蘇教數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分析第1頁(yè)/共93頁(yè)全冊(cè)教材安排第2頁(yè)/共93頁(yè)共安排7個(gè)單元。數(shù)的認(rèn)識(shí)：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”；數(shù)的運(yùn)算：第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”；式與方程：第一單元“方程”；探索規(guī)律：第五單元“找規(guī)律”；解決問(wèn)題：第九單元“解決問(wèn)題的策略”?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域第3頁(yè)/共93頁(yè)安排2個(gè)單元。圖形的認(rèn)識(shí)：第十單元“圓”。圖形與位置：第二單元“確定位置”?？臻g與圖形”領(lǐng)域第4頁(yè)/共93頁(yè)第七單元“統(tǒng)計(jì)”?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域第5頁(yè)/共93頁(yè)共安排4次?！皵?shù)字與信息”；“球的反彈高度”；“奇妙的圖形密鋪”；“畫(huà)出美麗的圖案”。“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域第6頁(yè)/共93頁(yè)各單元教材分析第7頁(yè)/共93頁(yè)方程的知識(shí)和應(yīng)用。分三段安排：例1、例2教學(xué)等式的含義與方程的意義，用方程表示簡(jiǎn)單情境的等量關(guān)系；例3例6教學(xué)等式的性質(zhì)和運(yùn)用等式的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程；例7教學(xué)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。整理與練習(xí)。第一單元方程一、教學(xué)內(nèi)容~第8頁(yè)/共93頁(yè)1．在具體情境中認(rèn)識(shí)方程的意義。二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議P.1第9頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).1第10頁(yè)/共93頁(yè)2．循序漸進(jìn)地教學(xué)等式的性質(zhì)和用等式的性質(zhì)解方程。P.3第11頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).4第12頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).6P.5第13頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).7第14頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).7第15頁(yè)/共93頁(yè)3．體會(huì)列方程解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。P.8第16頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).13第17頁(yè)/共93頁(yè)一、教學(xué)內(nèi)容用數(shù)對(duì)確定位置。

兩個(gè)例題：例1教學(xué)用數(shù)對(duì)表示位置；例2教學(xué)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。第二單元確定位置第18頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).15二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議1．從實(shí)際情境出發(fā)，提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。第19頁(yè)/共93頁(yè)2．呈現(xiàn)豐富的情境，留下自主探索的空間。P.16第20頁(yè)/共93頁(yè)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和公因數(shù)。分兩段安排：例1教學(xué)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)，例2

教學(xué)求兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；例3教學(xué)公因數(shù)和最大公因數(shù)的認(rèn)識(shí)，例4

教學(xué)求兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。實(shí)踐與綜合應(yīng)用“數(shù)字與信息”。第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容第21頁(yè)/共93頁(yè)二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議1．借助操作活動(dòng)，經(jīng)歷概念的形成過(guò)程。P.22第22頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).26第23頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).25第24頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).29第25頁(yè)/共93頁(yè)2．找公倍數(shù)和公因數(shù)，提倡思考方法多樣化。P.27第26頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).25第27頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).323．通過(guò)調(diào)查、交流和嘗試，感受數(shù)在表達(dá)信息中的作用。第28頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).33第29頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).34第30頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).35第31頁(yè)/共93頁(yè)分?jǐn)?shù)的意義與相關(guān)知識(shí)。分四段安排：例1教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位；例2、例3教學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，例4、例5

教學(xué)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系；例6教學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分?jǐn)?shù)表示除法的商；例7、例8教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，例9、例10教學(xué)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。第四單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)一、教學(xué)內(nèi)容第32頁(yè)/共93頁(yè)二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議1．利用已有經(jīng)驗(yàn)，逐步抽象分?jǐn)?shù)的意義。P.36第33頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).382．以分?jǐn)?shù)單位為生長(zhǎng)點(diǎn)，理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。第34頁(yè)/共93頁(yè)3．借助直觀圖，完善對(duì)分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)。P.39第35頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).40第36頁(yè)/共93頁(yè)4．通過(guò)不完全歸納，探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。P.44-45第37頁(yè)/共93頁(yè)5．合理安排假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化內(nèi)容。P.47第38頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).48第39頁(yè)/共93頁(yè)覆蓋現(xiàn)象里的一些規(guī)律。分兩段安排：例1教學(xué)簡(jiǎn)單圖形沿一個(gè)方向平移，覆蓋次數(shù)的規(guī)律；例2教學(xué)簡(jiǎn)單圖形沿兩個(gè)方向平移，覆蓋次數(shù)的規(guī)律。第五單元找規(guī)律一、教學(xué)內(nèi)容第40頁(yè)/共93頁(yè)二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議1．有層次地安排探索規(guī)律的內(nèi)容。P.55第41頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).56第42頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).57第43頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).58第44頁(yè)/共93頁(yè)2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程。P.55-56第45頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng)57-58第46頁(yè)/共93頁(yè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用。分兩段安排：例1、例2教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，例3

教學(xué)約分；例4教學(xué)通分，例5教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較。第六單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一、教學(xué)內(nèi)容第47頁(yè)/共93頁(yè)1．循序漸進(jìn)地探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議P.60第48頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).61第49頁(yè)/共93頁(yè)2．自主探索與有意義的接受相結(jié)合，學(xué)習(xí)約分和通分。P.62第50頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).65第51頁(yè)/共93頁(yè)3．鼓勵(lì)分?jǐn)?shù)大小比較方法的多樣化。P.66第52頁(yè)/共93頁(yè)4．在實(shí)踐與綜合應(yīng)用中提高解決問(wèn)題的能力。P.72第53頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).73第54頁(yè)/共93頁(yè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。第七單元統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容第55頁(yè)/共93頁(yè)1．體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的必要。二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議P.74第56頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).75第57頁(yè)/共93頁(yè)2．重在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。P.75第58頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).76第59頁(yè)/共93頁(yè)3．精心選擇統(tǒng)計(jì)的素材。P.75第60頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).77第61頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).78第62頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).78第63頁(yè)/共93頁(yè)異分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。分兩段安排：例1教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法；例2教學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，整數(shù)加法的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法。第八單元分?jǐn)?shù)加法和減法一、教學(xué)內(nèi)容第64頁(yè)/共93頁(yè)1．引導(dǎo)自主探索和交流。二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議P.80第65頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).83第66頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).85第67頁(yè)/共93頁(yè)2．重視口算和估算。P.84第68頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).82第69頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).863．經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng)。第70頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).87第71頁(yè)/共93頁(yè)用逆推的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第九單元解決問(wèn)題和策略一、教學(xué)內(nèi)容第72頁(yè)/共93頁(yè)二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議P.881．經(jīng)歷用不同方式探索解題策略的過(guò)程。第73頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).89第74頁(yè)/共93頁(yè)2．提供現(xiàn)實(shí)多樣的問(wèn)題。P.90第75頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).91第76頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).92第77頁(yè)/共93頁(yè)有關(guān)圓的知識(shí)。分三段安排：例1、例2和例3教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)；例4、例5教學(xué)圓的周長(zhǎng)，例6教學(xué)已知周長(zhǎng)求直徑（或半徑）；例7、例8、例9教學(xué)圓的面積；例10教學(xué)有關(guān)圓的組合圖形的面積。第十單元圓一、教學(xué)內(nèi)容第78頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).93二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議1．以畫(huà)圓為主線，逐步認(rèn)識(shí)圓。第79頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).94第80頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).95第81頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).96第82頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).97第83頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).112第84頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).113第85頁(yè)/共93頁(yè)P(yáng).982