篇章詞匯閱讀練習(xí)(1-15)

ThefirstmodernOlympicGameswasheldinAthens(雅典)in1896ando

nlytwelvenationsparticipated.Besidesthehostnationmanparticipantsweret

ouristswho_1—tobeinGreeceatthetime.Thoughthewholeaffairwas

—2—andthestandardwasnothigh,theoldprincipleofamateursportwask

eptup.

Sincethenthegameshadbeenheldeveryfouryearsexceptduringthe_

_3_ofthetwoWorldWar.Thiswas_4—adeparturefromtheoldOlymp

icspiritwhenwarshadtostopandmakewayforthegames.

Thegameshavegrownenormouslyinscaleand_5_performanceshave

nowreachedunprecedentedheights.Unfortunatelythesamecannotbesaidab

outtheir_6—standard.InsteadofOlympia,themodemgamesarenowheld

indifferencitiesallovertheworld.Inevitablypoliticsandcommercialismget

involvedascountriesvieeachotherfor(為..而互相競爭)the—7—tohold

thegamesbecauseofthepoliticalprestigeandcommercialprofittobe_8—

outofthem.Inthe11thgamesheldinBerlinin1936,Hitlerwhohadnew

lycometo_9—inGermanytriedtousetheoccasionforhisNazipropagan

da.ForthefirsttimetheOlympicflamewasbroughtallthewayfromOlymp

iatothegamessiteinrelays,amarathonjourneynowoftentakingmonthsto

_10_.

A)honourB)accomplishC)hadD)moral

E)arriveF)occuredG)endH)power

I)happenedJ)definitelyK)PhysicalL)informal

M)interruptionN)especiallyO)irregular

ANSWERS:

1.選I）?？崭裰幸钤~為who引導(dǎo)的定語從句中的謂語動詞，可知此處應(yīng)填

動詞的過去式。可選項有had,occurred和happened,

首先空格所在的who引導(dǎo)的定語從句修飾的是tourists"游客"，happenedto

beinGreece"碰巧在希臘”是符合這樣的語境的，

而hadto”不得不"和occurto表示“想起，想到”都不能使句意通順。

2.選L）oand引導(dǎo)兩個意思相近的并列結(jié)構(gòu)，由thestandardwasnothigh”標(biāo)

準(zhǔn)不高”可知，此處要填的是和nothigh語氣

一致的形容詞，再由前兩句可知，參賽的國家很少并且有很多很多游客參加

了比賽，這說明這次比賽沒有那么正式，選項中只有

informal符合題意。選項irregular則?般表示"（形狀）不規(guī)則的，（安排）無規(guī)

