初中英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃（3篇）初中英語(yǔ)教案篇一

1、整體狀況良好。工程全，內(nèi)容完整。全部教師都根據(jù)學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思認(rèn)真、仔細(xì)。

2、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。

3、課前預(yù)備充分。注意運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別教師的教案略顯簡(jiǎn)潔，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)、如何幫忙學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏詳細(xì)活動(dòng)安排。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)潔。可以更合理地設(shè)計(jì)板書(shū)，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的整體把握，便于學(xué)生形成學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。

3、個(gè)別教師沒(méi)有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)次數(shù)充分，全批全改。

2、大局部學(xué)生書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，教師批閱標(biāo)準(zhǔn)，且細(xì)致、準(zhǔn)時(shí)。

3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導(dǎo)。教師批改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好。

4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大局部高段學(xué)生的作業(yè)潔凈，書(shū)寫(xiě)美觀。

英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題：

1、中、低段局部學(xué)生作業(yè)不夠平坦和干凈。

2、局部學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。

初中英語(yǔ)教師教學(xué)工作規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。

二、教學(xué)目的與要求

要求學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話(huà)題的陳述并能參加爭(zhēng)論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、教材簡(jiǎn)要分析

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)共十個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話(huà)題，并以此為中心，通過(guò)語(yǔ)言構(gòu)造、功能工程為主線(xiàn)綻開(kāi)，采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式，以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，有目的地做事。新教材中設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，如填寫(xiě)問(wèn)卷、調(diào)查、訪(fǎng)談、書(shū)信、郵件往來(lái)等，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通，同時(shí)增加了學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，為任務(wù)型教學(xué)制造了條件。

同一話(huà)題隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容不斷充實(shí)，通過(guò)“滾動(dòng)”呈現(xiàn)學(xué)習(xí)，不斷深化。如提建議話(huà)題，在七年級(jí)消失，在本教材Unit8也“滾動(dòng)”呈現(xiàn)，支持話(huà)題的“任務(wù)”、“活動(dòng)”也不斷“升級(jí)”，伴隨語(yǔ)言學(xué)習(xí)不斷從“低級(jí)”走向“高級(jí)”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個(gè)單元設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動(dòng)供應(yīng)了豐富的資源。

每個(gè)單元以一個(gè)話(huà)題為中心，分設(shè)SectionA，SectionB和Selfcheck三個(gè)局部，自成一體，又相互照顧：SectionA是單元根本語(yǔ)言?xún)?nèi)容的呈現(xiàn)，SectionB是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展、深化與運(yùn)用，是SectionA的延長(zhǎng)。SectionA與SectionB是實(shí)現(xiàn)單元話(huà)題的主要載體。兩局部在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元根底詞匯、詞語(yǔ)用法、語(yǔ)言運(yùn)用等進(jìn)展提煉，供學(xué)生了解、檢查對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的把握狀況。

本冊(cè)主要內(nèi)容是安康與急救、could、should的用法、時(shí)間狀語(yǔ)從句、用過(guò)去式學(xué)會(huì)講故事、復(fù)習(xí)穩(wěn)固比擬級(jí)和最高級(jí)、和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

四、教學(xué)手段和措施。

（一）、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀看、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和把握任何一條規(guī)律。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生熟悉到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡(jiǎn)潔、最根本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話(huà)等進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）、努力建立融洽的師生關(guān)系。

樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確熟悉學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)懷、敬重學(xué)生，急躁細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡送和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的教師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)心備至。

（三）、積極制造語(yǔ)言情景。

八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分汲取了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐閱歷，注意對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言力量的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松開(kāi)心、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)好玩的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而好玩。教材圍圍著有用的話(huà)題，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教材分析

本模塊題材為童話(huà)故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很簡(jiǎn)單引發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，特別有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

講故事須使用一般過(guò)去時(shí)，所以本模塊連續(xù)以一般過(guò)去時(shí)作為語(yǔ)法學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過(guò)操練、使學(xué)生在把握語(yǔ)言構(gòu)造的同時(shí)、既學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、感悟語(yǔ)言功能、又能觀賞到漂亮的童話(huà)故事，并能學(xué)會(huì)描述一個(gè)完整的故事或一件事情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo):

語(yǔ)音：規(guī)章動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的發(fā)音

詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto

語(yǔ)法：規(guī)章動(dòng)詞的一般過(guò)去式。

功能：按時(shí)間挨次描述事情。

話(huà)題：以“童話(huà)故事”(fairytales)為話(huà)題。

2、力量目標(biāo)：

聽(tīng)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔故事中的主要人和事。

說(shuō)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)表述大事，講簡(jiǎn)潔的故事。

讀：能讀懂簡(jiǎn)潔的故事，明白主要的人物、大事以及情節(jié)。進(jìn)展簡(jiǎn)潔的技能訓(xùn)練。

寫(xiě)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的事情。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀童話(huà)故事提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)

1、學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維力量。

認(rèn)知:聯(lián)系，歸納，推想等技能。觀看并歸納規(guī)章動(dòng)詞的一般過(guò)去式、提高自學(xué)力量。

調(diào)控：從同伴處得到反應(yīng)，對(duì)自己在表達(dá)及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)展修改

交際：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)講解童話(huà)故事。

資源：通過(guò)其他資源獵取更多簡(jiǎn)潔英語(yǔ)的“童話(huà)故事”。

自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫(xiě)的英文童話(huà)故事。能留意發(fā)覺(jué)語(yǔ)言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。

合作學(xué)習(xí)策略：相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，留意從他人的演示中吸取閱歷、留意學(xué)習(xí)策略共享。

2、文化意識(shí)：比擬中國(guó)童話(huà)與外國(guó)童話(huà)的異同、通過(guò)外國(guó)童話(huà)了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)童話(huà)故事訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量，把握規(guī)章動(dòng)詞的一般過(guò)去式。

難點(diǎn)：把握規(guī)章動(dòng)詞的一般過(guò)去式的形式和逐步形成正確使用一般過(guò)去時(shí)的意識(shí)。

五、模塊任務(wù)(ModuleTask)

能夠運(yùn)用規(guī)章動(dòng)詞的一般過(guò)去式敘述簡(jiǎn)潔的故