目次瞭解性別平等教育委員會角色關(guān)係。確認(rèn)性別平等意識。性別平等教育委員會功效與問題影響調(diào)查人員心理主要議題心理調(diào)適建議1校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第1頁瞭解性別平等教育委員會角色關(guān)係2校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第2頁瞭解性別平等內(nèi)涵性別平等教育委員會建立正確處理過程與認(rèn)知態(tài)度民代媒體民眾被害當(dāng)事人加害當(dāng)事人學(xué)校相關(guān)非營利組織教育處認(rèn)識媒體知能監(jiān)督實(shí)踐個(gè)體整合評估性別平等教育委員會之角色關(guān)係示意圖3校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第3頁一、知能—個(gè)體熟知性別平等（性別主流化）內(nèi)涵。建立正確處理過程與認(rèn)知態(tài)度。處置流程學(xué)習(xí)危機(jī)處理技術(shù)與認(rèn)識媒體。4校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第4頁二、實(shí)踐—整合媒體民意代表民眾加害當(dāng)事人被害當(dāng)事人學(xué)校5校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第5頁三、監(jiān)督—評估教育處相關(guān)非營利組織（NGO）6校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第6頁確認(rèn)性別平等意識7校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第7頁一、內(nèi)涵性別平等理念具體目標(biāo)實(shí)務(wù)作法性別主流化gendermainstreaming尊重人類個(gè)體對性別認(rèn)同選擇消除性別歧視（性別工作平等法）（性別平等教育法）家庭暴力防治（家庭暴力防治法）性侵害防治（性侵害防治法）性騷擾防治（性騷擾防治法）維持性別之間平等相處與待遇尊重各種性別在社會中各種發(fā)展改進(jìn)當(dāng)今既存性別地位不平等現(xiàn)況8校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第8頁勿以性別作為決定或否定一件事依據(jù)。決定或否定一件事必須含有性別意識。二、意識9校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第9頁三、行動(dòng)制訂性別平等相關(guān)規(guī)範(fàn)為前導(dǎo)。介入處理公私領(lǐng)域性騷擾行為為伎倆。扭轉(zhuǎn)性別不平等現(xiàn)況為任務(wù)。建立性別合諧共處社會為最終目標(biāo)。10校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第10頁性別平等教育委員會功效與問題11校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第11頁性平法第六條（性平會任務(wù)）

學(xué)校應(yīng)設(shè)性別平等教育委員會，其任務(wù)以下：一、統(tǒng)整學(xué)校各單位相關(guān)資源，擬訂性別平等教育實(shí)施計(jì)畫，落實(shí)並檢視其實(shí)施結(jié)果。--各單位。二、規(guī)劃或辦理學(xué)生、教職員工及家長性別平等教育相關(guān)活動(dòng)。--學(xué)務(wù)處及人事室三、研發(fā)並推廣性別平等教育之課程、教學(xué)及評量。--學(xué)務(wù)處及教務(wù)處。四、研擬性別平等教育實(shí)施與校園性侵害及性騷擾之防治規(guī)定，建立機(jī)制，並協(xié)調(diào)及整合相關(guān)資源。--學(xué)務(wù)處及各單位。五、調(diào)查及處理與本法有關(guān)之案件。--學(xué)務(wù)處。六、規(guī)劃及建立性別平等之安全校園空間。--總務(wù)處。七、推動(dòng)社區(qū)有關(guān)性別平等之家庭教育與社會教育。--各單位。八、其它關(guān)於學(xué)?；蛏鐓^(qū)之性別平等教育事務(wù)。--各單位。問題討論:1.性平會角色怎樣飾演？性平法第6條（審查推廣、檢視指導(dǎo)、調(diào)查處理）

性平法第10條.doc（研發(fā)設(shè)計(jì)）2.性平會有沒有能力飾演上述角色？（既專業(yè)又尊重在地文化性平會設(shè)計(jì)）12校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第12頁性平法第九條（組成與義務(wù)）

