉變。

二、教材分析：

九年級英語采納人教版新目標英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十五個單元，上學期完成十個單元。各單元話題敏捷好玩，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供應了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀力量，擴大學生的閱讀量。

九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依舊是分為SectionA、SectionB、Self—check，其中A局部為新課呈現(xiàn)，B局部為拓展延長，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最根底的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。

2、使學生明確學習英語的目的性

3、培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

三、本學期的指導思想：

要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底；突出學生主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。

注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

四、教學任務與教學目標：

依據國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生把握最根本的語言學問和語言技能，從而培育學生初步運用英語進展交際的力量；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的根底。

以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀看、思維及想象力量，為學生的終身學習奠定根底。

五、教學措施：

1、依據學生根本狀況，逐步鼓勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際力量。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

六、教學方式與學習方式的設想：

1、教學應面對全體學生，注意對學生進展運用英語力量的培育，力爭人人都有進步；

2、對學生因材實教，敬重學生個體差異，力爭讓不同學生全面進展；

3、采納“任務型”活動教學，鼓舞學生參加體驗與溝通，力爭讓學生增加對英語的學習興趣；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

七、滲透德育的總體設想：

1、仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的根底內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

3、課后多與學生溝通，了解學生學情，準時得到反應信息，以利于改良教學中存在的問題和缺乏。

4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務力量的提高。

初中英語教學工作規(guī)劃篇二

一、指導思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關懷每一位學生的進展，愛崗敬業(yè)，以身作則、使學生了解英語在當今社會的重要性，增加學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生狀況分析：

我所教的本屆七年級新生根底很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有把握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的根底學問得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。局部學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫忙他們重新建立學習興趣。

另外，學生在學習策略方面還存在許多需要進一步體會把握的地方。許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生溝通，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有規(guī)劃性，完全在教師的指揮棒之下學習，沒力量做到總結語言規(guī)律和學問的穩(wěn)固、積存。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱難努力才能解決的問題。我會漸漸給學生們信念去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于承受我的教學指導，并找到自成體系的方法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生根本能用英語進展簡潔的溝通。本冊書由兩局部組成，即預備篇（3個單元）和正式篇（9個單元）。本書除供應語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進展簡潔的會話。通過努力使大局部學生連續(xù)保持學英語的興趣。能保持深厚的學習英語興趣和積極主動參加實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用：

3、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信念；

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞學生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生標準操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

初中英語教學工作規(guī)劃篇三

九年級是整個初中階段的重要一年，而我又是這個學期才接手這兩個班，對學生的實際狀況不是很了解等，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，作為英語組長，我組織我們的教師群策群力，發(fā)揮集體的才智?，F(xiàn)在我把我們的做法總結如下：

一、讓學生愛上英語課，自覺學英語

我們的學生來自于農村，許多學生接觸英語慢，而且根底又不是很好，進入初三的英語學習中，不僅內容多且簡單，而且要背的單詞、詞組、語法學問更多，有的單元新單詞就到達70個之多。我們(6)班的13位男生和5位女生的英語根底很差，平常又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語了，而(1)班的學生成績普遍差點，真正想學英語的就是那么10來個人，班里學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。

針對以上狀況，要轉變這種局面，我們覺得培育學生的興趣和學習習慣很重要，要讓我們的學生愛上英語課，愛記單詞等。因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培育學生課前多預習，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的穩(wěn)固練習，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學生請教等。晨讀時間由教師或英語課代表帶著學生大聲朗讀、教師抽查背誦，班會時間讓學生依據給出的英文題目進展口頭作文，課后或晚修時間定量完成英語練習等。同時教給學生一些學習技巧，敏捷把握學過的學問點，舉一反三，融會貫穿等。而且我們還在班級中進行詞匯競賽，聽力競賽和英語作文競賽等，只要學生有進步就有肯定的嘉獎等等。只有這樣，才能培育學生學習英語的激情和習慣。

二、借助多媒體等設備，提高教學質量

由于課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以我們在課前各個教師都要預備好課件等，課堂上設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采納多種教學方式，如情景教學法，任務型教學法等，本人依據教學內容使用不同的方法，充分調動學生的積極性，加強師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學到學問。依據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用力量。為了讓學生真正參與到課堂中來，但凡學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

三、注意備課和反思，做好教學的預備和總結工作

教學中，備課和反思是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課中，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要至關重要。這兩個班經過我這個學期的細心的英語教學后，在英語學習方面雖有起色，但那是遠遠缺乏的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時實行了不同的方法。效果就比擬抱負等。同時，課后準時寫反思，反思學生在各節(jié)課上的表現(xiàn)和教學效果等，準時訂正教學方法等，為下一節(jié)課做好預備。

四、依據不同的學生根底，落實培優(yōu)輔差規(guī)劃

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持抽查學生的早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習力量。由于英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。

為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標。依據學生的不憐憫況設定不同的學習目標。我把這批同學分為四個組。第一組是力量強，根底好，學習習慣好而且刻苦仔細的，對他們多進展力量訓練，以便他們到達更高層次。其次組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；第三組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望能提高；第四組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，通過這一學期的努力，本人所教班級英語成績都有所提高，學生學習英語的激情也不斷提高，把他們從“要我學英語”過度到“我要學英語”。信任只要我和學生們一起努力，中考肯定能考出讓學校領導、學生家長滿足的成績。所以，無論多苦，我都會帶著我的學生們連續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

初中英語教學規(guī)劃篇四

一、學生狀況

本班共有學生65人，其中絕大局部學生根底比擬差，但進取心強。通過一年的英語學習，由于根底不平衡，少局部男學生自覺性不高，仔細程度也不及女學生，所以兩極分化已漸消失。為了更好地搞好八年級英語教學，提高學生的英語水平，在制定本規(guī)劃和設計教案的時候，必需做到以學生的興趣為中心，寓教于樂，激發(fā)學生的靈感，促使學生積極思維并自覺地汲取和制造性地使用所學語言學問、呈現(xiàn)自己的共性，切實完成“腰桿子”工程的教育教學工作。

二、教學內容

完成新目標英語的教學任務。

三、教學目標

1、扎實根底教學穩(wěn)固語言根底學問注意過程性評價，培育學生的聽、說、讀、寫力量。

2、縮小兩極分化做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關懷后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避開消失大批落伍和過早分化現(xiàn)象。

3、堅固“腰桿子”仔細學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生綜合語言運用力量，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習力量的過程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。

四、教學要求及措施

1、要仔細學習《英語課程標準》、培