安徽省定遠育才學(xué)校2020-2021學(xué)年上學(xué)期高一年級第二次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。中國古代的文身張法文身是我國東夷南蠻百越的古俗，東夷南蠻進入華夏。其原來的文身與古禮和風(fēng)俗的關(guān)聯(lián)已在五帝時代與華夏的融合中漸漸消失。而百越之地的吳在商末年，越在春秋末年仍以文身為俗?！赌印す稀吩弧霸酵豕篡`。剪發(fā)文身，以治其國，其國治”。這里的“剪發(fā)文身”是用來治國的，不僅僅是風(fēng)俗。而且是禮。墨子講越國的“剪發(fā)文身”，是與齊桓公用“高冠博帶，金劍木盾”治其國，晉文公是用“大布之衣，牂羊之裘，韋以帶劍”治其國，楚莊王用“鮮冠組纓，縫衣博袍”治其國相比較的。這時，東面的齊，南面的楚都進入了以衣冠為禮的階段，而只有在越，仍是剪發(fā)文身。越國的“剪發(fā)文身”之禮，能與春秋時代的齊、晉、楚三國之禮并行且與之一樣達到“其國治”的政治和社會效果，在于越國之禮雖然外在形式不同于三國，但在內(nèi)在核心上卻與之相同。內(nèi)在核心上講，“剪發(fā)文身”這一源遠流長的古禮，具有與其他古禮一樣的三大共同點：第一，文身圖案與氏族的根本觀念緊密相關(guān)。身之所文的，是類似于圖騰理論所講的圖騰。既是氏族部落之祖先，又是氏族成員的保護神?！妒酚洝ぶ鼙炯o》說越人：“常在水中，故斷其發(fā)，文其身，以像龍子，故不見害?！蔽纳黻P(guān)系到百越諸族的根本觀念。第二，文身具有百越諸族的成人禮的作用?！痘茨献印R俗》訓(xùn)：“中國冠笄，越人劗發(fā)?！边@是從冠笄之禮的角度講中原地區(qū)與百越地區(qū)的不同。冠笄之禮是中原諸族的成人禮。男子成年行冠禮，頭上戴冠，以冠束發(fā)。女子成年行笄，用笄束發(fā)。百越諸族則是剪斷頭發(fā)而形成符合越禮的發(fā)式。中原成年之禮，不僅是冠笄，還有相應(yīng)的服飾，同樣百越的成人之禮。不僅要斷發(fā)，還要拔牙，漆齒，文身。百越諸族成人禮中的文身，意味著將人的自然之軀，按社會、儀式、觀念的要求加以改變，顯示了自然人向社會（氏族、文化）人的生成，更重要的是，只有文，人才達到了自己的身份認同，才標志著作為社會（氏族）人的完成。第三，文身作為禮的重要功能是對人的等級差別進行外觀感性上的標識。《墨子》講越王用“剪發(fā)文身”之禮以“治其國”，越禮與華夏之禮一樣。其重要功能就是對人進行等級區(qū)分。宋代范成大《桂海虞衡志·志蠻》記載黎族規(guī)定奴婢不得紋面：“淮婢獲則不刺面?！薄抖Y記·樂記》講禮的最大功能在“別”（區(qū)分）?！盾髯印ざY論》講了“別”就是“貴賤有等，長幼有差，貧富輕重皆有稱也”。如果說，文身作為一種古禮，最初是平等性的圖騰觀念，然后有了從生理上對人進行分類的成年禮，經(jīng)過社會的再進一步演化，文身就會提升為別貴賤的等級標志。從越王的剪發(fā)文身而使越國大治看來，文身已經(jīng)演進到別貴賤的功能了。文，這種在身體上刻縷圖像的行為，使自然之人變成社會之人和文化之人。文身是在儀式（原始古禮）中進行的。是儀式使文身具有了神圣性。同時文身之人在儀式中獲得的神圣使之成為儀式的核心。正是文身古禮蘊含著與后來精致化中華之禮同質(zhì)的三大功能，“文”才最后演進成為中華之禮和中華之美的核心。（選自《東吳學(xué)術(shù)》，有刪改）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項是（3分）A齊桓公用“高冠博帶，金劍木盾”治其國之時，南面的楚也進入了以衣冠為禮的階段，而只有在百越，仍以“剪發(fā)文身”為禮。B從越王勾踐的剪發(fā)文身而使越國大冶看來，在那時越國的文身古禮已經(jīng)從最初的在生理上對人進行分類的成年禮演進到別貴賤的功能了。C百越地區(qū)古代的成人禮要斷發(fā)，拔牙，漆齒、文身，完成了這一系列的儀式，才能夠從外觀感性上識別人的等級差別。D古代百越諸族成人禮中的文身，是成人禮中最重要的一項。在那時只有“文”，人才達到了自己的身份認同，才標志著作為社會（氏族）人的完成。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A文章第一段分析到文身是百越的古俗，并引用《墨子·公孟》的文字表明越王勾踐的“剪發(fā)文身”是用來“治其國”。B到了宋代，詩人范成大還在《桂海奧衡志·志蠻》中記載：“惟婢獲則不刺面?！边@也證明了“文身”有對人進行等級區(qū)分的作用。C文章以并列的方式論述了“剪發(fā)文身”與其他古禮一樣的三大共同點，并分析了三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。D引用論證是本文最大的特點，文章通篇引用了各種古文。增加了文章的內(nèi)涵，同時使論述更具說服力。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A不論是越王還是齊桓公，晉文公，楚莊王，他們都希望通過禮儀定式和禮制規(guī)范劃分人們的等級從而維護自己的政治夢想。B從《淮南子·齊俗訓(xùn)》中的“中國冠笄，越人劗發(fā)”可以看到古代中原地區(qū)與百越地區(qū)成人禮的不同。中原各族男子成年行冠禮，女子成年行笄禮。C越的“剪發(fā)文身”之禮與中原華夏之禮都有一個重要功能，就是對人進行等級區(qū)分。按照荀子所說，這種區(qū)分就是讓“貴賤有等，長幼有差，貧富輕重皆有稱也”。D文身古禮蘊含著與后代精致化中華之禮同質(zhì)的三大功能，是因為“文”已經(jīng)演進成為中華之禮和中華之美的核心內(nèi)容。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列4～6小題。材料一：4月25日，中國聯(lián)通正式宣布今年將在國內(nèi)推出16個主要城市的5G試驗網(wǎng)，同時通過策略補貼讓2G、3G用戶向4G和5G遷移。5G在規(guī)模試點后，將于2019年開始預(yù)商用，2020年規(guī)模商用。5G時代已向我們走來。