幼兒園安全教育現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究摘要：幼兒時期的孩子喜歡好奇、喜歡探索。如何在不影響其天性的情況下保護(hù)安全是日常生活管理的一個重要問題。近年來，教育改革中心的偏移使得社會各界對于幼兒安全教育的關(guān)注度逐漸上升對于學(xué)校教育工作者而言，安全教育的重要性更加不言而喻。因此，加強(qiáng)安全教育和提高幼兒安全意識是目前幼兒教育最為重要的問題。本文結(jié)合幼兒園安全保障在社會實踐中的應(yīng)用，以A幼兒園為研究對象對其安全教育的現(xiàn)狀展開了深入研究，最后提出針對性的對策，比如：保證安全教育的事件、充實安全教育的內(nèi)容等。關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;對策研究一、緒論隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及教育理念的不斷更新，幼兒園安全問題成為現(xiàn)階段人們所關(guān)注的熱點(diǎn)話題受到政府和學(xué)界的重點(diǎn)關(guān)注，并頒布了相應(yīng)的政策法規(guī)，如在《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)該完善安全制度，提供可行性的安全措施，通過加強(qiáng)安全教育來預(yù)防安全事故的發(fā)生”?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出提高幼兒自我防御能力是最基本的能力，教師應(yīng)抓住日常生活中的教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育，力求切實可行。這足以說明國家在追求素質(zhì)教育發(fā)展的同時依然把幼兒園、中小學(xué)的安全問題擺在首位，幼兒園安全問題將影響幼兒的生命安全和身心健康發(fā)展。 故我將研究方向定位于對幼兒園安全教育問題上，并對A幼兒園的安全教育展開全面系統(tǒng)的研究。 二、幼兒園安全教育的現(xiàn)狀分析

論文通過以A幼兒園為對象，設(shè)計了相關(guān)的調(diào)查問卷，發(fā)出去兩百份，回收了一百六十份，其中無效問卷二十二份，根據(jù)收集到的資料，歸納了以下幾點(diǎn)： （一）幼兒園安全教育開展的時間安全教育的時間頻數(shù)與百分比頻數(shù)N=156百分比（%）6340.3862

39.7421

13.4610

6.41發(fā)現(xiàn)問題時隨時隨地利用相關(guān)活動定期開展安全教育選定的時間2-1安

全

教

育

的

時

間由上述圖2-1可以看出，幼兒園定期開展安全教育所占時間比例較小，多為“隨時隨地”和“發(fā)現(xiàn)問題時”，這兩種由于開展方式為“見縫插針式”，所以開展時1間都是較為分散的。按照教育部門下發(fā)相關(guān)文件要求，幼兒園應(yīng)該在周一到周四幼兒離開幼兒園之前至少開展一分鐘的安全教育，周五在幼兒離開幼兒園之前至少開展五分鐘的安全教育。在節(jié)假日前一天，幼兒離開幼兒園之前至少開展三十分鐘的安全教育，避免幼兒長時間沒有接受安全教育的循環(huán)輸入而忘記。（二）幼兒園安全教育開展的內(nèi)容 教師安全教育的內(nèi)容200150144132115115126次數(shù)100500

生活安全教育活動安全教育交通安全教育簡單自救教育 防拐騙教育安全教育內(nèi)容圖2-2安全教育的內(nèi)容 幼兒園的安全教育內(nèi)容主要包括：生活安全教育、活動安全教育、交通安全教育、簡單自救安全教育以及防拐騙安全教育幾個方面。 1.生活安全教育。由上圖可以看出，生活安全教育是幼兒園安全教育最重要的組成部分，因為生活安全教育涉及內(nèi)容較多，教育內(nèi)容也與幼兒日常生活關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)。但是也正是因為涉及內(nèi)容多，知識零碎，就更需要教師規(guī)劃好教育時間、教學(xué)地點(diǎn)、教育方式等教育安排

