初中語文文言文課前預(yù)習(xí)題以及答案通用初中語文課內(nèi)文言文試題(四篇)初中語文文言文課前預(yù)習(xí)題以及答案通用一

一：八年級(jí)語文學(xué)科教育目的要求

當(dāng)前，培育和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的，初中階段語文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問根底，培育學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解力量及寫作力量，進(jìn)展科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo)，閱讀教學(xué)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排，給學(xué)生留下肯定的自主活動(dòng)時(shí)間。教師有責(zé)任幫忙學(xué)生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目，有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。所以在八年級(jí)階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文化品位，培育學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探究。

二：學(xué)生狀況分析

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八(1)(2)兩個(gè)班的語文，這兩個(gè)班共56個(gè)學(xué)生，由于這兩個(gè)班的學(xué)生普遍底子薄根底差，沒有濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，所以給語文教學(xué)造成很大的困難。

三：提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1常常催促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)固加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)課文中重點(diǎn)詞語進(jìn)展圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，削減學(xué)生對(duì)教師的依靠心理。

2語文學(xué)習(xí)重在積存，因此，平常將定期不定期的向?qū)W生推舉一些好的文章好的詩詞等，增加學(xué)生的日常積存，同時(shí)要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，相關(guān)的一些時(shí)事多看一些報(bào)紙等，以拓展學(xué)生的眼界。

3鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)端正干凈的習(xí)慣。

4除課堂大作文外，鼓舞學(xué)生平常多練筆，從句段開頭多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作力量能漸漸得以提高。

5多給學(xué)生一些實(shí)踐的時(shí)機(jī)，如給學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的力量。

四：取得成績(jī)

針對(duì)學(xué)生的根本狀況，在期中期末考試中學(xué)生們還是有肯定的進(jìn)步的，并有同學(xué)也取得了好成績(jī)。

五：存在的問題

由于學(xué)生底子薄根底差，所以相對(duì)來說缺少肯定的課外教育材料來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，給語文的學(xué)習(xí)過程肯定的障礙。

六、個(gè)人提高總結(jié)

經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)語文課程有了新的熟悉：

1、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加學(xué)生的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

2、對(duì)語文課程的根本理念有了一個(gè)新的熟悉

首先，語文課堂要面對(duì)全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)四周的事情具有較強(qiáng)奇怪心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加的過程。教師是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親切的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必需建立在滿意學(xué)生需要、興趣和已有學(xué)問閱歷的根底之上，對(duì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，語文學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑。語文課堂要向?qū)W生供應(yīng)充分的語文探究時(shí)機(jī)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)展科學(xué)探究的過程中，把握一些根本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣，增長(zhǎng)語文探究力量，獵取語文學(xué)問。

第三、語文課程應(yīng)具有開放性。語文課堂上教師要給學(xué)生供應(yīng)選擇的時(shí)機(jī)和制造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

3、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想有所更新

(1)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要肯定的聽從，特殊是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納學(xué)問的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地熟悉到而科學(xué)課程是要面對(duì)全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

(2)、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)勝利的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想方法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到勝利喜樂。

我們將帶著新課程理念、新課程方法領(lǐng)先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法領(lǐng)先和影響四周的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)布滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新閱歷、新發(fā)覺以及新的飛躍。

才智不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有預(yù)備的根底之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，我不僅要向書本學(xué)習(xí)，更加要向四周的很多同行學(xué)習(xí)，細(xì)心觀摩，吸取有效的教學(xué)與教育閱歷。閱歷上的缺乏，只有通過細(xì)心觀摩，吸取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)閱歷才能更好地彌補(bǔ)自身的缺乏。

七、今后努力的目標(biāo)

今后的工作，主要以培育學(xué)生綜合素養(yǎng)提高寫作水閱讀力量為動(dòng)身點(diǎn)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!