律的”，與句意不符，故排除。

3.選M）。從句中的except可知在兩次世界大戰(zhàn)中沒有比賽，說明的是奧運

會因戰(zhàn)爭而中斷。選項中有end和interruption可表示

停止，end“終斷”，表示某事中斷后不再繼續(xù)，interruption"中斷”，表示某事

中斷后仍然繼續(xù)，故選擇interruption。

4.選J）。本句主系表結(jié)構(gòu)完整，由此可知，此處應(yīng)填副詞，修飾整個句子。

選項中有definitely和especially,從句意來理解，

這……違背了古老的奧林匹克精神，將definitely“顯然地”帶入原文，符合原

文的意思;而especially“特別地”表示強(qiáng)調(diào)，

而此處表示的則是通過比較后得出結(jié)果，故排除especiallyo

5.選K）。奧林匹克比賽中的兩個最重要的方面就是競技水平和運動精神，由

grownenormouslyinscale可知，現(xiàn)在參加奧林匹

克運動會規(guī)模漸大，運動員逐漸增多，因此應(yīng)理解為體育競技水平達(dá)到了前

所未有的高度，因此應(yīng)選physical。

6.選D）。此處應(yīng)填形容詞。由Unfortunately和becauseofthepoliticalpres

tigeandcommercialprofit可推出，不幸的是

各國競爭舉辦奧運的目的是為了政治威望與利益，可見此處說明的是與體育

成績相對應(yīng)的運動會的道德水準(zhǔn)沒有得到相應(yīng)的提高，

選項中只有moral符合題意。

7.選A）。此處應(yīng)填名詞。各國爭奪舉辦奧運會，toholdthegames是--種

實力象征，也是一種榮耀。選項中有honour和power可選，

power一般指“（個人或團(tuán)體所掌握或獲得的）職權(quán)”，故排除power而選hono

ur“榮幸”。

8.選C）。此處應(yīng)填動詞的被動形式，這里考查的是動詞have的一個搭配用

法即havesomethingoutofsomething”從中得到

……”，故這里選這C）had,表示“舉辦奧運會帶來的政治威望和商業(yè)利潤。”

9.選H）。cmetopower是固定搭配，意為“（開始）掌權(quán)，上臺H

10.選B)o此處應(yīng)填動詞的原形?？蛇x項有accomplish,arrive和end,arrive一

般指“到達(dá)（某地廣，end強(qiáng)調(diào)的是“（使某事）

結(jié)束”，因此都不能與journey搭配，故排除arrive和end而選accomplish”完

成”。

導(dǎo)讀：

ThefirstmodernOlympicGameswasheldinAthens（雅典）in1896ando

nlytwelvenationsparticipated.Besidesthehostnation

manparticipantsweretouristswhoI）happenedtobeinGreeceatthetime.

ThoughthewholeaffairwasL）informal

standardwasnothigh,theoldprincipleofamateursportwaskeptup.

SincethenthegameshadbeenheldeveryfouryearsexceptduringtheM）

interruptionofthetwoWorldWar.Thiswas

J）definitelyadeparturefromtheoldOlympicspiritwhenwarshadtosto

pandmakewayforthegames.

ThegameshavegrownenormouslyinscaleandK）physicalperformances

havenowreachedunprecedentedheights.Unfortunately

thesamecannotbesaidabouttheirDmoralstantard.InsteadofOlympia,

themoderngamesarenowheldindifferentcitiesall

overtheworld.Inevitablypoliticsandcommercialismgetinvolvedascou

ntriesvieeachotherfor（為..而互相競爭）theA）honourtoholdthegamesbee

auseofthepoliticalprestigeandcommercialprofittobeC）hadoutofthem.

（這是一個復(fù)合句。

主句中g(shù)etinvolved即為areinvolved,意為“被卷入進(jìn)來“，as引導(dǎo)原因狀語

從句，從句中的動詞不定式短語toholdthegames

修飾第7題應(yīng)填的名詞，而本句中又包含一個由becauseof引導(dǎo)的原因狀語,

動詞不定式tobe...outofthem修飾political

prestigeandcommercialprofit.）Inthe11thgamesheldinBerlinin1936,

HitlerwhohadnewlycometoH）powerinGermany

triedtousetheoccasionforhisNazipropaganda.Forthefirsttimethe

OlympicflamewasbroughtallthewayfromOlympiato

thegamessiteinrelays,amarathonjourneynowoftentakingmonthsto

B）accomplish.（本文最后一句是一個復(fù)雜的簡單句?，F(xiàn)在

分詞短語takingmonthsto…修飾amarathonjourneyo）

全文翻譯：

第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會于1896年在雅典舉行,當(dāng)時只有12個國家參加。

除了東道國之外，許多參賽者都是當(dāng)時碰巧在希臘觀光的旅游者。

盡管整個比賽是非正式的，而且標(biāo)準(zhǔn)也不高，但奧運會作為業(yè)余體育運動的

古老傳統(tǒng)卻被保持下來了。

從那時起，奧運會每四年舉辦一次，不過在兩次世界大戰(zhàn)期間，奧運會停辦

To毫無疑問，這與古老的奧林匹克精神是背道而馳的，因為在那

是，戰(zhàn)爭必須停下來為比賽讓路。

奧運會發(fā)展規(guī)模巨大，體育成績已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。不幸的是，奧