2.活動安全教育。由圖可知，活動安全教育開展頻率僅次于生活安全教育。游戲是幼兒園教學(xué)活動開展的重要組成部分，在幼兒時期，教師的多數(shù)教學(xué)活動都是以游戲為載體進(jìn)行的。而游戲則會不可避免地給小孩子帶來很多潛在的安全風(fēng)險。這就是為什么老師經(jīng)常告訴孩子們正確的使用游戲工具的原因。當(dāng)幼兒在參加大的戶外游戲時，老師也會告訴他們游戲的規(guī)則和預(yù)防措施。例如，在玩滑滑梯游戲時，絕對禁止頭朝下逆滑、禁止幼兒之間爭吵打鬧。23.交通安全教育。幼兒的成長環(huán)境相對“封閉”，在家里有父母親人陪同監(jiān)護(hù)著，到幼兒園也有教師、校方監(jiān)護(hù)著，獨(dú)自接觸社會的機(jī)會很少，獨(dú)自乘坐交通工具的機(jī)會也很少，因此教師對交通安全教育的開展重視程度明顯不夠。部分教師認(rèn)為：幼兒園的孩子不具備獨(dú)自出行的能力，家長也不會任其單獨(dú)出門的，因此交通安全教育的開展應(yīng)該是小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)展。4.簡單自救教育。“簡單自救”主要在于引導(dǎo)幼兒掌握自救行為的基本知識。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師對于簡單自救安全教育的開展并不十分重視，開展次數(shù)較少。日常生活中幼兒能夠接觸到的安全風(fēng)險因素主要為電器等，因此教師可以引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)離家庭復(fù)雜電器，例如：插座板、露出內(nèi)線的電線等等。此外，幼兒園有必要舉辦一些實踐演練活動，例如防火災(zāi)演習(xí)，置身于真實情景之中，幼兒更能感受到學(xué)習(xí)安全知識的重要性，也更利于提升幼兒學(xué)習(xí)安全技能的積極性展。5.防拐騙安全教育。在幼兒安全教育中，防拐騙教育是安全教育中的重要內(nèi)容。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師對于防拐騙教育的開展力度處于安全教育開展內(nèi)容的總體平均水平，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。防拐騙安全教育主要表現(xiàn)在與陌生人的安全交往上。在幼兒園里，老師們經(jīng)常教導(dǎo)孩子們不要在沒有監(jiān)護(hù)陪同的情況下獨(dú)自外出，遇到陌生人主動上前，不要給予回應(yīng)，也不能隨意接受陌生人的饋贈。在人多的地方緊跟父母身旁，避免被人流沖散，更不能獨(dú)自追逐覺得好奇、新鮮的事物等等展。（三）幼兒園安全教育開展的方式37066605742.31504036.54333021.1520

10

0集體教學(xué)活動中一日生活中環(huán)境創(chuàng)設(shè)中頻數(shù)N=156百分比（%）圖2-3安全教育開展的途徑 依據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談，本文認(rèn)為幼兒園安全教育的主要方式共有以下三點(diǎn)：

1、集體教學(xué)活動中的安全教育。 集體活動安全教育并不僅僅是指將幼兒集中起來，統(tǒng)一開展，也表示開展的時間相對集中，是相對于見縫插針式安全教育而言的。例如：當(dāng)幼兒園教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒喜歡在吃飯的時候用筷子敲擊桌椅，或是與同伴玩鬧，隨意丟棄不好好適用的情況，老師可以以《筷子兄弟》為活動主題開展一次有關(guān)于碗筷的安全教育活動。在活動中，教師首先演示一遍筷子的正確使用方法，再告知幼兒錯誤使用筷子的不當(dāng)之處，以及錯誤使用筷子回帶來哪些危險等等。比如用筷子和同學(xué)打架，很容易戳傷同學(xué)；用筷子敲擊桌椅很容易沾染上細(xì)菌，繼續(xù)飲食的話就容易受到細(xì)菌噶然。開展《筷子兄弟》安全教育之后，幼兒不好好適用筷子的現(xiàn)象明顯減少了。類似活動還有《鉛筆小人》、《一個人在家的小朋友》等等展。 2、一日生活中的安全教育。一日生活安全教育被認(rèn)為是幼兒園階段安全教育開展的主要方式。類似于見縫插針式的安全教育，二者不同的是，一日生活安全教育時不定時的提醒；而見縫插針式安全教育則是在不安全因素發(fā)生或即將發(fā)生時教師適時的提醒。在晨檢時，教師詢問幼兒身上有沒有什么家里的小零件、在開展游戲活動之前，講清楚4游戲規(guī)則，重點(diǎn)講解安全注意事項。也可以看出，一日生活安全教育更多的是口語化叮囑，并沒有實際示范的環(huán)節(jié)。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的安全教育。為了減少、避免事故發(fā)生，幼兒園相關(guān)工作者要定期檢查教學(xué)設(shè)施、活動場地，為教學(xué)活動的開展排查一切不安全隱患。例如：定期檢修室外的大型游樂設(shè)施，以防出現(xiàn)器材松動，導(dǎo)致危險的發(fā)生。此外，在危險高發(fā)頻率的地方比如樓道、樓梯口等處多多貼上安全知識小貼士，潛移默化中引導(dǎo)幼兒注重安全防患。樓梯道可以貼上：上下請不要擁擠、請勿打鬧。樓梯轉(zhuǎn)角處可以貼上：請不要疾行。飲水機(jī)旁貼上：請不要擁擠等等展。三、幼兒園安全教育中存在的問題（一）幼兒園安全教育開展的時間不足幼兒園的安全教育已經(jīng)融入到孩子們的日?；顒又?，教師在平時的幼兒自由活動時，總是會時不時的向孩子們傳輸安全教育的內(nèi)容的，培養(yǎng)孩子們的自我安全意識。但是到目前為止還未將其作為一個獨(dú)立的課題來單獨(dú)開展安全演習(xí)，因此，大多數(shù)時候，教育人員都不知道從哪里開始安全教育，也不知道他們是如何聯(lián)系在一起的。因此，幼兒園的安全教育開展時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 （二）幼兒園安全教育內(nèi)容不夠全面

