淺談如何提高幼兒園學(xué)生的注意力摘要：提高幼兒園孩子的注意力是課堂教學(xué)效果的有力保障。作為一名幼兒園，我深深地感受到這份職業(yè)的快樂和幸福，我們會(huì)用全部的知識(shí)來教育和引導(dǎo)幼兒，在德、智、體、美、勞等方面來全面發(fā)展幼兒，因此，提高幼兒教學(xué)活動(dòng)的效果，就應(yīng)該從課堂上如何提高幼兒的注意力開始。教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，掌握一定的教學(xué)方法，運(yùn)用激勵(lì)法鼓勵(lì)幼兒，把握一堂課的最佳時(shí)間，從幼兒的興趣入手，培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，從而提高幼兒的注意力。關(guān)鍵詞：課堂注意力，幼兒，教學(xué)，家庭； 注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。課堂注意力，顧名思義指的是人的心理活動(dòng)指向和集中于課堂教學(xué)。只有注意于某事物，孩子們才能集中精力去更好的感知事物，學(xué)會(huì)深入地思考一定的問題，而不被其他事物所干擾；沒有注意，孩子們的各種智力因素，觀察、記憶、想象、和思維等將得不到更好的發(fā)展。提高幼兒課堂注意力是提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的重要保障。如何提高幼兒在課堂上的注意力呢？本人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容

教師科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。幼兒的教學(xué)內(nèi)容和中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容有很大的不同，不僅要依據(jù)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還需要符合整體性、綜合性等特點(diǎn)，所以教學(xué)內(nèi)容的選擇就要具有廣泛性、豐富性，要依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，陳鶴琴先生曾經(jīng)說過“生活即學(xué)習(xí)，生活即課程”，所以我們周圍的生活也是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容講究的是合理性，這不僅有利于幼兒的身心發(fā)展，而且能更好地達(dá)到幼兒的教育教學(xué)目標(biāo)。 （二）切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

幼兒園的教育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生有意注意的有效方法。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分考慮到幼兒注意的特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教學(xué)過程，巧妙的運(yùn)用多種教學(xué)方1法，引導(dǎo)學(xué)生將注意力參與到活動(dòng)中來。比如綜合性主題活動(dòng)“幫助小白兔”的教學(xué)目的是通過幫助小盲兔，引起幼兒們的注意，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓孩子們學(xué)會(huì)有愛心和同情心。并且通過幫助活動(dòng)發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力?；顒?dòng)的開始部分，令幼兒進(jìn)入事先精心布置好的場(chǎng)地中，使幼兒置身在“森林小動(dòng)物住宅區(qū)”，讓他們熟悉森林環(huán)境，引發(fā)他們參加活動(dòng)的興趣。然后，教師準(zhǔn)備了一系列吸引幼兒的環(huán)節(jié)：小盲兔探路的情境表演；表演后請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺?；幼兒戴上眼套體會(huì)雙眼失明的感覺；教師一邊演示教具一邊富有感情地講“小白兔的故事”；幼兒組隊(duì)玩“小動(dòng)物幫小兔”的游戲；幼兒為小兔設(shè)計(jì)用具等。整個(gè)教育活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，巧妙地鞏固了幼兒的無意注意，發(fā)展其有意注意。老師靈活的運(yùn)用情境表演、談話、游戲、講故事、操作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽表述、角色扮演等活動(dòng)環(huán)節(jié)，使他們注意力更好地集中于本次活動(dòng)中來，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。 （三）運(yùn)用激勵(lì)法鼓勵(lì)幼兒

在幼兒的一日生活中教師要多主動(dòng)地鼓勵(lì)幼兒，這樣可以間接啟發(fā)和引導(dǎo)其他孩子學(xué)習(xí)興趣，孩子們都喜歡聽到并渴望得到老師的表揚(yáng)和關(guān)注，在幼兒教育階段這種現(xiàn)象表現(xiàn)非常明顯，不要以為他們年齡小，但他們知道什么是表揚(yáng)，什么是批評(píng)。所以，在教學(xué)中我會(huì)對(duì)課堂上注意力集中比較好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，并且鼓勵(lì)其他幼兒向表現(xiàn)好的孩子學(xué)習(xí)。這樣就可以調(diào)動(dòng)所有小孩子的注意力。同時(shí)，如果有幼兒注意力不夠集中時(shí)，我會(huì)有意表揚(yáng)他旁邊認(rèn)真聽講，注意力集中的孩子，間接的引起他的注意力集中起來。例如：某某小朋友做得真好！他聽課認(rèn)真，還積極的思考老師提出的問題。其他的孩子就會(huì)很快模仿他。上課中，只要發(fā)現(xiàn)幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就及時(shí)給予鼓勵(lì)，積極地為孩子們創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們?cè)趦?yōu)質(zhì)的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。 （四）把握一堂課的最佳時(shí)間

據(jù)心理學(xué)對(duì)兒童的注意力研究表明：兩歲兒童的平均注意力集中時(shí)間為7分鐘，四歲為12分鐘，5歲為14分鐘。因此，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和注意力保持時(shí)間長短的規(guī)律來安排活動(dòng)課程。可以把一節(jié)活動(dòng)課的主要內(nèi)容放在前面，后面適當(dāng)進(jìn)行游戲、練習(xí)，比賽或操作，用來吸引孩子的注意力。同時(shí)當(dāng)2孩子出現(xiàn)注意力不夠集中的表現(xiàn)時(shí)，教師可以通過變換聲調(diào)、活動(dòng)實(shí)踐和及時(shí)表揚(yáng)等方法，讓孩子重新關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)。 （五）從幼兒的興趣入手，提高幼兒的注意力