運會的道德水準(zhǔn)沒有得到相應(yīng)的提高?，F(xiàn)代奧運會已經(jīng)不再奧林匹

亞而是在全世界各個不同城市舉行。由于舉辦奧運會帶來的政治威望和商業(yè)

利潤，各國為爭奪舉辦奧運會而相互競爭，這樣就使政治和商業(yè)利益

不可避免地卷入進(jìn)來。第11屆奧運會與1936年在柏林舉行，剛在德國當(dāng)權(quán)

的希特勒試圖利用這個大好時機(jī)進(jìn)行納粹宣傳。于是奧林匹克圣火第一次

以接力方式--現(xiàn)在需要好幾個月才能完成的一段馬拉松路程--從奧林匹亞

一直傳送到舉辦地點。

Passage2

Psychologiststakeopposingviewsofhowexternalrewards,fromwarmpr

aisetocoldcash,affectmotivationandcreativity.Behaviorists,whostudythe

relationbetweenactionsandtheirconsequences,arguethatrewardscan_1_

performanceatworkandschool.Cognitive(認(rèn)識派的)researchers,whostudy

variousaspectsofmentallife,maintainthatrewardsoftendestroycreativityb

yencouragingdependenceon_2—andgiftsfromothers.

Thelatterviewhasgainedmanysupporters,_3_amongeducators.But

thecarefuluseofsmall__4_rewardsspeakscreativityingradeschoolchildr

en,suggestingthatproperlypresentedinducements(刺激)indeed_5—inventi

veness,accordingtoastudyintheJuneJournalofPersonalityandSocialPsy

chology.

“Ifkidsknowthey'reworkingforarewardandcanfocusonarelatively

—6—task,theyshowthemostcreativity,saysRobertEisenbergeroftheU

DiversityofDelawareinNewark."Butit'seasyto_7—creativitybygiving

rewardsforpoorperformanceorcreatingtoomuchanticipationforrewards.

Ateacherwhocontinuallydrawsattentiontorewardsorwhohandsourh

ighgradesfor_8—achievementendsuPwithuninspiredstudents,Eisenberger

holds.Asanexampleofthelatterpoint,henotesgrowingeffortsatmajoru

Diversitiestotightengradingstandardsand_9—failinggrades.

Inearlygrades,theuseofso-calledtokeneconomies,inwhichstudentsh

andlechallengingproblemsandreceiveperformance-basedpointstowardvalue

drewards,shows_10—inraisingeffortsandcreativity,theDelawarepsycho

logistclaims.

A)mentalB)promiseC)killD)avoid

E)hopeF)especiallyG)aidH)ordinary

I)approvalJ)monetaryK)generallyL)improve

M)challengingN)restoreO)excellent

Answers:

1.選L）。第一段主要提出了行為學(xué)家和認(rèn)知派研究專家對于額外獎勵

的不同看法，因此可以推出此處應(yīng)填與destroy意思相反的動詞，可選項由im

prove和aid,但能與performance構(gòu)成動賓搭配的只有improve,故排除ai

do

2.選I）。由空格后的andgift可知此處應(yīng)填名詞。認(rèn)知派研究專家認(rèn)

為，由于獎勵助長了人們期望從別人那得到……和物質(zhì)獎勵的心理，而往往會

破壞創(chuàng)造力，因此，選項中只有approval”認(rèn)同”符合題意。

3.選F）o此處應(yīng)填副詞?？蛇x項有g(shù)enerally和especially,但從文章

后面所舉的例子來理解，此處是為了突出強(qiáng)調(diào)教育家支持認(rèn)知派研究專家的看

法，因此只有especially"尤其，特別”符合題意。

4.選J）。此處應(yīng)填形容詞。由But轉(zhuǎn)折可知此句表明的觀點與認(rèn)知派

研究專家whostudyvariousaspectsofmentallife的觀點“物質(zhì)獎勵有害”相

反，因此可以推出此處應(yīng)填的形容詞是表示“物質(zhì)獎勵”的意思的詞，選項中只有

monetary符合題意。

5.選G）。此處應(yīng)填動詞。由But轉(zhuǎn)折可知，此舉表明的觀點與前者即

行為學(xué)家所持的觀點一致，原文為“適當(dāng)?shù)亟o予獎勵刺激確實……創(chuàng)造力”，選

項中只有aid“有助于（刺激）”符合題意。

6.選M）。此處應(yīng)填形容詞。從原文來看，如果孩子們知道他們在為獲

得獎勵而努力，并能專注于相對……的任務(wù)，他們就會表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造力，