生活安全教育是幼兒安全教育的主要內(nèi)容，雖然對活動安全教育與社會安全教育有所涉及，但是頻率太低，僅占15.38%和12.83%。豐富的安全教育內(nèi)容是不斷開闊幼兒眼界，擴(kuò)大幼兒認(rèn)知的催化劑。而幼兒安全教育的內(nèi)容涵蓋方方面面，內(nèi)容繁多而且瑣碎，很多細(xì)節(jié)容易被忽視，而正是這些細(xì)節(jié)可能會造成安全隱患，進(jìn)而威脅幼兒身心健康發(fā)展。 （三）幼兒園安全教育的方法不夠豐富

目前，教師開展幼兒安全教育的方式主要有集體教學(xué)活動中、一日生活中以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在一個班集體內(nèi)，幼兒的性格是多樣化的，使用的教學(xué)方法也應(yīng)多樣化，即在設(shè)計相關(guān)幼兒游戲不能忽視每個幼兒的性格特點(diǎn)，這樣才能才能滿足大多數(shù)的幼兒的需求和發(fā)展。5四、幼兒園安全教育的改進(jìn)策略（一）合理增加安全教育的時機(jī)一般來說，安全教育的發(fā)生，尤其是在生活活動中，往往是非常隨機(jī)的，也就是說，當(dāng)孩子們看到他們危險的行為時，老師會停下來教育他們。雖然老師會不斷提醒孩子們在日常生活活動過程中要注意安全，但實際效果并不好，因為處在這一時期的孩子思維能力并不強(qiáng)，對于老師所提醒的東西他們并不能很好地理解。然而，當(dāng)他們看到其他小孩摔倒時，老師趁此教育，指出日常玩鬧時應(yīng)該注意的事項更容易產(chǎn)生效果。因此，生活活動中的一些小事故往往是良好的教育機(jī)會。在觀察過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有許多被忽視的教育機(jī)會，但很少有教師能把握住它們，但效果會大不相同。例如，當(dāng)一個孩子走下樓梯時，他會跳下最后兩級樓梯。教師見狀應(yīng)當(dāng)在當(dāng)下及時地給出提醒，可以多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)。一天，中班的一個孩子因為不好好下樓梯，最后兩級階梯選擇跳下來而摔倒。老師馬上給學(xué)生上課，其他孩子不再往下跳了。這個例子可以說明，抓住教育機(jī)會對幼兒良好行為秩序的建立非常有幫助，所以教師應(yīng)該善于抓住生活活動中的安全教育機(jī)會，保證安全教育的時間。（二）充實安全教育的內(nèi)容幼兒園教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒生活現(xiàn)狀，充分了解幼兒對于安全知識的需求，充實安全教育的內(nèi)容，不局限于幼兒園教學(xué)范圍內(nèi)的活動安全教育，還應(yīng)包括生活安全教育、活動安全教育等等。例如父母經(jīng)常不在家的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)用電、防火等基本生活安全知識；而父母時常陪在身邊的幼兒會有父母幫助其注意這些問題，教師就應(yīng)該側(cè)重一些交通安全等的安全知識。安全保護(hù)涵蓋了很多方面。教師應(yīng)盡可能多地涉及不同教學(xué)內(nèi)容，而不應(yīng)局限于醫(yī)藥、交通、消防、地震和其他教育等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。安全教育的主要目標(biāo)首先是懂得如何識別潛在危險，其次是懂得如何應(yīng)對潛在危險。重點(diǎn)在于學(xué)會應(yīng)對而不是一味地躲避。這就需要教師充實幼兒安全教育的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒對安全保護(hù)的理解能力。（三）拓展安全教育的方法6安全教育的是會不斷變化的。除了集體教學(xué)活動、一日生活教育和環(huán)境創(chuàng)設(shè)三大主要教學(xué)途徑之外。教師還可以使用孩子們希望在安全教育中進(jìn)行的游戲教學(xué)方式，例如，中班幼兒實施“我可以穿越馬路”的交通安全教育內(nèi)容。教師使用音樂游戲，讓孩子們能夠根據(jù)老師手中的三色指示燈快速作出回應(yīng)。此類安全培訓(xùn)活動可激發(fā)幼兒的活動熱情，并吸引他們參與活動。在游戲中，幼兒會學(xué)會快速反應(yīng)，因為他們知道紅燈應(yīng)該停下來，綠燈可以走，黃燈則意味著等一等。通過學(xué)習(xí)知識，孩子們也可以獲得一個愉快的游戲體驗。比起無聊的口頭說教興趣性性更高。 五、結(jié)論

近年來，安全教育在教育體系中的重要性越來越高，逐漸成為社會各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。對于幼兒來說，他們的身心發(fā)展很快，但因為他們對安全教育的無知和教師的職業(yè)倦怠心理，危險因素卻嚴(yán)重威脅著他們。因此，不斷豐富教師和兒童的安全知識，提高教師的安全教育水平是非常重要的。本文的研究主要采用文獻(xiàn)法和問卷法。旨在通過對幼兒園的親身考察來了解目前幼兒園安全教育的現(xiàn)狀，以便盡可能地確保文章的真實性和客觀性。7參考文獻(xiàn)

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