個(gè)性相框教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解相框的相關(guān)知識(shí)及結(jié)構(gòu)，分析不同相框的特點(diǎn)。根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格選擇合適的且容易找到的制作材料。2、通過觀察、討論，能用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法，選擇合適的方法進(jìn)行加工制作；能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)。3、通過設(shè)計(jì)制作的體驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)，初步形成科學(xué)的態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，具有初步的技術(shù)探究能能力。4、培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)與他人交往合作的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：相框的制作方法（剪刻、粘貼、美化裝飾等）教學(xué)難點(diǎn)：相框的設(shè)計(jì)構(gòu)圖教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：各種顏色的瓦楞紙、相片、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、裁紙刀、裝飾物等教師準(zhǔn)備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課師：今天老師為大家?guī)砹艘患《Y物，它是一個(gè)自制的小相框。相框是我嗎家中常見的裝飾物，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的這個(gè)相框有什么特點(diǎn)？生：可愛、美觀.........師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)個(gè)性相框課堂，它屬于設(shè)計(jì)范疇，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們都能成為一名小小設(shè)計(jì)師。（二）問題與思考師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下。它們或卡通，或復(fù)古，或簡(jiǎn)約時(shí)尚，有或者個(gè)性十足，充滿創(chuàng)意。那么關(guān)于相框你你能提出哪些問題呢？下面請(qǐng)小組交流討論。生1：制作相框需要哪些材料？生2：制作步驟是怎樣的？生3：注意事項(xiàng)有哪些？生4：如何設(shè)計(jì)更加實(shí)用美觀？...................（三）教師演示，學(xué)生模仿師：看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的孩子，有了問題我們就要想辦法解決，首先你認(rèn)為需要哪些材料呢？生匯報(bào)（相片、各色瓦楞紙(卡紙)、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾物等）師適時(shí)補(bǔ)充師：那我們需要注意哪些事項(xiàng)呢？生匯報(bào)（安全、衛(wèi)生、秩序）師：如何讓我們的相框更美觀呢？生匯報(bào)（添加裝飾物）師：那么制作步驟呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看大屏幕，看一看老師是如何制作相框的。1、設(shè)計(jì)。根據(jù)照片大小設(shè)計(jì)相框造型。2、剪刻。將設(shè)計(jì)好的圖案用剪刀剪裁下來，根據(jù)照片大小，用刻刀刻出相框內(nèi)框。3、粘貼。將雙面膠對(duì)準(zhǔn)內(nèi)框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內(nèi)。4、美化裝飾。用心形圖片、幸運(yùn)星、絲帶等材料來裝飾美化相框。師：看完老師的制作過程，你想不想動(dòng)手做一做呢？現(xiàn)在就開始動(dòng)一動(dòng)你的一雙巧手吧?。ㄋ模?shí)踐評(píng)價(jià)師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品，現(xiàn)在讓我們共同來評(píng)價(jià)一下，對(duì)于這件作品你有什么想法？如何改進(jìn)呢？師：那么現(xiàn)在你認(rèn)為一件完美的作品應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)呢？生：科學(xué)性、實(shí)踐性、實(shí)用性、美觀性..................（五）創(chuàng)意實(shí)踐師：既然我們了解了技術(shù)設(shè)計(jì)的基本原則，就讓我們進(jìn)行一次創(chuàng)意性更強(qiáng)的設(shè)計(jì)吧！發(fā)揮你的奇思妙想，來完成一件你心中完美的相框作品。在制作的過程中請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：安全（在使用剪刀時(shí)避免傷到手）衛(wèi)生（剪下的邊角及時(shí)歸整）秩序（分工合作，人人參與）師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品，現(xiàn)在就讓我們來比一比，看看哪組的作品最出彩。同時(shí)我們還設(shè)置了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳美觀獎(jiǎng)，請(qǐng)各個(gè)小組分別派一名代表上臺(tái)介紹一下你們的作品。（六）拓展延伸師：設(shè)計(jì)不僅僅存在于我們的課堂之上，生活中有著許許多多的設(shè)計(jì)，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，比如我們可以為我們的家庭設(shè)計(jì)一款別致的影視墻。（七）總結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有了很大的收獲，讓我們一起說說吧。生匯報(bào)收獲。師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中注意觀察，勇于實(shí)踐，用知識(shí)和智慧設(shè)計(jì)美好的生活。學(xué)情分析通過對(duì)《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，知道影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的因素及結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。學(xué)生已具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和動(dòng)手能力，也具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造潛能，但是學(xué)生難以形成系統(tǒng)的知識(shí)，缺乏對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的思考和技術(shù)實(shí)踐。效果分析通過本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能好的利用已有的材料制作相框，基本完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，效果不錯(cuò)，可以說很好的完成了主題活動(dòng)的目標(biāo)，但是由于個(gè)別學(xué)生的動(dòng)手能力欠缺，在小組活動(dòng)中不能很好的配合小組活動(dòng)，因此在活動(dòng)過程中有些滯后。在活動(dòng)注意事項(xiàng)方面對(duì)于衛(wèi)生的保持做的也有些不足，不能及時(shí)的歸整邊角材料，需要老師的及時(shí)引導(dǎo)。教材分析本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，在使學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)和制作相框并用來美化、裝飾生活空間，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的設(shè)計(jì)理念。在相框的設(shè)計(jì)、選材、制作的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手想象創(chuàng)造能力。本單元內(nèi)容總的思路為：認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)→探析結(jié)構(gòu)→設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)→欣賞結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的內(nèi)在提升和應(yīng)用，側(cè)重于通過設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)特別是穩(wěn)定性和強(qiáng)度的理解。讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)中去。評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課堂學(xué)生都能利用手中的材料很好的制作相框，在評(píng)測(cè)練習(xí)環(huán)節(jié)我們采用小組交流的方式，每組指派一名代表上臺(tái)演示自己小組的作品，同時(shí)說明自己的設(shè)計(jì)理念，根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳美觀獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在拓展延伸環(huán)節(jié)把知識(shí)遷移到生活中通過我為我家設(shè)計(jì)影視墻的活動(dòng)更好的達(dá)到課堂目標(biāo)?！秱€(gè)性相框的制作》教學(xué)反思