5G是第五代移動通信的簡稱。它通過與云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的融合，為用戶提供超高清視頻、社交網(wǎng)絡(luò)等加強虛擬現(xiàn)實的業(yè)務(wù)體驗，促進人類交互方式的再次升級。早在2013年2月，我國就組織通訊龍頭企業(yè)聯(lián)合成立了IMT-2020推進組，推動第五代移動通信技術(shù)產(chǎn)學(xué)研用鏈條化研究與發(fā)展。在國務(wù)院2016年12月19日印發(fā)的《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中，發(fā)展新一代信息產(chǎn)業(yè)成為五大領(lǐng)域之首。在政府的大力支持和5G強大的市場潛力的召喚下，各方表現(xiàn)出的積極性推動了中國5G的發(fā)展。比如國有企業(yè)的混合所有制改革開始引入民間資金，資本市場開始加大對5G的投資力度。（摘編自《2018年中國5G行業(yè)市場研究報告》）材料二：5G已成為全球移動通信領(lǐng)域新一輪技術(shù)競爭的焦點，它的超高可靠性、超低延時的卓越性能，將在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、文化、科技等多個行業(yè)有非常廣泛的應(yīng)用。以5G為核心的新一代移動通信技術(shù)將催生中國經(jīng)濟的新動能，加速中國各類產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，給中國帶來萬億級的經(jīng)濟效益。到2035年，預(yù)計5G的價值鏈對中國的總產(chǎn)出為9840億美元，超過美國的7190億美元，占到5G全球總產(chǎn)值的%。作為一種全新網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，5G將與機器人技術(shù)、人工智能、自動駕駛、納米技術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新緊密結(jié)合，極大豐富和改善現(xiàn)有的行業(yè)及技術(shù)水平，催生更多新興產(chǎn)業(yè)和業(yè)態(tài)，其商用的普及也將成為拉動中國就業(yè)的新引擎。總之，5G技術(shù)的研發(fā)應(yīng)用將會成為中國實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、精準扶貧開發(fā)，實現(xiàn)制造強國和網(wǎng)絡(luò)強國的重要舉措。我們需要加強運營商、設(shè)備商、終端公司的合作，并通過優(yōu)化頻譜資源的配置，為5G發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。我們要在保障信息安全等的前提下與各國共同推進科技發(fā)展，為世界的繁榮與和平做出更大的貢獻。（摘編自《<財經(jīng)>年會2018：預(yù)測與戰(zhàn)略》）材料三：據(jù)4月19日外媒報道，美國無線通信和互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會通過領(lǐng)先電信咨詢公司AnalysysMason對全球5G競爭現(xiàn)狀進行了研究和分析，結(jié)果如下：圖：不同國家的5G準備程度美國無線通信和互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會總裁貝克爾說：“這是一場緊張的比賽。中國和韓國現(xiàn)在略有優(yōu)勢，但是我們可以超越他們并贏得這場比賽”。“當一個國家在某一代無線技術(shù)中失去全球領(lǐng)導(dǎo)地位時，該國的就業(yè)機會就會減少，技術(shù)創(chuàng)新機會也流失到海外。”美國調(diào)研公司ReconAnalytics創(chuàng)始人表示，“相反，在無線領(lǐng)域引領(lǐng)全球，將帶來巨大的經(jīng)濟利益，正如美國通過4G領(lǐng)導(dǎo)地位所實現(xiàn)的一樣。”美國市場研究公司ABIResearch研究主管米特里斯·馬拉基斯則告訴媒體“到最后，是否有人在5G競賽中獲勝并不重要，因為中國運營商并沒有在與美國運營商進行競爭——他們在不同的國家地區(qū)進行運營。但不論誰第一個進行5G部署，都將為全球其他運營商提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而合作將為彼此帶來更大的收益。”（摘自中國通訊網(wǎng)）4根據(jù)材料，下列關(guān)于5G發(fā)展相關(guān)情況的理解，不正確的一項是（3分）A.5G是移動通信技術(shù)的升級，可以為人類生活帶來更多的便捷。想要充分發(fā)揮其作用B.5GC.5G研究不是一蹴而就的，它一個長期的工程。未雨綢繆、提前布局是中國5GD美國相關(guān)研究人員對美國的5G準備程度表示擔憂。原因在于失去了無線技術(shù)的全球領(lǐng)導(dǎo)地位，美國的就業(yè)機會將會減少。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（3分）A三則材料圍繞著5G這個話題展開，從不同側(cè)面介紹了5G，并且都從正面充分指出了5G發(fā)展的現(xiàn)狀和長遠意義。B從材料二看，5G已成為全球移動通信領(lǐng)域新一輪技術(shù)競爭的焦點，它超高可靠性、超低延時的卓越性能，使它達到了通信發(fā)展的頂峰。C從材料三來看，在5G的準備過程中，亞洲一些國家占據(jù)了優(yōu)勢，不僅遙遙領(lǐng)先于歐洲國家，也遠超4G時代領(lǐng)先的美國。D.5G6怎樣才能使5G更好發(fā)展請結(jié)合材料概括并分析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列7～9小題。