學(xué)校之性別平等教育委員會，置委員五人至二十一人，採任期制，以校長為主任委員，其中女性委員應(yīng)占委員總數(shù)二分之一以上，並得聘具性別平等意識之教師代表、職工代表、家長代表、學(xué)生代表及性別平等教育相關(guān)領(lǐng)域之專家學(xué)者為委員。前項(xiàng)性別平等教育委員會每學(xué)期應(yīng)最少開會一次，並應(yīng)由專人處理有關(guān)業(yè)務(wù)；其組織、會議及其它相關(guān)事項(xiàng)，由學(xué)校定之。

問題討論:1.性平委員進(jìn)場與退場機(jī)制為何？（不適任與迴避—性騷擾防治準(zhǔn)則第15條.doc）2.性平委員女性應(yīng)超過1/2，是否為另一種性別不平等？

性別主流化第4具體目標(biāo)；決定性騷擾原因3.性平委員需不需要專業(yè)？性平法第9條；投影片8；性別主流化觀念13校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第13頁性平法第十二條（審查、督導(dǎo)、檢視）學(xué)校應(yīng)提供性別平等之學(xué)習(xí)環(huán)境，建立安全之校園空間。學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生與教職員工之性別特質(zhì)及性傾向。（男男激吻照流傳師丟飯碗.doc）學(xué)校應(yīng)訂定性別平等教育實(shí)施規(guī)定，並公告周知。14校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第14頁性平法第二十條（審查防治規(guī)定）

為預(yù)防與處理校園性侵害或性騷擾事件，中央主管機(jī)關(guān)應(yīng)訂定校園性侵害或性騷擾之防治準(zhǔn)則；其內(nèi)容應(yīng)包含學(xué)校安全規(guī)劃、校內(nèi)外教學(xué)與人際互動(dòng)注意事項(xiàng)、校園性侵害或性騷擾之處理機(jī)制、程序及救濟(jì)方法。學(xué)校應(yīng)依前項(xiàng)準(zhǔn)則訂定防治規(guī)定，並公告周知。問題討論：

1.總務(wù)處校園空間分布圖審查過了沒？2.學(xué)務(wù)處所訂「性別平等教育實(shí)施規(guī)定」審查過了沒？3.學(xué)務(wù)處所訂「校園性侵害或性騷擾防治規(guī)定」審查過了沒?4.全部有關(guān)性別平等有關(guān)之事務(wù)，最好都透過性平會審查（備查）。15校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第15頁性平法第二十一條（調(diào)查處理功效）

學(xué)校或主管機(jī)關(guān)處理校園性侵害或性騷擾事件，除依相關(guān)法律或法規(guī)規(guī)定通報(bào)外，並應(yīng)將該事件交由所設(shè)之性別平等教育委員會調(diào)查處理。

問題討論:是否熟悉調(diào)查處理過程？

校園性侵害及性騷擾事件行政處置流程16校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第16頁性平法第二十二條（處理態(tài)度與倫理）

學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)調(diào)查處理校園性侵害或性騷擾事件時(shí)，應(yīng)秉持客觀、公正、專業(yè)之原則，給予雙方當(dāng)事人充分陳述意見及答辯之機(jī)會。但應(yīng)防止重複詢問。當(dāng)事人及檢舉人之姓名或其它足以辨識身分之資料，除有調(diào)查之必要或基於公共安全之考量者外，應(yīng)予保密。問題討論：1.若有性平委員將當(dāng)事人或檢舉人之資料外洩時(shí)，應(yīng)怎樣處理？2.調(diào)查處理中個(gè)案事件，盛傳於校內(nèi)各角落時(shí)，應(yīng)怎樣處理？3年93案17校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第17頁性平法第二十三條（當(dāng)事人權(quán)益保護(hù)）

