初中語文審美化教育的實踐研究課題組成員理論學習筆記學習時間學習人學習方式自主學習學習內(nèi)容《走進新課程——與課程實施者對話》學習要點記錄：本書以素質(zhì)教育思想為指導，從解答學習、閱讀《綱要》所帶來的疑惑入手，闡述了《綱要》所涉及的核心概念，新的課程理念和對推進新課程工作的思考。一、課程改革的背景和目標1、課程改革的背景和動因2、課程改革的目標二、課程結(jié)構(gòu)1、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整2、分科課程與綜合課程3、綜合實踐活動4、“綠色證書”教育三、新課程標準1、新課程標準的意義和功能2、新課程標準的結(jié)構(gòu)3、新課程標準與現(xiàn)行大綱的比較四、新課程與教學改革1、教學改革的意義：課程改革的背景和目標1、課程改革的背景和動因2、課程改革的目標課程結(jié)構(gòu)1、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整2、分科課程與綜合課程3、綜合實踐活動4、“綠色證書”教育新課程標準1、新課程標準的意義和功能2、新課程標準的結(jié)構(gòu)3、新課程標準與現(xiàn)行大綱的比較新課程與教學改革1、教學改革的意義2、教學觀與學生觀3、教師角色與教學行為4、學習方式5、學校教學管理制度的重建6、現(xiàn)代教學技術新課程評價1、課程評價的發(fā)展與改革重點2、學生評價3、教師評價4、加強對新課程實施的評價5、考試改革新課程的管理1、課程管理的基本趨勢2、課程管理政策與制度課程資源1、課程資源的意義2、課程資源的開發(fā)與利用新課程的組織與推進1、新課程組織與推進的基本思路2、新課程推進的基本方針與總體規(guī)劃3、課程改革實驗區(qū)的實驗任務4、新課程的支持保障體系5、新課程的有效落實學后感：這是一本研究新課程方面的書籍，是一本對實施素質(zhì)教育，審美教育，進行課程改革的思考的書，是一本對自己的教育教學的反思。它告訴我們，對于教師而言，要學的東西太多。教師應該有足夠的知識儲備來幫助學生解惑、答疑，而且在這個儲備里知識還應該有一個不斷更新的過程。這說明教師要不斷的學習。它還告訴我們，作為一名教師，要擁有足夠的知識，但比知識更重要的是好的學習方法，有了好的學習方法才能學的快、學的好。同時一個老師必須自己就有較高的審美情趣，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。并在教學過程中向?qū)W生潛移默化的把這些方向和審美價值觀傳給學生，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。教學不再是簡單的知識