千頂紅帽子程瑞嘉七十五歲的秋明老漢去了一趟徽州，回來的時候，像變了個人似的。十三歲那年，秋明的家里窮得揭不開鍋，更不用說拿錢供他讀書了。為了不餓死，秋明辭別了雙親離開徽州老家。像當時的順口溜說的：前世不修，生在徽州，十三四歲，往外一丟。一把雨傘，一個包袱，秋明從新安江順流而下，到人間天堂杭州去討生活。外面的生活很精彩，也很無奈。秋明干過商店的伙計，做過運輸碼頭的短工和苦力，撿過垃圾。沒有文化又在異地他鄉(xiāng)，秋明的日子就過得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的寧波，依然是過著靠撿拾垃圾度日的生活，餓不死，也不富裕。時間像個磨盤，一圈一圈地轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)眼幾十年過去了。秋明由一個懵懂不更事的少年變成了一個頭發(fā)和胡須花白、腰彎背駝、老眼昏花的七十五歲的老漢。生活的艱辛磨去了他衣錦還鄉(xiāng)的美夢，有的是日里夜里對故鄉(xiāng)的念想和企盼。有人是生活的幸運兒，他們在外面靠努力和勤奮成了腰纏萬貫的富人，回到家鄉(xiāng)投資，辦企業(yè)，甚至將自己的名字變成學(xué)校的名字，過著受人尊重、子孫滿堂的幸福生活。秋明何嘗不想這樣呢但生活似乎老開他的玩笑，總讓他一輩子辛勞地推著大石頭上坡，結(jié)果卻一無所獲，如希臘神話中的西西弗斯。秋明老漢最近總做夢，夢見回到了故鄉(xiāng)，聽到了久違的鄉(xiāng)音，看到許多不熟悉的面孔，內(nèi)心感到興奮和激動，每次醒來，淚水都打濕了枕巾。要么就是長時間的失眠，腦子里有一個聲音在呼喚，那是一個母親對久未歸鄉(xiāng)的游子的呼喚。秋明老漢終于被那個強烈的念頭折磨得失去了形體，愁容滿面。他于是打點行裝，踏上了回徽州的行程。車窗外的景色迷糊了雙眼，再也找不到兒時的感覺了，有的只是臨近故鄉(xiāng)的激動?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。”賀知章老先生的詩好像就是為這時的秋明老漢寫的。雖說回到了故鄉(xiāng)，但一切都改變了秋明老漢腦子里對故鄉(xiāng)的印象。山，還是那座山，河，還是那條河，當年的小伙伴已經(jīng)大多不在了，即使還在的，也已經(jīng)變成了不熟悉的生面孔。村莊比兒時更大了，也更新和繁榮了，家鄉(xiāng)的變化讓老漢欣慰。老房子早已不在，只記得房子的邊上是學(xué)校，如今學(xué)校還在，也不是當年自己讀過三年書的學(xué)校了。如今的學(xué)校讓秋明老漢驚喜：校園又大，教室又寬敬，那么多的教室，能坐上千名學(xué)生吧！突然，學(xué)校里放學(xué)的鈴聲大作，許多學(xué)生從教室里跑出來，把陷入沉思的秋明老漢嚇了一跳?？粗@么多可愛的孩子，放學(xué)跑到了公路上往家趕，秋明老漢是又高興又擔心，要是過往的汽車不注意碰到孩子怎么辦他聽村里的人說，過往車輛碰到孩子的事情時有發(fā)生，好在還沒有造成人員傷亡的惡性事件。學(xué)校也為這事傷腦筋，一直沒有好的辦法。秋明老漢沒有孩子，但他卻比誰都更喜歡孩子。要是學(xué)生的頭上能戴一頂小紅帽該多好，既可以提醒過往的司機當心，看上去也醒目，夏天還可以抵擋一下天上的毒太陽。想到這里，秋明老漢咧開缺牙的嘴笑了，他跨進學(xué)校的大門，徑直向校長室走去。時間不長，秋明老漢又從校長室里愉快地走了出來，好像換了個人似的。秋明老漢把用撿垃圾換來的一千頂紅帽子交給學(xué)校的時候，校長召集全校教師和學(xué)生舉行了隆重的接受儀式：千名學(xué)生排成整齊的隊伍站在學(xué)校的操場上，每人的頭上都戴著一頂紅帽子，初升的太陽照在孩子們紅撲撲的小臉上。一個孩子跑出隊列，喊一聲爺爺，將一條紅領(lǐng)巾戴在秋明老漢的脖子上，然后迅速跑回隊列。孩子們伸出右手向秋明老漢敬少先隊隊禮。秋明老漢也笨拙地舉起右手行了一個少先隊隊禮，站在秋明老漢身邊的校長和教師都被他的舉動感動得流下了眼淚。秋明老漢看著孩子們戴著他的紅帽子在學(xué)校操場和校外的公路上走成一支浩蕩的隊伍，心里想從今以后誰敢說他秋明老漢孤身一人，他分明有了一千個活潑可愛的孩子。想到許多路過的汽車司機都要停下來向他們鳴笛致意，他流下了激動的淚水。7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A秋明老漢提出為學(xué)校捐千頂紅帽子，校長舉行隆重的儀式來接受捐贈，這是出于對秋明老漢的尊重和感激。B小說多次提到秋明老漢對故鄉(xiāng)的思念和眷戀，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的游子情懷，也為后面情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。C衣錦還鄉(xiāng)，是游子的夢想，秋明老漢看到他人賺錢后回鄉(xiāng)辦企業(yè)等，很風(fēng)光，他受到影響因而回鄉(xiāng)捐了千頂紅帽子。D小說引用了賀知章的詩歌，詩歌的意境映照著秋明老漢回鄉(xiāng)時的情感，文章更具文學(xué)性，增強了文章的可讀性。8小說第二段寫了什么內(nèi)容有何作用（6分）9小說標題是“千頂紅帽子”，有人說改成“一個老人和他的一千個孩子”更好，你認為哪一個好請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（共34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。赤壁賦蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”蘇子曰：“客亦知夫水與月乎逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕Γ幢K更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。