初中語文文言文課前預(yù)習(xí)題以及答案通用二

對(duì)于已經(jīng)適應(yīng)了半年初中生活的初一新生來說，這個(gè)假期是他們打好根底的關(guān)鍵時(shí)期。依據(jù)近幾年中考考試說明的不斷變化來看，這個(gè)假期初一學(xué)生的主要任務(wù)就是閱讀——課外讀物的閱讀——這不僅是一個(gè)擴(kuò)大學(xué)問的好時(shí)機(jī)，也是為兩年以后的中考打下堅(jiān)實(shí)的根底。但是請(qǐng)留意：我指的閱讀是一些名篇閱讀，而不是網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀。在這里，為您推舉以下幾位作家適合初一學(xué)生的讀物：《龍應(yīng)臺(tái)散文》、《畢淑敏散文》和《朱自清散文》。同時(shí)王教師也提示您，讀書不是看喧鬧，肯定要讀出味道，看到精彩的語段不妨摘抄下來，甚至背誦下來——這不僅可以增加孩子的學(xué)問儲(chǔ)藏量，也是同學(xué)在一起時(shí)一個(gè)很好的談資。

初中二年級(jí)更像是一篇文章的過渡段，起到承上啟下的作用。同初一年級(jí)的學(xué)生一樣，這個(gè)假期語文學(xué)習(xí)方面，主要以閱讀為主。而與初一學(xué)生不同的是，初二學(xué)生的閱讀主要以文言文為主，散文為輔?！睹献印贰稇?zhàn)國(guó)策》《成語故事文言文》這三本書是您不錯(cuò)的選擇在時(shí)間允許的狀況之下，做一套完善的讀書筆記來記錄你每天的讀書生活，不僅是你閱讀成果的檢驗(yàn)，也是一次不錯(cuò)的練筆時(shí)機(jī)。

對(duì)于馬上面臨中考的初三學(xué)生來說，假期的第一步是為一?？荚嚽暗膶W(xué)習(xí)做出具體的規(guī)劃，然后為不遠(yuǎn)的中考做好充分的預(yù)備。在這個(gè)假期，初三學(xué)生的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)。

根底學(xué)問方面：字音、字形、成語、背默、課內(nèi)文言文這幾個(gè)方面肯定要做到萬無一失。不要覺得閱讀寫作更重要就忽視了根底學(xué)問這一塊，根底學(xué)問是我們不能有失的一局部。

閱讀方面:對(duì)于有時(shí)間精力的同學(xué)而言，每天三篇閱讀理解(記敘文、談?wù)撐?、說明文各一篇)的練習(xí)是必不行少的。值得留意的是，每次練習(xí)之后，我們不是要推斷自己的對(duì)錯(cuò)，而是要弄清晰我們錯(cuò)在了哪里，仔細(xì)地對(duì)比答案總結(jié)出每一個(gè)得分點(diǎn)，進(jìn)展歸納。對(duì)于時(shí)間精力不是特殊充裕的學(xué)生而言，至少也要依據(jù)自身的詳細(xì)狀況，每天做一篇閱讀理解的練習(xí)。

作文方面：依據(jù)今年的中考說明來看，想象類的作文消失的概率偏大，所以學(xué)生可以從這個(gè)方面著手預(yù)備，另外勵(lì)志類和情感類的文章也不能無視。

最終，祝大家能夠度過一個(gè)開心的假期!

初中語文文言文課前預(yù)習(xí)題以及答案通用三

以新課程理念為指導(dǎo)思想，以奉化市教研室“初中語文學(xué)科研修規(guī)劃”和“校教育處工作規(guī)劃”為行動(dòng)指南，以“小課題討論”為抓手，以課例為平臺(tái)，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實(shí)常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實(shí)有效地開展校本研修活動(dòng)，全面提升語文教師的綜合素養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求到達(dá)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

新一輪的課程改革大潮給廣闊教師以極大的挑戰(zhàn)，由于課程改革不僅僅是教材的轉(zhuǎn)變，更是教學(xué)觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)輪番作為主講人、定地點(diǎn)組織一月一次的學(xué)科專題理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互探討語文教學(xué)中的熱點(diǎn)問題和自己在課堂教學(xué)中存在的困惑，盡可能達(dá)成認(rèn)可和共識(shí)。另外，要求教師積極參與市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，并在工作之余相互推舉自己喜愛的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢(shì)。“組興我榮，爭(zhēng)創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。

（二）嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)做到面對(duì)全體學(xué)生盡量照看不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，我們將連續(xù)貫徹、落實(shí)、完善教育教學(xué)五仔細(xì)，進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評(píng)價(jià)。

（三）開展以課例為載體的公開教學(xué)，仔細(xì)搞好校本研修活動(dòng)

1．課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。依據(jù)校本研修規(guī)劃我們本學(xué)期推出3個(gè)形式不一的公開課例，并以此為平臺(tái)開展研修活動(dòng)。