“善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題”是《3-6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要?總則》中指出的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則之一。的確，生活是個(gè)大課堂，有著數(shù)不盡的知識(shí)等待著我們的研究探索。在活動(dòng)實(shí)踐過程中，我執(zhí)教了這節(jié)《個(gè)性相框》課。課前準(zhǔn)備。課前除了布置學(xué)生分小組搜集相框的資料外，我自己也上網(wǎng)查閱了大量的資料——相框的風(fēng)格、相框的組成、相框的材質(zhì)、DIY達(dá)人制作的各種（包含相框在內(nèi)的）手工作品……網(wǎng)上查閱著實(shí)讓我開了眼——原來，相框的世界是如此多彩，DIY的王國(guó)是如此絢爛！除了上網(wǎng)查閱資料，我校的美術(shù)老師也成了我的“師父”：學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)色彩搭配，學(xué)習(xí)剪、刻等基本技法……我就如同一名初學(xué)的小學(xué)生，貪婪地學(xué)習(xí)著，好奇地探索著……二、課上實(shí)踐。我引導(dǎo)孩子們交流照片中記錄的曾經(jīng)的美好時(shí)光，孩子們?cè)诮涣髦懈惺艿皆?jīng)的幸福，而我也被感染，心情隨之輕松起來。“想不想讓照片變得更美呢？”一句小小的提示，讓每一個(gè)愛美的孩子都有了扮靚照片的想法，我適時(shí)地將孩子展示的照片插入課前已經(jīng)制作好的紙質(zhì)相框中，一經(jīng)對(duì)比，放入相框中的照片變得更精美了，孩子動(dòng)手制作個(gè)性相框的愿望也就自然而然地被充分地點(diǎn)燃了。讓我歡喜的不僅僅止于此。在孩子們動(dòng)手制作的過程中，我巡視著，也暗暗激動(dòng)著——這組做的是蘋果樹，那組想的是小狗啃骨頭；這組剪得是可愛的青蛙，那組刻得是逗樂的海綿寶寶；這組用絲帶做了蝴蝶結(jié)，那組想向老師學(xué)習(xí)，將紙編的技術(shù)也運(yùn)用到自己的小相框中……看著孩子們層出不窮的創(chuàng)意，我的心也變得愉悅起來。