10對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A舉酒屬客屬：勸人飲酒B白露橫江白露：白茫茫的水汽C方其破荊州，下江陵下：攻占D不知東方之既白白：白色11下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A“既望”是“既”與“望”兩個詞的組合，“望”即“望日”，農(nóng)歷十五日，“既望”是過了望日，也就是農(nóng)歷十六日。B“斗牛”是古代星宿的名稱，在中國古代天文學(xué)中，星空分為二十八星宿，在北方七宿中，有“斗宿”“牛宿”，文中“斗牛之間”謂天空。C“美人”是個多義詞，“望美人兮天一方”中的“美人方”中的“美人指作者所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。D“蜉蝣”是一種小飛蟲，夏秋之交生在水邊，生存期很短，古人說它朝生暮死，文中用來比喻人生短促。12對第三段文字的理解和賞析，有誤的一項是（3分）A這段文字用主客問答的方式來寫。主客問答是賦的傳統(tǒng)寫作手法，一般說來，作者往往借客人的話從反面引出自己的思想感情。B“客人”因見月出東山的景象，并看到這里的地理形勢，從而聯(lián)想到曹操的詩句和業(yè)績，生出積極入世的念頭。C“客人”又聯(lián)想到主客雙方的現(xiàn)實處境，深感個人在天地間的渺小和生命的短暫，思想頗為消沉。D這段文字將情、景、理有機結(jié)合，實質(zhì)上是蘇軾貶謫生活中苦悶心緒的流露，但從全文來看，蘇軾并沒有沉浸在這種苦悶之中。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（5分）（2）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成l4～15題。與東吳生相遇韋莊十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。老去不知花有態(tài)，亂來唯覺酒多情。貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明。且對一尊開口笑，未衰應(yīng)見泰階（注）平。（注）泰階：星名，古人認為泰階星現(xiàn)，預(yù)兆風(fēng)調(diào)雨順，民康國泰。14下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A首句用比喻手法寫出詩人和東吳生流離失所，表達了淪落天涯的感傷之情。B頷聯(lián)寫不覺花之美，只好借酒澆愁，表達了年華逝去之痛和戰(zhàn)亂流離之苦。C頸聯(lián)寫出詩人對身處陋巷貧苦生活的不滿和對權(quán)貴豪門奢華生活的期盼。D尾聯(lián)用自嘲的口吻寫趁未衰之年應(yīng)滿懷信心，期望風(fēng)調(diào)雨順，民康國泰。15詩中主要運用了對比手法，請結(jié)合詩句簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荊軻刺秦王》易水訣別中，荊軻悲壯的唱詞是“____________________，____________________。”（2）當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應(yīng)當采取的正確態(tài)度是“__________，___________________”。（3）毛澤東在《沁園春·長沙》中用“__________，____________________”兩句表現(xiàn)了青年學(xué)子意氣奔放，正當強勁有力。三、語言文字運用（共20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。（本題共3小題，9分）仲春時節(jié)，稻身鵝黃半綠。那如萬鍋齊沸般的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一灘泥洼，甚至每一縷目光和呼吸。清晨的陽光照在秧苗上，連著______的蛙鳴，整個田野都恍如一層嫩綠的薄毯，絨絨起伏，軟軟沉浮。都說江南的春天多是______般的纖麗和精致，倘若你看到江南田野上幾萬畝油菜花連天接云，大氣怒放，我相信你會為這種說法感到慚愧。色彩作為我感懷江南春天的一個關(guān)鍵詞，我對江南的春天，有了身心俱澄的崇仰；它也使我明白了一個道理——華麗、奇異的春天，從來不是自然界單方面的杰作。（），才構(gòu)筑成瑰麗雄奇的春天圖畫，而且讓它永葆______的生機和蓬勃。春天的多彩和爛漫，既包括具象的自然界萬紫千紅、______的攝影和繪畫，也包括抽象的人與人之間感動信任、關(guān)愛互助的樂享與滋潤。17依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A鋪天蓋地小巧玲瓏山清水秀美不勝收B漫山遍野小家碧玉山清水秀秀色可餐C鋪天蓋地小家碧玉天人合一美不勝收D漫山遍野小巧玲瓏天人合一秀色可餐18文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A色彩作為我感懷江南春天的一個關(guān)鍵詞，我對江南的春天，有了身心俱澄的崇仰；它也使我明白了一個道理——春天的華麗、奇異，從來不是自然界單方面的杰作。B色彩作為我感知江南春天的一個關(guān)鍵詞，我對江南的春天，有了身心俱澄的崇仰；它也使我明白了一個道理——春天的華麗、奇異，從來不是自然界單方面的杰作。C色彩作為我感知江南春天的一個關(guān)鍵詞，我對江南的春天，有了身心俱澄的崇仰；它也使我明白了一個道理——華麗、奇異的春天，從來不是自然界單方面的杰作。D色彩作為我感懷江南春天的一個關(guān)鍵詞，我對江南的春天，有了身心俱澄的崇仰；它也使我明白了一個道理——華麗、奇異的春天，從來不是自然界單方面的杰作。19下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A人類的耕耘加上氣象、物候的驅(qū)使，兩者的和諧互動、美美與共B氣象、物候的驅(qū)使加上人類的耕耘，兩者的和諧互動、美美與共C人類的耕耘加上氣象、物候的驅(qū)使，兩者的美美與共、和諧互動D氣象、物候的驅(qū)使加上人類的耕耘，兩者的美美與共、和諧互動20下面是一封推薦函，其中有五處不得體。