學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)於調(diào)查處理校園性侵害或性騷擾事件期間，得採取必要之處置，以保障當(dāng)事人之受教權(quán)或工作權(quán)。問題討論：1.師對生或生對師關(guān)係之性騷擾，怎樣處理?調(diào)動(dòng)23名老師2.生對生關(guān)係性侵害或性騷擾，應(yīng)怎樣處理?生對生性侵害18校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第18頁性平法第二十四條（被害人救濟(jì)與保護(hù)）學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)處理校園性侵害或性騷擾事件，應(yīng)通知被害人或其法定代理人其得主張之權(quán)益及各種救濟(jì)途徑，或轉(zhuǎn)介至相關(guān)機(jī)構(gòu)處理，必要時(shí)，應(yīng)提供心理輔導(dǎo)、保護(hù)辦法或其它協(xié)助。問題討論：校園性侵害或性騷擾案件有哪些資源協(xié)助服務(wù)？

以臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心接案服務(wù)流程為例19校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第19頁性平法第二十五條（移付懲戒及附加條件）

校園性侵害或性騷擾事件經(jīng)學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)調(diào)查屬實(shí)後，應(yīng)依相關(guān)法律或法規(guī)規(guī)定自行或?qū)⒓雍θ艘平黄渌鼨?quán)責(zé)機(jī)關(guān)懲處。學(xué)校、主管機(jī)關(guān)或其它權(quán)責(zé)機(jī)關(guān)為性騷擾事件之懲處時(shí)，並得命加害人為以下一款或數(shù)款之處置：一、經(jīng)被害人或其法定代理人之同意，向被害人道歉。二、接收八小時(shí)之性別平等教育相關(guān)課程。三、接收心理輔導(dǎo)。四、其它符合教育目標(biāo)之辦法。第一項(xiàng)懲處包括加害人身分之改變時(shí)，應(yīng)給予其書面陳述意見之機(jī)會。問題討論：1.性平會調(diào)查處理校園性侵害或性騷擾事件角色定位（定罪不定刑）2.性平會與外部單位衝突時(shí)，怎樣處理？1.不配合時(shí)性平法第30條；

性平法第36條。2.意見不一致時(shí)性平法第35條。3.案例20校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第20頁第二十六條（事件得同意公布）學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)調(diào)查校園性侵害或性騷擾事件過程中，得視情況就相關(guān)事項(xiàng)、處理方式及原則給予說明，並得於事件處理完成後，經(jīng)被害人或其法定代理人之同意，將事件之有無、樣態(tài)及處理方式給予公布。但不得揭露當(dāng)事人之姓名或其它足以識別其身分之資料。問題討論：是否須經(jīng)加害當(dāng)事人同意?（梅根法案精神）21校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第21頁性平法第二十九條（不受理?xiàng)l件）

學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)於接獲調(diào)查申請或檢舉時(shí)，應(yīng)於二十日內(nèi)以書面通知申請人或檢舉人是否受理。學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)於接獲調(diào)查申請或檢舉時(shí)，有以下情形之一者，應(yīng)不予受理：一、非屬本法所規(guī)定之事項(xiàng)者。二、申請人或檢舉人未具真實(shí)姓名。三、同一事件已處理完畢者。前項(xiàng)不受理之書面通知，應(yīng)敘明理由。申請人或檢舉人於第一項(xiàng)之期限內(nèi)未收到通知或接獲不受理通知之次日起二十日內(nèi)，得以書面具明理由，向?qū)W?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)申復(fù)。問題討論：向?qū)W校那一個(gè)單位申復(fù)？22校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第22頁性平法第三十條（處理程序與內(nèi)涵）