因此只有challenging符合題意。

7.選C）。由ititseasytodo結(jié)構(gòu)可知，此處應(yīng)填動詞。由此句中B

ut轉(zhuǎn)折與前一句中showthemostcreativity可以推出，此處應(yīng)填的詞應(yīng)與sho

whemost表達(dá)的意思相反，且與destroy意思相近，故選項中只有kill符合

題意。

8.選H）。此處應(yīng)填形容詞。由此句中highgrades和uninspired可以

推出此處應(yīng)填的詞應(yīng)與high形成對比，故只有ordinary符合。

9.選N）。由空格前的and可知，此處應(yīng)填動詞。可選項有avoid和

restore,但由tighten可推出，既然是使平分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，那么就會有高分和低

分，也會有不及格，故只有restore"恢復(fù)”符合題意。avoid“避免（不及格）”

不符合原文意思。

10.選B）。很明顯此處應(yīng)填名詞。原文為“實行所謂象征性獎勵，在努

力提高學(xué)生創(chuàng)造力方面有...，”可選項有promise和hope,而hope是?

般人主觀的愿望，希望，但此處強(qiáng)調(diào)的是“……有實現(xiàn)的可能性，有前景”，故

排除hope而選promise□

Psychologiststakeopposingviews（意為“持有相反的觀點；即說明了心理學(xué)

家們對于外在的獎勵會怎樣影響一個人的動力與創(chuàng)造力，持有截然不同的看法）

ofhowexternalrewards,fromwarmpraisetocoldcash,affectmotivationan

dcreativity.Behaviorists,whostudytherelationbetweenactionsandtheircon

sequences,arguethatrewardscanL）improveperformanceatworkandschool.

Cognitive（認(rèn)識派的）researchers,whostudyvariousaspectsofmentallife,m

aintainthatrewardsoftendestroycreativitybyencouragingdependenceonI）ap

provalandgiftsfromothers.

Thelatterviewhasgainedmanysupporters,F）especiallyamongeducators.

ButthecarefuluseofsmallJ）monetaryrewardsspeaks（意為”表示，表達(dá)；

在此應(yīng)理解為"刺激"）creativityingradeschoolchildren,suggestingthatpro

perlypresentedinducements（刺激）indeedG）aidinventiveness,accordingtoa

studyintheJuneJournalofPersonalityandSocialPsychology.

“Ifkidsknowthey'reworkingforarewardandcanfocusonarelatively

M）challengingtask,theyshowthemostcreativity,saysRobertEisenbergero

ftheUniversityofDelawareinNewark."Butit'seasytoC）killcreativityby

givingrewardsforpoorperformanceorcreatingtoomuchanticipationforrew

ards.

Ateacherwhocontinuallydrawsattentiontorewardsorwhohandsourhi

ghgradesforH）ordinaryachievementendsuPwithuninspiredstudents（Atea

cher...uninspiredstudents...o這是一個復(fù)雜的復(fù)合句。主句的主語是Eisenber

ger,謂語是holds,賓語是省略了that的從句，即是AteacherendsuPwi

thuninspiredstudents,而由or連接的兩個由who引導(dǎo)的定語從句，則是都是

用來修飾Ateacher）,Eisenbergerholds.Asanexampleofthelatterpoint,

henotesgrowingeffortsatmajoruniversitiestotighten（意為"拉緊但在此

處應(yīng)理解為"嚴(yán)格"）gradingstandardsandN）restorefailinggrades.

Inearlygrades,theuseofso-calledtokeneconomies,inwhichstudentsh

andlechallenging

problemsandreceiveperformance-basedpointstowardvaluedrewards,sh

owsB）promiseinraisingeffortsandcreativity,theDelawarepsychologist（

值得就是RobertEisenberger,因此可推知最后三段都是RobertEisenberger

在對文章開頭提出的兩種不同觀點進(jìn)行論述）claims.