請找出并作修改。（5分）推薦函XX大學(xué)招生處：茲有我校高三（一）班葉寒同學(xué)，擬參加貴校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績很好，綜合素質(zhì)優(yōu)良；熱愛文學(xué)，愛好寫作，一直榮任我校雛鷹文學(xué)社社長，曾在全國第十三屆“葉圣陶”杯作文決賽中得了一等獎，并有多篇大作發(fā)表在省級以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到貴校文學(xué)院的看好。XX中學(xué)2019年X月X日21請簡要說明下列漫畫的畫面內(nèi)容，并點明漫畫寓意。要求內(nèi)容完整，語句連貫、通順，不超過100字。（6分）四、作文（共60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）根據(jù)上面的漫畫，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），可以寫某個時刻的心情或一段自己的經(jīng)歷，也可以寫對某一種社會現(xiàn)象的看法。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【試題答案】【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題中，A項，“而只有在百越原文”錯，原文“這時，東面的齊，南面的楚都進入了以衣冠為禮的階段，而只有在越，仍是剪發(fā)文身”，只在越，A項把范圍擴大到了“百越”；B項，“從最初的在生理上對人進行分類的成年禮演進到別貴賤的功能”錯，原文倒數(shù)第三段在假設(shè)條件下把禮的功能演進分為三個層次，而“最初”的是“平等性的圖騰觀念”，而不是“在生理上對人進行分類的成年禮”。C項，“越的‘剪發(fā)文身’之禮與中原華夏之禮都有一個重要功能，就是對人進行等級區(qū)分”錯，曲解文意?！皵喟l(fā)、拔牙，漆齒、文身”是在百越諸族成人禮中要做的，意味著成年，和“從外觀感性上識別人的等級差別”無關(guān)。故選D?！窘馕觥勘绢}考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題中，C項“并分析了三者之間的聯(lián)系和區(qū)別”錯，文章沒有論述三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。故選C。【解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“下列說法不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項，“是因為‘文’已經(jīng)演進成為中華之禮和中華之美的核心內(nèi)容”錯，因果倒置。原文“正是文身古禮蘊含著與后來精致化中華之禮同質(zhì)的三大功能，‘文’才最后演進成為中華之禮和中華之美的核心”。故選D。此類試題命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：根據(jù)要求確定提取信息的目標。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。【解析】試題本題考查篩選文中重要信息和解讀圖表的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應(yīng)的語句以及圖表中相對應(yīng)的信息，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容及圖表內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。D項，“原因在于失去了無線技術(shù)的全球領(lǐng)導(dǎo)地位，美國的就業(yè)機會將會減少”，原因表述不完整，以偏概全。從材料三“技術(shù)創(chuàng)新機會也流失到海外”“在無線領(lǐng)域引領(lǐng)全球，將帶來巨大的經(jīng)濟利益”來看，還有技術(shù)創(chuàng)新機會流失、經(jīng)濟利益會受到損失等原因。故選D?！窘馕觥吭囶}本題是實用類文本閱讀篩選信息概括文章要點的題目，采用的是選擇題形式，這類題目解答時一般要注意把選項放回到原文中，結(jié)合上下文做出判斷。A項，“都從正面充分指出了5G發(fā)展的現(xiàn)狀和長遠意義”錯誤。從原文來看，三則材料對5G發(fā)展現(xiàn)狀指出的不全都充分，材料二著重在談前景，而不是分析5G發(fā)展現(xiàn)狀。B項，“達到了通信發(fā)展的頂峰”錯誤，5G并不是通信發(fā)展的頂峰。材料二原文也只提到“它的超高可靠性、超低延時的卓越性能，將在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、文化、科技等多個行業(yè)有非常廣泛的應(yīng)用”，并沒有提到5G“達到了通信發(fā)展的頂峰”。C項，“遠超4G時代領(lǐng)先的美國”錯誤。結(jié)合材料三的圖表，以及美國無線通信和互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會總裁貝克爾說的“中國和韓國現(xiàn)在略有優(yōu)勢，但是我們可以超越他們并贏得這場比賽”，可知，不能說亞洲一些國家“遠超”美國。故選D。6（1）政府大力支持：提前布局并設(shè)計路徑，提供政策支持和保障。（2）促進各方合作：加強相關(guān)企業(yè)及國際間的合作。（3）增加資金投入：引入民間資金，使資本市場加大對5G的投資力度。（4）提供技術(shù)保障：優(yōu)化頻譜資源的配置，提高技術(shù)水平以保障信息安全。