三、課后靜思。

一堂課很快就過去了。在興奮中，自己有著很多遺憾：時(shí)間太短了，孩子們好多作品沒有做完，一些好的創(chuàng)意沒有被充分地展示；時(shí)間太緊了，孩子們展示的作品，還沒有進(jìn)行自己的創(chuàng)作闡述；時(shí)間太倉(cāng)促了，沒有足夠的時(shí)間讓孩子們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)有些走過場(chǎng)……都說“課堂教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù)”，可回過頭看看，自己的遺憾似乎都與“時(shí)間”耗上了。于是，靜下心來，仔細(xì)回想，發(fā)現(xiàn)了課堂上自己存在的不足：

1、在學(xué)生動(dòng)手制作的過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣的預(yù)想：在巡視中，發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意與做法，及時(shí)表?yè)P(yáng)，并由學(xué)生做“小老師”將自己的做法與大家分享。而在實(shí)際教學(xué)中，我看到了很多好的創(chuàng)意與做法，但是，看孩子們做得津津有味，不忍打斷，又擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以沒有讓“小老師”發(fā)揮其很好的引領(lǐng)作用。

2、在學(xué)生制作的過程中，我擔(dān)心時(shí)間不夠用，心里做了一些掙扎：本節(jié)課要不要進(jìn)行展示，要不要進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)？最終自己考慮到課堂環(huán)節(jié)的完整，在學(xué)生作品沒有制作完成的情況下，還是進(jìn)行了展示。最終導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)展示得不充分，評(píng)價(jià)得也不充分。想來自己真得很后悔，展示與評(píng)價(jià)完全可以在下一節(jié)課來進(jìn)行，而我只是追求表面上的完整，忽略了課堂的實(shí)質(zhì)，真有些舍本逐末！

3、在時(shí)間這個(gè)問題上，課前也有所考慮。所以在動(dòng)手制作這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過DIY小博士的提示，要求同學(xué)們先進(jìn)行小組交流，選出優(yōu)秀的創(chuàng)意，再合作做兩個(gè)作品，組長(zhǎng)做好分工。在巡視中，我發(fā)現(xiàn)有3個(gè)小組的同學(xué)沒有按要求做：個(gè)別同學(xué)不與他人搭檔，自己做自己的。當(dāng)時(shí)我覺得孩子的想法很有新意，并沒有予以阻止。現(xiàn)在想來，這樣的孩子在具有創(chuàng)意的同時(shí)，卻也缺乏了與他人合作的能力。課堂上我沒有認(rèn)真執(zhí)行自己的要求，導(dǎo)致小組合作不到位，作品的制作完成方面也大打折扣。

4、雖然課前已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備了盛放廢棄物的盒子，但是，孩子們一旦動(dòng)起手來，就全部拋之腦后。這讓我意識(shí)到，良好的衛(wèi)生習(xí)慣還是要在一點(diǎn)一滴的小事中抓起??！

總之，雖然綜合實(shí)踐課現(xiàn)在對(duì)于我來說，已經(jīng)不是陌生的了，但是，通過實(shí)際教學(xué)，我知道所有的一切需要我在實(shí)踐中努力地去探索，在反思中不停地去修正，從而逐漸地走向完善。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”——是的，要想“上好綜合實(shí)踐課”的路是漫長(zhǎng)的，需要我孜孜不倦地探索、向前！

課標(biāo)分析本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域課程，主要完成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、