全文翻譯：

心理學(xué)家們對于外在的獎勵——從熱情的稱贊到冰冷冷的金錢刺激，會怎樣

影響一個人的動力與創(chuàng)造力，持有截然不同的看法。研究行為和結(jié)果之間關(guān)系的

行為學(xué)家認(rèn)為：獎勵能夠提高人們的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。研究各種精神生活方面的

認(rèn)知派研究專家卻認(rèn)為：由于獎勵助長了人們期望得到別人認(rèn)同的心理和對物質(zhì)

獎勵的依賴心理，往往會破壞創(chuàng)造力。

后一種觀點博得了很多人，特別是教育界人士的支持.然而據(jù)<個性和

社會心理學(xué)期刊>六月份刊載的一篇論文卻指出：謹(jǐn)慎地使用少量的金錢獎

勵會激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力，這表明適當(dāng)?shù)亟o予物質(zhì)刺激確實有助于激發(fā)創(chuàng)造力

“如果孩子們知道他們在為獲得獎勵而努力，而且能專注于較有挑戰(zhàn)性的任

務(wù)，他們就會表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造力,”位于Newark的特拉華大學(xué)的羅伯特?艾

森貝格說，“但是如果孩子表現(xiàn)不佳也給予獎勵，或是造成孩子對獎勵過分期待，

就很容易扼殺創(chuàng)造力

艾森貝格認(rèn)為：一名教師如果總是把注意力放在獎勵上，或是對于學(xué)生的一

般表現(xiàn)也給高分，最終會扼殺學(xué)生們的靈感。作為后一種觀點的一個例證，艾森

貝格指出，主要的幾所大學(xué)都在為盡力嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)和恢復(fù)不及格分而不斷努

力。

這位來自特拉華大學(xué)的心理學(xué)家認(rèn)為：在較低的年級里，實行所謂的獎勵體

系，即根據(jù)學(xué)生處理有挑戰(zhàn)性問題的表新給其判定分?jǐn)?shù)，以決定學(xué)生能否得到有

價值的獎勵。這一有價值的獎勵的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制在激發(fā)學(xué)生努力提高其創(chuàng)造力方面還

是非常可取的。

Passage3

Thereisapopularbeliefamongparentsthatschoolsarenolongerinterest

edinspelling.NoschoolIhavetaughtinhaseverspellingorconsider

editunimportantasabasicskill.Thereare,however,vastlydifferentideasa

bouthowtoteachit,orhowmuchitmustbegivenovergenerallang

uagedevelopmentandwritingability.Theproblemis,howtoencourageach

ildtoexpresshimselffreelyandinwritingwithoutholdinghimbackw

iththecomplexitiesofspelling?Ifspellingbecometheonlyfocalpointofhis

teacher'sinterest,clearlya_4_childwillbelikelyto“playsafe”.Hewillt

endtowriteonlywordswithinhisspellingrange,choosingtoavoid_5—la

nguage.That'swhyteachersoften_6—theearlyuseofdictionariesandpay

attentiontocontentratherthantechnicalability.Iwasonceshockedtoread

onthebottomofasensitivepieceofwritingaboutapersonalexperience:"T

hisworkis_7—!Therearefartoomanyspellingerrorsandyourwritingis

illegible(難以辨認(rèn)的)."ItmayhavebeenasharP_8—ofthepupiFstechn

icalabilitiesinwriting,butitwasalsoasadreflectionontheteacherwhoha

domittedtoreadtheessay,which_9—somebeautifulexpressionsofthech

ild'sdeepfeelings.Theteacherwasnotwrongtodrawattentiontotheerrors,

butifhisprioritieshadcentredonthechild'sideas,anexpressionofhisdisa

ppointmentwiththepresentationwouldhavegiventhepupilmore_10—tos

eekimprovement.

