千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦古代漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)《古代漢語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程編號(hào)：02022

課程名稱：古代漢語(yǔ)

適用專業(yè)：語(yǔ)文教導(dǎo)專業(yè)

教學(xué)模式：“講授、訓(xùn)練”一體化教學(xué)

方案時(shí)數(shù)：《古代漢語(yǔ)》課程是語(yǔ)文教導(dǎo)專業(yè)漢語(yǔ)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課，又是基礎(chǔ)課、工具課，本課程共108學(xué)時(shí)。

一、課程性質(zhì)

《古代漢語(yǔ)》是語(yǔ)文教導(dǎo)專業(yè)的一門(mén)主干課程，它在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中既是專業(yè)課，又是基礎(chǔ)課、工具課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)比較扎實(shí)全面地把握古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本理論，初步學(xué)會(huì)科研辦法，加深對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解，為進(jìn)一步討論深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并通過(guò)專業(yè)教學(xué)使同學(xué)獲得傳統(tǒng)文化和情感態(tài)度價(jià)值觀的教導(dǎo)培養(yǎng)。使同學(xué)具備讀懂普通難度的文言文的能力。提高同學(xué)閱讀古書(shū)的能力，使他們有能力自主地了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古代文化，從而提高自身的文化素質(zhì)，并為他們今后從事人文科學(xué)的討論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、結(jié)合一定數(shù)量的典范文言文的閱讀學(xué)習(xí)，堆積古代漢語(yǔ)文言作品主要是先秦諸子散文的文學(xué)背景常識(shí)。

2、通過(guò)古漢語(yǔ)各項(xiàng)基本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，堆積古代漢語(yǔ)在文字、詞匯、語(yǔ)法、音韻、古漢語(yǔ)工具書(shū)等層面的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)和常見(jiàn)的古代漢語(yǔ)特有語(yǔ)言現(xiàn)象學(xué)問(wèn)。

3、堆積與文選相關(guān)的古典文學(xué)、古代社會(huì)文化學(xué)問(wèn)。

（二）素養(yǎng)目標(biāo)

1、學(xué)史明理，養(yǎng)成擅長(zhǎng)批評(píng)地繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的客觀態(tài)度。并批評(píng)地繼承古代文化遺產(chǎn)，古為今用。

2、培養(yǎng)客觀熟悉文選所反映的古代哲學(xué)思想的辯證分析能力。

（三）能力目標(biāo)

1、把握古代漢語(yǔ)常用實(shí)詞、虛詞和特別句式。能夠運(yùn)用古代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)分析文選中的文字、詞匯、語(yǔ)法層面的古代漢語(yǔ)特有語(yǔ)言現(xiàn)象。

2、能夠?qū)Ρ冉忉岄喿x其他普通難度的文言文材料。培養(yǎng)和提高閱讀古籍的能力以及講授中學(xué)文言文語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的能力，并要求同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)的古漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)，自立解決在教學(xué)中新浮現(xiàn)的語(yǔ)言文字方面的問(wèn)題。

三、課程設(shè)計(jì)與定位

（一）課程設(shè)計(jì)的基本理念

《古代漢語(yǔ)》課程是語(yǔ)文教導(dǎo)專業(yè)漢語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，專業(yè)學(xué)問(wèn)涉及面廣，內(nèi)容艱深，擔(dān)當(dāng)者培養(yǎng)古代漢語(yǔ)素質(zhì)和古代典籍解讀能力的教學(xué)任務(wù)?；趯?duì)同學(xué)閱讀古書(shū)的主要困難是詞匯問(wèn)題而不是語(yǔ)法問(wèn)題的熟悉，本課程形成了把學(xué)習(xí)內(nèi)容處理為以“文選”為核心，在講讀文選的過(guò)程中，結(jié)合文選中的語(yǔ)言現(xiàn)象講解古代漢語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)、簡(jiǎn)要對(duì)照古今漢語(yǔ)常用詞詞義變化的課程學(xué)問(wèn)體系。

（二）本課程在實(shí)現(xiàn)所在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位、作用以及責(zé)任

古代漢語(yǔ)是語(yǔ)文教導(dǎo)專業(yè)和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的主干課程，它在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位是：既是專業(yè)課，又是基礎(chǔ)課、工具課。培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高同學(xué)運(yùn)用古代漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)和閱讀古代文言作品的能力，使同學(xué)能借助工具書(shū)讀懂普通難度的、沒(méi)有今人解釋的文言文；協(xié)助同學(xué)把握文言文教學(xué)中的基本辦法，培養(yǎng)同學(xué)正確分析和講授文言作品的能力；使同學(xué)比較扎實(shí)全面地把握古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本理論，初步學(xué)會(huì)科研辦法，加深對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解，為進(jìn)一步討論深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過(guò)專業(yè)教學(xué)對(duì)同學(xué)舉行傳統(tǒng)文化和情感態(tài)度價(jià)值觀的教導(dǎo)培養(yǎng)。

（三）與前后左右課程的聯(lián)系

1、與前導(dǎo)課程的聯(lián)系

古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)是有著密切聯(lián)系的，古代漢語(yǔ)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的進(jìn)展，孕育出了現(xiàn)代漢語(yǔ)；現(xiàn)代漢語(yǔ)是在古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成的，二者有著繼承和進(jìn)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代漢語(yǔ)可以為古代漢語(yǔ)做鋪墊，究竟古今語(yǔ)法差別不大，差異主要在詞匯上。而學(xué)好了古代漢語(yǔ)，可以加深對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的了解。

2、與后續(xù)課程的聯(lián)系

3、與平行課程的聯(lián)系

古代文學(xué)和古代漢語(yǔ)關(guān)系密切，學(xué)好古代漢語(yǔ)是正確深刻的理解賞析古代文學(xué)的基礎(chǔ)。而對(duì)古代文學(xué)的學(xué)習(xí)可以加深對(duì)古代漢語(yǔ)的理解，并使得理論學(xué)問(wèn)得到感性的印證。兩者互相促進(jìn)。

四、課程實(shí)施

五、學(xué)習(xí)資源的選用

1、挑選教材的原則

適合我校高職高專同學(xué)使用，難易適中。能為以后繼續(xù)深造學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、推舉教材

夏繼先編《古代漢語(yǔ)簡(jiǎn)明教程》，國(guó)防工業(yè)出版社，2022年版。

3、教學(xué)參考資料

（1）王力主編，《古代漢語(yǔ)》，中華書(shū)局版；

（2）郭錫良等編，《古代漢語(yǔ)》，北京出版社版；

（3）盛九疇主編，《古代漢語(yǔ)》，上海教導(dǎo)出版社版；

（4）朱振家主編，《古代漢語(yǔ)》，高等教導(dǎo)出版社；

（5）周國(guó)瑞主編，《古代漢語(yǔ)》，內(nèi)蒙古高校出版社。

4、學(xué)習(xí)網(wǎng)站（可以是某所大學(xué)的同一課程網(wǎng)站，或某所大學(xué)同一課程的精品課程網(wǎng)站）

（1）北大中文論壇：http://.pkucn/