（5）提高民眾認識：認識到5G的重要意義，充分調(diào)動各方面的積極性來推動5G的發(fā)展。【解析】試題本題考核歸納內(nèi)容要點，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。這類題目解答時一般要先認真審題，明確考查的具體要求，再通讀材料，根據(jù)題干要求，確定信息區(qū)間，篩選出相關(guān)信息，進行概括。如本題要求概括“怎樣才能使5G更好發(fā)展”，信息分布在三則材料中。材料一講了我國5G準備及發(fā)展過程，提到我國早在2013年2月，就組織“成立了IMT-2020推進組，推動第五代移動通信技術(shù)產(chǎn)學(xué)研用鏈條化研究與發(fā)展”，并且國務(wù)院2016年12月19日就印發(fā)了《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，其中“發(fā)展新一代信息產(chǎn)業(yè)成為五大領(lǐng)域之首”，據(jù)此可概括出政府大力支持，提前布局并設(shè)計路徑，提供政策支持和保障。材料二提到“我們需要加強運營商、設(shè)備商、終端公司的合作”，材料三提到美國市場研究公司ABIResearch研究主管米特里斯·馬拉基斯說“但不論誰第一個進行5G部署，都將為全球其他運營商提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而合作將為彼此帶來更大的收益”，據(jù)此可概括出促進各方合作，加強相關(guān)企業(yè)及國際間的合作。材料二提到“通過優(yōu)化頻譜資源的配置，為5G發(fā)展創(chuàng)造更好的條件”“在保障信息安全等的前提下與各國共同推進科技發(fā)展”，據(jù)此可概括出，提供技術(shù)保障。材料一說“國有企業(yè)的混合所有制改革開始引入民間資金，資本市場開始加大對5G的投資力度”，據(jù)此可概括出增加資金投入，引入民間資金，使資本市場加大對5G的投資力度。材料二重點探討了5G發(fā)展的前景，指出5G將在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、文化、科技等多個行業(yè)有非常廣泛的應(yīng)用，材料三中美國調(diào)研公司ReconAnalytics創(chuàng)始人表示“第1題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。【解析】本題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。C項，“秋明老漢看到他人賺錢后回鄉(xiāng)辦企業(yè)等，很風(fēng)光，他受到影響因而回鄉(xiāng)捐了千頂紅帽子”分析錯誤，由“看著這么多可愛的孩子，放學(xué)跑到了公路上往家趕，秋明老漢是又高興又擔心，要是過往的汽車不注意碰到孩子怎么辦”“過往車輛碰到孩子的事情時有發(fā)生，好在還沒有造成人員傷亡的惡性事件。學(xué)校也為這事傷腦筋，一直沒有好的辦法”“秋明老漢沒有孩子，但他卻比誰都更喜歡孩子”“要是學(xué)生的頭上能戴一頂小紅帽該多好，既可以提醒過往的司機當心，看上去也醒目，夏天還可以抵擋一下天上的毒太陽”這些內(nèi)容可知，秋明老漢回鄉(xiāng)并捐了千頂紅帽子并不是為了風(fēng)光，而是老人對家鄉(xiāng)的赤子情和對孩子的的愛心。故選C。8（1）寫秋明十幾歲就被迫離開家鄉(xiāng)外出謀生，當伙計，做短工和苦力，撿垃圾，過著艱辛的生活。（2）就人物而言，刻畫了一個孤苦、辛勞的老漢形像。就情節(jié)而言，為下文寫秋明夢回故鄉(xiāng)，再回到家鄉(xiāng)等情節(jié)作鋪墊。就背景而言，提供了徽州生存不易、只能外出闖蕩打工的社會背景。（只要答出前兩個方面皆可）【解析】本題考查學(xué)生分析段落作用的能力。題干問的是“小說第二段寫了什么內(nèi)容有何作用”，然后先找到第二段，概括第二段的內(nèi)容，再從內(nèi)容和情節(jié)兩個方面分析作用。先看第二段寫了什么內(nèi)容，“十三歲那年，秋明的家里窮得揭不開鍋，更不用說拿錢供他讀書了。為了不餓死，秋明辭別了雙親離開徽州老家……秋明從新安江順流而下，到人間天堂杭州去討生活?！锩鞲蛇^商店的伙計，做過運輸碼頭的短工和苦力，撿過垃圾。沒有文化又在異地他鄉(xiāng)，秋明的日子就過得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的寧波，依然是過著靠撿拾垃圾度日的生活，餓不死，也不富?！?，這是介紹秋明的經(jīng)歷，十幾歲被迫離鄉(xiāng)，干過很多很苦的差事，生活不富裕，從內(nèi)容上來看，表現(xiàn)出秋明老人的孤苦和辛勞，但就是這樣的秋明用自己撿垃圾積攢的錢為家鄉(xiāng)學(xué)校的孩子捐贈了一千頂小紅帽，前后對照突出秋明老人形象的高大；從情節(jié)上來看，秋明年少離鄉(xiāng)，一直在外漂泊，這也就為下文秋明思念家鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)等情節(jié)做了鋪墊；“像當時的順口溜說的：前世不修，生在徽州，十三四歲，往外一丟”，這一內(nèi)容展現(xiàn)了徽州當時生存不易只能外出闖蕩的社會背景。9示例一：以“千頂紅帽子”為標題好。①“千頂紅帽子”突出了數(shù)量和顏色，象征著老人對家鄉(xiāng)濃濃的赤子情對孩子的紅紅的愛心；②以此為題，形象生動，含蓄雋永；有象征意味，突顯了主題。示例二：以“一個老人和他的一千個孩子”為標題好。①“一個老人和他的一千個孩子”讓人思考：一個老人為什么會有一千個孩子呢以此為題，設(shè)置了懸念，引起閱讀興趣。②“一個老人和他的一千個孩子”點出了小說的主要人物，以此為題，可以突出人物形象?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答這類題目，首先審清楚題干的要求，如本題“小說標題是‘千頂紅帽子’，有人說改成‘一個老人和他的一千個孩子’更好，你認為哪一個好請簡要分析”，然后分析兩個標題各自的命名方式，再從標題的含義效果、標題與形象、情節(jié)、主旨的關(guān)聯(lián)等方面分析作答。