《關羽骨療毒》教學目：1.認識“仁、毒”等6個生字。掌握多音字“系”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，感受關羽刮骨療毒時的鎮(zhèn)定自若和堅強意志。教學重：1.認識“仁、毒”等6個生字。掌握多音字“系”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難：理解課文內容，感受關羽刮骨療毒時的鎮(zhèn)定自若和堅強意志。教學過：一、談導入1.同學們，這篇課文《關羽刮骨療毒》是根據羅貫中《三國演義》第七十五回編寫的，大家了解《三國演義》嗎？2.學生自由表達，“三國演義大家談”。3.課前準備：關羽（161－220年），字云長，東漢末年蜀國名將。早期跟隨劉備輾轉各地，與張飛一同被稱為“萬人敵”。華佗（約公元145年－公元年），名旉，字元化，東漢末醫(yī)學家，與董奉、張仲景并稱為“建安三神醫(yī)”。4.一起走進課文，欣賞這位大英雄——關羽吧！齊讀課題《你關羽刮骨療毒》。二、整感知自由讀課文，找出問題和答案。1.借助拼音朋友，快速默讀課文，并給課后的生字注音。2.把你獲得的信息畫出來。三、認生字，讀準音1.同桌指讀生字，檢查注音。2.大家看，這是本課的生字，你都認識嗎？生讀生字，注意正音。1/4

仁毒侯系縫俗3.學生選擇自己喜歡的方式討論交流識字的記憶方法（重點交流容易混淆的字音和難寫字的字形）4.你認為這些生字中哪個最難學？并說一說你是怎樣記住它的每個漢字組詞。學生讀此語。5.給漢字組詞。出示云朵，學生讀出氣球上的詞語。預設：仁義

毒品

君侯

系牢

縫合

俗語6.多音字識記：縫

系7.理解多義詞“究竟”預設：（1）表示追究。例句：這究竟是怎么一回事？（2）結果，原委。例句：我很想知道個究竟。（3）畢竟，到底。例句：他究竟是過來人，懂得道理比我們多。三、感內容關羽在攻打樊城的時候右臂中了毒箭，神醫(yī)華佗要給他刮骨療毒……默讀課文，按照“刮骨療毒”的線索，找出事情的起因、經過、結果，整體感知課文內容。學生自由發(fā)言表達自己的觀點。四、身毒箭1.出示句子一：關羽攻打樊城時被曹仁的弓弩手用一支毒箭射中了右臂臂膀青腫不能活動。2.出示句子二：名醫(yī)華佗聽說了，馬上從江東趕來，為關于醫(yī)治。預設：2/4

（1）關羽受傷中毒（2）“馬上”說明關羽傷勢嚴重。五、刮療毒1.出示句子一：箭頭有毒，直透肌骨?。∪舨辉缰?，這胳膊就沒用了。預設：“直透肌骨”說明關羽傷勢嚴重。2出示句子二：我既來此，自有療法，只是怕您害怕。“怕您害怕”暗示療法給人帶來的疼痛之感劇烈。3.出示句子三：要在一清凈處立一根柱子，上面釘個鐵環(huán)，請君侯將受傷的胳膊穿過鐵環(huán)，再用繩索系牢，用被子蒙住頭。4.抓住關鍵詞語理解準備工作。5.準備工作說明刮骨療毒會劇烈疼痛，甚至不堪忍受。6.出示句子四：用尖刀割開皮肉，刮去骨上的箭毒，用藥敷好，再用藥線縫上創(chuàng)口，才可以治好。7.你能感受到這是怎樣的過程，有怎樣的疼痛嗎？8.談一談你自己手上疼痛的體驗。9.出示句子五：關羽說“這么容易，還用什么環(huán)柱？”關羽一面跟馬良下棋，一面伸出右臂，請華佗動手。10.“容易”寫出關羽無所畏懼。11.關羽將這個視若平常的輕松的心態(tài)。六、驚神人帳上帳下的將士見了嚇得臉色大變關羽照舊飲酒下棋沒有絲毫痛苦的表情。1.將士的“臉色大變”與關羽的“沒有絲毫痛苦的表情”形成鮮明對比，突3/4

出了關羽的堅強意志。2.朗讀5自然段，了解事情的結果。出示句子一：關羽大笑站起身來對將領們說我這胳膊活動自如一點兒也不疼了！華佗先生真是神醫(yī)啊！”預設：“大笑”進一步反應關羽意志堅強。出示句子二：華佗說我當了一輩子醫(yī)生還沒有看到過這樣的人將軍真是天神哪”預設：華佗的話也是對關羽堅強意志的贊美！七、課拓展1.小組討論：你怎樣看關羽和華佗這兩個人物呢？學生自由討論，點評人物說明理由。2.再默讀課文，說一說課文主要講述的是一件什么事情。孩子們自由交流，分享故事。預設關羽在攻打樊城的時候右臂中了箭毒神醫(yī)華佗給