A)priorityB)criticismC)containedD)clearlyE)adventurousF)disco

urageG)motivationH)terribleI)ignoredJ)difficultK)encourageL)expre

ssedM)confidentlyN)brightO)motiveL)expressed

Answers:

1.選I）。由該句中的has可知，此處應(yīng)填動詞過去式，且表達(dá)的含義應(yīng)

和后面的consider...unimportant相近，故應(yīng)排除contained和expressed而選擇

ignored。

2.選A此處應(yīng)填名詞，但能與后面over構(gòu)成固定搭配的名詞只有p

riority,故排除了criticism和motivation。

3.選M）.由空格前面的and可知，此處應(yīng)填副詞和freely并列。從句意

來理解，在沒有拼寫困難的情況下，怎樣鼓勵學(xué)生自由月.....地表達(dá)自己，選

項中只有confidently"自信地”符合題意。

4.選N）0很明顯這里應(yīng)填形容詞，選項中terrible,difficult后接事物

名詞something，只有adventurous和bright可用來形容somebody（child）,

再由后面的playsafe“不冒險；可排除adventurous而選擇bright0

5.選E）。由前一句中的belikelyto"playsafe”和空格前的avoid可

以推知，此處所填詞的意思應(yīng)與playsafe表達(dá)的意思相反，故選項中只有adve

nturous符合題意。

6.選K）。很明顯此處應(yīng)填動詞的一般現(xiàn)在時，可選項有encourage和p

ersuade0由That'swhy知本句與前一句構(gòu)成因果關(guān)系，而前一一句說的是學(xué)生

往往會用他們拼寫范圍內(nèi)的詞寫文章，從而選擇避免用那些不會的詞，故由此可

推知此句應(yīng)理解為老師鼓勵學(xué)生用字典，因此排除persuade而選encourage。

7.選H）。此處應(yīng)填形容詞。由空格后面的toomanyspellingerrors和i

[legible可知，這篇文章是寫的很糟，而不是很難理解。故排除difficult而選terr

ibleo

8.選B）。此處應(yīng)填名詞。由后半句中asadreflectionontheteacher可

知，前半句是在指責(zé)學(xué)生，故選項中只有criticism符合題意。

9.選C）。此處填動詞過去式，本句中由which引導(dǎo)的從句是對essay

的解釋，剩余選項中contained和expressed,根據(jù)句意，文章...兒童內(nèi)心

感受的一些好的表達(dá)，故只有contained符合題意。

10.選G)。此處應(yīng)填名詞。根據(jù)句意，如果老師更注重學(xué)生思想的表達(dá)