活動(dòng)程序：確定主題—個(gè)體備課—交互說課—上課評(píng)課—反思修正—達(dá)成共識(shí)—組內(nèi)推廣—建立檔案。

活動(dòng)主題：以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為總目標(biāo)，努力構(gòu)建有效課堂，追求教學(xué)實(shí)效。為此，確立本學(xué)期的研修主題為：七年級(jí)-----如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性；八年級(jí)-----怎樣激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量；九年級(jí)-----如何讓學(xué)生的作文靚起來（寫作的開頭藝術(shù)）。

負(fù)責(zé)人及參加對(duì)象：由各年級(jí)備課組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，備課組成員共同參加。

2．堅(jiān)持科研興組的原則，連續(xù)搞好科研活動(dòng)，發(fā)動(dòng)鼓舞教師以備課組為單位，在公開課例的根底上做好“小課題討論”工作，撰寫論文、案例，使教師的專業(yè)水平更上一層樓。

3．努力搞好與松岙、裘村、純湖的“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作”教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)跟兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，構(gòu)建彼此學(xué)習(xí)、相互探討的研修平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

4．積極爭(zhēng)創(chuàng)時(shí)機(jī)，讓更多的教師走出校門，參與各種教研活動(dòng)，開闊視野，了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。

（四）以“職稱評(píng)審”“教壇新秀評(píng)比”“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”三次活動(dòng)為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

1．做好青年教師的培育和輔導(dǎo)工作，鼓舞并幫忙他們積極參與“市第十屆教壇新秀的評(píng)比”和“市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比”活動(dòng)。

2．做好案例、論文的征集工作，要求每個(gè)教師一學(xué)期至少上交一篇。

3．利用理論學(xué)習(xí)時(shí)間，在組內(nèi)進(jìn)展“說課、評(píng)課”競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展。

4．每位教師都要做教學(xué)的有心人，準(zhǔn)時(shí)登記日常教學(xué)中的收獲和反思，并填寫“教師課堂教學(xué)反思表”和“教學(xué)日記表”。要求教齡在5年以上的教師一學(xué)期各填寫5份，教齡在5年以下的教師各填寫16份，使教師漸漸養(yǎng)成在日常教學(xué)中多想、多記、多總結(jié)、多反思的好習(xí)慣，提高教學(xué)效率和專業(yè)素養(yǎng)。

5．以備課組為單位，加強(qiáng)對(duì)試卷的討論，提高命題質(zhì)量，完善對(duì)資料的收集、整理和溝通。在備課組長(zhǎng)的帶著下，每位教師必需編撰一份單元測(cè)試題，命題要求重質(zhì)量，有針對(duì)性和實(shí)效性。

6．進(jìn)一步建立好校本資源庫

校園網(wǎng)內(nèi)建立教學(xué)反思欄、教案欄、課件欄，各年級(jí)組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習(xí)題庫，每節(jié)公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點(diǎn)評(píng)等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學(xué)資源，實(shí)行資源共享。

7．連續(xù)做好“以老帶新”“師徒結(jié)對(duì)”工作，關(guān)懷青年教師的成長(zhǎng)。

3月：

1．傳達(dá)市教研組長(zhǎng)會(huì)議精神

2．研討教研組校本研修規(guī)劃及制度

3．九年級(jí)主題研修活動(dòng)（王培軍負(fù)責(zé)）

4．推舉參與初中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

5．各備課組長(zhǎng)制訂備課組規(guī)劃

4月：

1．“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作”教學(xué)活動(dòng)

2．推舉參與市教壇新秀評(píng)比活動(dòng)

3．八年級(jí)主題研修活動(dòng)（王幼輝負(fù)責(zé)）

4．組織校語文教師說課競(jìng)賽活動(dòng)

5．征集“我的一次教研經(jīng)受”教學(xué)案例，參與市案例評(píng)比

5月：

1．做好期中復(fù)習(xí)、命題、批卷、反思工作

2．組織試驗(yàn)中學(xué)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽

3．七年級(jí)主題研修活動(dòng)（金小芬負(fù)責(zé)）

4．各備課組進(jìn)展小課題研討、溝通活動(dòng)

6月：1．小課題總結(jié)、整合并形成文字

2．做好期末復(fù)習(xí)、考試、批卷、反思工作

初中語文文言文課前預(yù)習(xí)題以及答案通用四

(一)制訂教學(xué)規(guī)劃通讀《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特殊是要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況制定教學(xué)規(guī)劃，規(guī)劃一般包括以下內(nèi)容：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)要求，做好教材分析及學(xué)期化學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析;

2.狀況分析。包括尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等;

3.目標(biāo)要求。理