對互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建分析

Summary：小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，課堂互動則是提升小學(xué)生英語表達(dá)能力和英語綜合素養(yǎng)的有效手段。因此在素質(zhì)教育的時代背景下，如何構(gòu)建互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式成為教師研究的重點課題?；诖耍疚膹幕邮叫W(xué)英語課堂教學(xué)模式構(gòu)建的意義出發(fā)，著重探討幾種有效的構(gòu)建策略，希望能為小學(xué)英語教學(xué)提供一定的理論參考，引導(dǎo)孩子們愛上英語、勇敢說英語。Keys：小學(xué)英語課堂；互動式教學(xué)；構(gòu)建意義；構(gòu)建策略一、互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式構(gòu)建的意義互動式教學(xué)模式是對傳統(tǒng)“灌輸式”教育的極大顛覆，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和表達(dá)欲望，這對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。首先，互動式教學(xué)模式將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”緊密結(jié)合，能夠顯著提升教育教學(xué)的質(zhì)量；其次，互動式教學(xué)豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有助于教學(xué)觀念的迅速革新；最后，互動式教學(xué)模式實現(xiàn)了英語的口語表達(dá)和內(nèi)容交流，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。二、互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式構(gòu)建的策略（一）遵循基本的互動原則遵循基本的互動原則是構(gòu)建互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)和前提，也是教師開展互動式教學(xué)的指導(dǎo)方針。首先，遵循學(xué)生的自主性原則，為他們自由表達(dá)英語和發(fā)表見解創(chuàng)造足夠的時間和空間，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)英語的自覺性和主動性；其次，遵循創(chuàng)造性原則，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生在交流互動和合作探究中提升創(chuàng)新實踐能力；最后，遵循合作性原則，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動合作貫穿整個互動式課堂，實現(xiàn)他們之間的優(yōu)勢互補和共同發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)完《Welcomebacktoschool!》這一章節(jié)后，教師就可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們用所學(xué)句式介紹自己或他人，然后在學(xué)生的自我表達(dá)中發(fā)現(xiàn)問題，提升能力。（二）創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境是互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式構(gòu)建的重要思路，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，擁有強(qiáng)烈的表達(dá)欲和模仿欲，教師可以針對這一顯著特點，在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)角色表演、環(huán)境主題裝飾、小組氛圍討論等教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中自由表達(dá)英語和想法，提高口語表達(dá)能力與英語邏輯思維能力。例如，在學(xué)習(xí)完《Howmany?》這一章節(jié)內(nèi)容后，教師可以組織一場互問互答的教學(xué)游戲，針對教室內(nèi)有多少名學(xué)生、多少張桌子、多少條板凳等問題熟練運用課程句式，通過親身參與的方式提高對英語內(nèi)容的理解力。（三）采用小組合作教學(xué)法互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建不僅在于教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換和互動頻率的增加，更重要的在于學(xué)生與學(xué)生之間的互動與交流，小組合作教學(xué)法是實現(xiàn)此目標(biāo)的有效辦法，也是提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。英語教師可以在充分了解學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，有針對性地將學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生分在同一組別，不僅讓學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，同時也培養(yǎng)良好的競爭意識與合作意識。例如，學(xué)習(xí)《Whatwouldyoulike?》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師就可以采用小組合作教學(xué)的方法，將學(xué)生分成小組討論關(guān)于吃、穿、住、行等方面的喜好，鍛煉英語句式與語法，提升英語運用能力。（四）充分利用多媒體技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的多媒體教學(xué)手段被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，提升了教學(xué)的開放性和有效性。互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建也可以充分借助此項技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生的互動交流提供引導(dǎo)和興趣源。教師可以利用多媒體技術(shù)制作電子課件、展示圖片、視頻、音頻等生動內(nèi)容，打開學(xué)生互動交流的欲望，提升互動式課堂教學(xué)的實際效果。例如，學(xué)習(xí)《Weloveanimals》這一課程內(nèi)容時，英語教師就可以利用多媒體手段播放相關(guān)動物的圖片或視頻，吸引學(xué)生興趣的同時，也幫助他們更好地識別和了解每個動物的外貌與特點，從而更加直觀地與英語單詞相對應(yīng)，提升理解效果。（五）重視教學(xué)反省與評價互動式教學(xué)是一種主觀性較強(qiáng)的教學(xué)模式，學(xué)生的感受是持續(xù)推動教學(xué)效果的關(guān)鍵指標(biāo)。因此，英語教師需要在日常的互動式教學(xué)過程中注重教學(xué)反省與教學(xué)評價，一方面及時總結(jié)教學(xué)中的不足之處和調(diào)整辦法，不斷優(yōu)化互動模式，另一方面對學(xué)生在互動式教學(xué)中的表現(xiàn)和成果給予適當(dāng)?shù)募钚栽u價，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，始終保持課堂氛圍的活躍度和互動效果。例如，教師可以在學(xué)生回答完相關(guān)問題后，主動表達(dá)excellent！welldone！Iamproudofyou，youaresoclever.等激勵性評價，讓學(xué)生感受到肯定，從而真正愛上英語交流與英語表達(dá)。結(jié)語英語是全世界通用的主流語言，強(qiáng)調(diào)口語的即時表達(dá)和互動交流效果。在不斷地教學(xué)實踐探索中，互動式教學(xué)模式的構(gòu)建正在成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效辦法，也是奠定英語基礎(chǔ)的重要手段。小學(xué)英語教師需要從小學(xué)生的年齡特點和個性差異出發(fā)，不斷嘗試、總結(jié)、創(chuàng)新更多更有效的互動式教學(xué)方法，為學(xué)生英語基礎(chǔ)的積累和表達(dá)能力的提升創(chuàng)造合適條件。Reference[1]朱本剛.互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].知識文庫,2022(18):49-51.[2]胡婷.互動式小