答題步驟如下：先明確觀點，再分析其妙處。先看“千頂紅帽子”，這是以物象為題，這千頂紅帽子是老人捐贈給家鄉(xiāng)學(xué)校的物品，象征了秋明老人對家鄉(xiāng)，對孩子的一片心意，其中“紅”突出顏色，給人熱烈濃郁之感，“千”突出數(shù)量，所以這一標題充分表現(xiàn)老人對家鄉(xiāng)的濃濃的情意和對孩子的紅紅的愛心，這一標題就具有了象征意義。再看“一個老人和他的一千個孩子”，這是以小說中的人物來命名，“一個老人”點出小說的主人公，突出人物形象；“一個”和“一千個”數(shù)量上的懸殊會引發(fā)人的好奇之心，一個老人怎會有一千個孩子，增設(shè)懸念，吸引讀者的閱讀興趣?？忌x定標題后，可以從這些方面陳述理由。分析文章段落作用，一般根據(jù)段落所在的位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進行分析作答。文章開頭段的作用一般為，結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文或總起下文；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文……情節(jié)做鋪墊。內(nèi)容上：開篇點題（扣題）；奠定全文感情基調(diào)。如果開頭段是環(huán)境描寫，也可以從環(huán)境描寫作用分析，如渲染、烘托……氣氛等。文章中間段的作用，結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過渡）；為下文某某情節(jié)做鋪墊等。內(nèi)容上：交代了……內(nèi)容，突出了人物……特點；考慮對情節(jié)的作用。文章結(jié)尾段的作用，結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)文章開頭（題目）；首尾呼應(yīng)等。內(nèi)容上：點明（升華）中心；揭示（或深化）文章主題（畫龍點睛）；引人深思，給人啟迪，令人回味無窮，或給讀者留下想象的空間?？紤]對塑造人物或?qū)适虑楣?jié)的作用。還有，如果段落用了某種修辭，還有從該修辭所產(chǎn)生的作用角度進行分析。【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。此類題目解答時一般要將詞語放回到原文中，結(jié)合上下文語境進行分析。D項“不知東方之既白”，在原文中的意思是“不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光”，所以“白”，形容詞用作動詞，意為“露出白色的曙光”。故選D項?！窘馕觥勘绢}考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。B項，“文中‘斗牛之間’謂天空”錯誤，應(yīng)該是“‘斗宿’和‘牛宿’之間”。故選B項?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點的能力，此類試題解答時考生應(yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準區(qū)間，把準對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。B項，沒有“生出積極入世的念頭”，應(yīng)是感嘆生命的短暫，羨慕江水的長流不息。故選B項。13（1）不一會兒，月亮從東面的山上升起來，在斗宿和牛宿之間徘徊。（2）何況我和你在江邊捕魚砍柴，與魚蝦結(jié)伴，和麋鹿做朋友，駕著一只小船，舉起用葫蘆做成的酒器互相對飲。【解析】本題考查文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應(yīng)注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句關(guān)鍵詞：“少焉”，不一會兒；“出”，升起來；“徘徊”，（明月）停留；“于”，介詞，在；“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，兩個狀語后置句。第二句關(guān)鍵詞：“漁樵”，捕魚砍柴；“漁樵于江渚之上”，狀語后置句；“侶”，以……為伴侶、與……結(jié)伴；“友”，以……為朋友、和……做朋友；“而”，連詞，表并列關(guān)系；“屬”，勸酒、敬酒。本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：壬戌年秋天，七月十六日，我和客人蕩著船兒，在赤壁下游玩。清風(fēng)緩緩吹來，水面波浪不興。舉起酒杯，勸客人同飲，朗頌《月出》詩，吟唱“窈窕”一章。一會兒，月亮從東邊山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之間。白濛濛的霧氣籠罩江面，水光一片，與天相連。任憑水船兒自由漂流，浮動在那茫茫無邊的江面上。江在曠遠啊，船兒象凌空駕風(fēng)而行，不知道將停留到什么地方；飄飄然，又象脫離塵世，無牽無掛，變成飛升仙果的神仙。這時候，喝著酒兒，心里十分快樂，便敲著船舷唱起歌來。唱道：“桂木做的棹啊蘭木做的槳，拍擊著澄明的水波啊，在月光浮動的江面逆流而上。我的情思啊悠遠茫茫，瞻望心中的美人啊，在天邊遙遠的地方。”客人中有會吹洞簫的，隨著歌聲吹簫伴奏，簫聲嗚咽，象含怨，象懷戀，象抽泣，象低訴。吹完后，余音悠長，象細長的絲縷延綿不斷。這聲音，能使深淵里潛藏的蛟龍起舞，使孤獨小船上的寡婦悲泣。