學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)接獲前條第一項(xiàng)之申請或檢舉後，除有前條第二項(xiàng)所定事由外，應(yīng)於三日內(nèi)交由所設(shè)之性別平等教育委員會調(diào)查處理。學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)之性別平等教育委員會處理前項(xiàng)事件時(shí)，得成立調(diào)查小組調(diào)查之。前項(xiàng)小組成員應(yīng)具性別平等意識，女性人數(shù)百分比，應(yīng)占成員總數(shù)二分之一以上，必要時(shí)，部分小組成員得外聘。處理校園性侵害或性騷擾事件所成立之調(diào)查小組，其成員中具性侵害或性騷擾事件調(diào)查專業(yè)素養(yǎng)之專家學(xué)者之人數(shù)百分比於學(xué)校應(yīng)占成員總數(shù)三分之一以上，於主管機(jī)關(guān)應(yīng)占成員總數(shù)二分之一以上；雙方當(dāng)事人分屬不一樣學(xué)校時(shí)，並應(yīng)有申請人學(xué)校代表。性別平等教育委員會或調(diào)查小組依本法規(guī)定進(jìn)行調(diào)查時(shí)，行為人、申請人及受邀協(xié)助調(diào)查之人或單位，應(yīng)予配合，並提供相關(guān)資料。行政程序法有關(guān)管轄、移交、迴避、送達(dá)、補(bǔ)正等相關(guān)規(guī)定，於本法適用或準(zhǔn)用之。性別平等教育委員會之調(diào)查處理，不受該事件司法程序進(jìn)行之影響。性別平等教育委員會為調(diào)查處理時(shí)，應(yīng)衡酌雙方當(dāng)事人之權(quán)力差距。問題討論：校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查中，若司法也介入調(diào)查時(shí)，應(yīng)怎樣處理？23校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第23頁第三十二條（申復(fù)與重新調(diào)查）

申請人及行為人對於前條第三項(xiàng)處理之結(jié)果有不服者，得於收到書面通知次日起二十日內(nèi)，以書面具明理由向?qū)W?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)申復(fù)。前項(xiàng)申復(fù)以一次為限。學(xué)校或主管機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)調(diào)查程序有重大瑕疵或有足以影響原調(diào)查認(rèn)定之新事實(shí)、新證據(jù)時(shí)，得要求性別平等教育委員會重新調(diào)查。24校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第24頁性平法第三十三條（重新調(diào)查）

性別平等教育委員會於接獲前條學(xué)校或主管機(jī)關(guān)重新調(diào)查之要求時(shí)，應(yīng)另組調(diào)查小組；其調(diào)查處理程序，依本法之相關(guān)規(guī)定。25校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第25頁第三十五條（調(diào)查報(bào)告之效力）

學(xué)校及主管機(jī)關(guān)對於與本法事件有關(guān)之事實(shí)認(rèn)定，應(yīng)依據(jù)其所設(shè)性別平等教育委員會之調(diào)查報(bào)告。法院對於前項(xiàng)事實(shí)之認(rèn)定，應(yīng)審酌各級性別平等教育委員會之調(diào)查報(bào)告。問題討論：學(xué)校性平會調(diào)查結(jié)果，若遭司法或上級機(jī)關(guān)性平會推翻時(shí)，應(yīng)怎樣面對？26校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第26頁調(diào)查校園性侵害或性騷擾事件其它問題何謂「校園性侵害或性騷擾事件」？性平法第2條1.一方為學(xué)生時(shí)性平法第6條；性平法第25條；性騷擾防治法第13條（加害者為老師、職員時(shí)）。2.雙方為老師時(shí)性平法第6條；性騷擾防治法第13條。「校園性侵害事件」與「校園性騷擾事件」性質(zhì)、調(diào)查程序與實(shí)質(zhì)內(nèi)涵為何？27校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第27頁內(nèi)在議題價(jià)值抉擇兩難矛盾情結(jié)外在議題機(jī)關(guān)內(nèi)部衝突機(jī)關(guān)外部衝突個(gè)人議題影響調(diào)查人員心理主要議題28校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第28頁價(jià)值抉擇兩難就事件而言--道德兩難。就人際而言—事實(shí)理性與同儕情感兩難。29校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第29頁矛盾情結(jié)當(dāng)事人--「既愛又恨」心理。機(jī)關(guān)內(nèi)--既期待又怕受傷害。30校園性侵害或性騷擾事件調(diào)查人員心理調(diào)適第30頁內(nèi)