興趣是人們探求事物和進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時(shí)，都會(huì)注意力集中，幼兒也是如此。"興趣是最好的老師"。他們?cè)谧鲎约焊信d趣的事情時(shí)，都是會(huì)不自覺的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，即使疲倦和勞累時(shí)，也會(huì)心情愉快并且保持較高的積極性，當(dāng)遇到困難時(shí)，也會(huì)想辦法努力地克服它。如在教學(xué)過程中，有的孩子對(duì)智力拼圖特別感興趣，在動(dòng)手操作拼圖過程中幼兒不會(huì)因?yàn)槎啻问《黄冉K止，而是反復(fù)拆拼，每當(dāng)解決一個(gè)困難時(shí)，他們都會(huì)笑得非常的開心，對(duì)于身邊的小朋友則表現(xiàn)出"視而不見"，"聽而不聞"。由此可見，幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系。教師應(yīng)該將培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用具體的活動(dòng)情景，趣味性的游戲教學(xué)方法。如在教授數(shù)學(xué)知識(shí)中，要求孩子掌握幾何形體時(shí)，除了使用有趣的直觀教具外，還需要采取游戲，比賽等幼兒感興趣的方法，比如通過"搭建大橋"的游戲方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形，激發(fā)幼兒的識(shí)圖興趣，同時(shí)慢慢形成穩(wěn)定和集中的注意力。 （六）家庭配合教育對(duì)培養(yǎng)幼兒的注意力的作用

1.營造良好的家庭教育環(huán)境

每個(gè)幼兒都處于社會(huì)的大環(huán)境之中，不可避免的會(huì)受到環(huán)境的影響和感染，幼兒的行為方式都是所處周圍環(huán)境的映射，并且家庭環(huán)境對(duì)幼兒行為方式的影響具有著潛移默化的作用。因此培養(yǎng)幼兒良好的注意習(xí)慣離不開良好的家庭教育環(huán)境。家庭的和諧與民主，是讓孩子感到開心快樂的必要條件，在這種環(huán)境下，孩子身心能健康成長，做起事情來也會(huì)更加集中注意力。同樣，父母在平時(shí)的生活中能夠熱愛學(xué)習(xí)、創(chuàng)造樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，也將會(huì)萌發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)注意習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)帶來較好的影響。 2.榜樣作用的重要性

幼兒時(shí)期的思維是具體形象思維，簡(jiǎn)單的說教效果并不好，對(duì)孩子的作用也是甚微的。然而榜樣是形象具體的，它符合幼兒的思維特征，所以它有強(qiáng)大的說服力與感染力。在兒歌、詩歌、故事、歌曲等作品中的人物和動(dòng)物形象具3有非常好的形象性和生動(dòng)性，能深深地吸引孩子的注意力，這些作品中所塑造的榜樣具有很好的感染力，把這些提供給孩子學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子產(chǎn)生的影響會(huì)更直接、更具體，并且能夠在幼兒腦海中留下深刻的印象。作為家長應(yīng)該了解自己孩子的身心發(fā)展階段，家長在家庭教育中應(yīng)該經(jīng)常給孩子講一些關(guān)于良好的品德典故；讀一些有助于陶冶幼兒情操的兒歌、詩歌；唱一些幼兒感興趣的歌曲，從而培養(yǎng)良好的注意力。同樣，幼兒喜歡模仿，那么模仿也是他們學(xué)習(xí)的重要途徑，所以家長良好的行為習(xí)慣能為他們樹立好的榜樣作用。家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境是影響幼兒成長的三大外部環(huán)境因素，而家庭因素又是對(duì)他們影響最大的外部環(huán)境因素。第一，血緣關(guān)系對(duì)幼兒的身心發(fā)展提供了很好的感情氛圍。因此父母的教育影響更容易感染孩子。第二，父母與幼兒每天都生活在一起，關(guān)系密切，他們的行為方式無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著幼兒早期學(xué)習(xí)注意力的養(yǎng)成。所以，幼兒童年時(shí)期，父母才是孩子心中最具權(quán)威的人，是孩子最直接、最喜歡模仿的對(duì)象,家長應(yīng)在日常生活中，樹立起良好的榜樣，從而培養(yǎng)幼兒良好的注意習(xí)慣。幼兒注意力的培養(yǎng)和調(diào)整，需要教師和家長們掌握一定的教學(xué)方法才能行之有效，應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒性格不同、以及年齡特點(diǎn)的不同、認(rèn)知水平的差異等方面，因材施教。教師要在教學(xué)過程中，認(rèn)真?zhèn)湔n與生成性課程相結(jié)合，敢于創(chuàng)新，充分利用各種資源，發(fā)掘幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的注意力。同時(shí)教師與家長之間也應(yīng)積極配合，只要采取科學(xué)合理的方法和態(tài)度，就一定能將幼兒良好的注意行為習(xí)慣培養(yǎng)好。參考文獻(xiàn)[1]《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》