我有些憂傷，理好衣襟端正地坐著，問那客人說：“為什么奏出這樣悲涼的聲音呢”客人回答說：“‘月光明亮星星稀少，一只只烏鴉向南飛翔’，這不是曹孟德的詩句嗎向西望是夏口，向東望是武昌，這兒山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操被周瑜打敗的地方嗎當他占取荊州，攻下江陵，順江東下的時候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空，臨江飲酒，橫握著長矛吟詩，本是一時的豪杰，如今在哪里呢何況我和你在江中的小洲上捕魚打柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友；駕著一只小船，舉杯互相勸酒；寄托蜉蝣一般短暫生命在天地之間，渺小得象大海里的一粒小米。哀嘆我們生命的短促，羨慕長江的無窮無盡。愿與神仙相伴而遨游，同明月一道永世長存。知道這種愿望是不能突然實現(xiàn)的，只好把這種無可奈何的心情寄托于曲調(diào)之中，在悲涼的秋風(fēng)中吹奏出來。”我對客人說：“你也知道那水和月的道理嗎水象這樣不斷流去，但它實際上不曾流去；月亮?xí)r圓缺，但它終于沒有消損和增長。原來，要是從那變化的方面去看它，那么天地間的萬事萬物，連一眨眼的時間都不曾保持過原狀；從容不那不變的方面去看它，那么事物和我們本身都沒有窮盡，我們又羨慕什么呢再說那天地之間，萬物各有主宰者，如果不是我應(yīng)有的東西，雖說是一絲一毫也不拿取。只有江上的清風(fēng)，與山間的明月，耳朵聽它，聽到的便是聲音，眼睛看它，看到的便是色彩，得到它沒有人禁止，享用它沒有竭盡，這是大自然的無窮寶藏，是我和你可以共同享受的。”客人高興地笑了，洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片。大家互相枕著靠著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。題中C項，“不滿”“期盼”錯﹐應(yīng)為揭示當時貧富不公的現(xiàn)狀。運用對比手法，以“貧”者的苦難坎坷和“貴”者的奢華生活，表現(xiàn)了社會的不公，流露了自己的不滿。故選C。15①頸聯(lián)將“貧”與“富”，“春偏少”與“月最明”對比，揭示當時貧富不公的社會現(xiàn)象，表達對自己身世遭際的不平和對統(tǒng)治者的不滿。②將“淚滿纓”與“開口笑”對比，表現(xiàn)了詩人雖遭遇十年不尋常之辛苦，但仍然不失對清平治世的渴望。【解析】本題主要考查手法分析的能力。題干提示“對比”手法，結(jié)合詩句內(nèi)容分析，點明表達效果。頸聯(lián)寫“貧”與“貴”，亂離社會，世態(tài)炎涼，一邊是啼饑號寒，一邊是燈紅酒綠。有志之士偏被壓在社會最底層，沾不到春風(fēng)雨露；權(quán)貴高踞豪門，吟風(fēng)弄月；二者形成了鮮明的對比。所以，詩人與東吳生離亂中相遇時，倍感辛酸?！皽I滿纓”說明詩人十年流離不尋常，相遇故人淚潸潸。“開口笑”中既有無奈，亦含希望。一淚一笑，總括全詩，字挾風(fēng)霜，聲震金石。以“淚”始。以“笑”結(jié)，前后照應(yīng)，關(guān)鎖嚴密，“淚”與“笑”形成了對比。藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色。指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因為手法運用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。16風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還人不知而不慍不亦君子乎書生意氣揮斥方遒【解析】本題考查名句默寫的能力。要求考生審清題目要求，抓準題目所給關(guān)鍵詞，聯(lián)系課文有聯(lián)系的原句，注重理解和積累。本題為情境默寫，注意語境提示，本題易錯詞語有：（1）蕭、兮、復(fù)（2）慍（3）意氣、斥、遒。【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。解答此類題目首先明確題干要求，選成語填空，要求學(xué)生答題前先將空格所在的前后語境讀明白，然后結(jié)合成語的意思用法等進行判斷。本題中第一空說蛙鳴聲勢大，到處都是，而鋪天蓋地：形容來勢猛，聲勢大，到處都是。漫山遍野多強調(diào)數(shù)量很多、到處都是。所以此處應(yīng)該選擇鋪天蓋地更適合語境；第二空中把江南的春天比作了一位美女，突出了美麗精致的特點，而小巧玲瓏：形容東西小而精致；小家碧玉：指小戶人家的年輕美貌的女子。根據(jù)語境應(yīng)選小家碧玉更合適；山清水秀：山山水水十分清幽秀麗，形容風(fēng)景優(yōu)美。天人合一：人和自然在本質(zhì)上是相通的，故一切人事均應(yīng)順乎自然規(guī)律，達到人與自然和諧。第三空中強調(diào)的是江南的春天不是自然界單方面的杰作，而是人與自然共同的杰作。故選天人合一更合適；美不勝收：指美好的東西很多，一時看不過來。秀色可餐：一是指婦女姿色美麗誘人，二是形容自然景色優(yōu)美秀麗。第四空中強調(diào)的是攝影和繪畫的美好。應(yīng)該用美不勝收更適合語境。故選C。【解析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題中，“感懷江南春天”搭配不當，應(yīng)該為“感知”，排除AD，而根據(jù)前文“我對江南的春天”，可以確定后面應(yīng)該強調(diào)得是“華麗、奇異的春天不是自然界單方面的杰作”，故排除B，故選C。【解析】本題考查補寫句子能力。解答此類題目，要考慮以下幾個問題：句子順序是否合理，話題是否一致，前后是否照應(yīng)，格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。本題中，上句中“華麗、奇異的春天，從來不是自然界單方面的杰作。”強調(diào)的是“自然界”，所以下一句主語應(yīng)該是“氣候物象”自然界的因素，排除AC，后面兩個詞語是根據(jù)遞進關(guān)系，應(yīng)該是“和諧互動、美美與共”排除D，故選B。本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。