的話，會給學(xué)生更大的動力去尋求提高；故排除motive"動機(jī)，原因”而選mot

ivation。

導(dǎo)讀：Thereisapopularbeliefamongparentsthatschoolsarenolonger

interestedinspelling.NoschoolIhavetaughtinhaseverl)ignoredspellingor

considereditunimportant(Noschool...ever...considereditunimportant...其中

Ihavetaughtin作定語修飾school“我教書的學(xué)校it”指代的即為spellin

g,可以看出作者要說的是學(xué)校沒有忽視spelling)asabasicskill.Therear

e,however(句意轉(zhuǎn)折說明問題不在于學(xué)校是否重視拼寫而是howtoteachi

t...),vastlydifferentideasabouthowtoteachit,orhowmuchA)priorityit

mustbegivenovergenerallanguagedevelopmentandwritingability.Theprob

lemis,howtoencourageachildtoexpresshimselffreelyandM)confidentlyin

writingwithoutholdinghimbackwiththecomplexitiesofspelling?Ifspelling

becometheonlyfocalpointofhisteacher'sinterest,clearlyaN)brightchild

willbelikelyto“playsafe”(這里的關(guān)鍵是理解“playsafe”的意思，從后句

“只寫他會寫的單詞，，可以看出他是怕拼錯，故playsafe即為“為了保險”).He

willtendtowriteonlywordswithinhisspellingrange,choosingtoavoidE)a

dventurouslanguage.That'swhyteachersoftenK)encouragetheearlyuseofdi

ctionariesandpayattentiontocontentratherthantechnicalability(=spellin

gability).1wasonceshockedtoreadonthebottomofasensitivepieceof

writingaboutapersonalexperience:"Thiswork(根據(jù)后面一句的解釋,可知

thiswork指的是yourwriting故第7題填的詞應(yīng)和illegible感情色彩保持一

致)isH)terrible!Therearefartoomanyspellingerrorsandyourwritingisill

egible（難以辨認(rèn)的）."ItmayhavebeenasharPB）criticismofthepupiFstech

nicalabilitiesinwriting,butitwasalsoasadreflection（表明了作者不贊同

的態(tài)度，他看到的是文章中包含的好的表達(dá)，并且說明只有這樣才能激勵學(xué)生不

斷進(jìn)步）ontheteacherwhohadomittedtoreadtheessay,whichC）contained

somebeautifulexpressionsofthechild'sdeePfeelings.Theteacherwasnotwr

ongtodrawattentiontotheeiTors,butifhisprioritieshadcentredonthechil

d'sideas,anexpressionofhisdisappointmentwiththepresentationwouldhave

giventhepupilmoreG）motivationtoseekimprovement.

全文翻譯：家長們普遍認(rèn)為中學(xué)現(xiàn)在已不再關(guān)注單詞的正確拼寫了。但我所

教過的學(xué)校從來沒有忽視過拼寫，或就一種基本技能來說從沒有認(rèn)為它不重要。

然而對于怎么來教拼寫或者是從提高整個語言的發(fā)展和寫作能力方面來說，把拼

寫放在什么樣優(yōu)先的地位存在著許多不同的看法。所存在的問題是，在寫作當(dāng)中

怎樣鼓勵孩子不要讓復(fù)雜的拼寫來影響他流暢地，自信地表達(dá)自己的思想。如果

字的拼寫成為老師關(guān)心的惟一一焦點，很明顯，聰明的孩子很可能就會為“保險起

見只寫一些他會寫的字，避免因冒險而出錯的語言。那就是為什么老師常常鼓

勵學(xué)生很早就要使用字典，而且寫作時重視內(nèi)容而非拼寫技能。有一次我非常震

驚，在一篇描寫個人經(jīng)歷的感情細(xì)膩的文章后面讀到了這些話:“這篇糟透了！單

詞拼寫錯誤太多。自己很難辨認(rèn)!”這對于一個學(xué)生的寫作技能也許是一次尖銳的

批評，但它同時也悲哀地反映出那位老師忽視了去閱讀一篇包含了表達(dá)孩子內(nèi)心

感情的文章。老師注意到了這些問題并沒有錯，但是如果他把重點放在關(guān)注孩子

的思想上，只表示出他對孩子的拼寫錯誤有點失望，就會給學(xué)生更大的動力去進(jìn)

一步提高。

Passage4

Sportisnotonlyphysicallychallenging,butitcanalsobementallychalle

nging.Criticismfromcoaches,parents,andotherteammates,aswellaspressur

etowincancreateanexcessiveamountof_1—orstressforyoungathletes

Stresscanbephysical,emotional,orpsychologicalandresearchhasindicated

thatitcanleadtoburnout.Burnouthasbeendescribedas_2_orquitting

ofanactivitythatwasatonetimeenjoyable.Theearlyyearsofdevelopment

are_3_yearsforlearningaboutoneself.Thesportsettingisonewhereval

uableexperiencescantakeplace.Youngathletescan,forexample,learnhowt

o—4—withothers,makefriends,andgainothersocialskillsthatwillbeuse

dthroughouttheirlives.Coachesandparentsshouldbeaware,atalltimes,th

attheirfeedbacktoyoungsterscan_5—affecttheirchildren.Youngstersmay

taketheirparents9andcoaches'criticismstoheartandfindaflaw（缺陷）int

hemselves.Coachesandparentsshouldalsobe_6—thatyouthsportparticip

ationdoesnotbecomeworkforchildren.Thatoutcomeofthegameshouldn

otbemoreimportantthanthe_7—oflearningthesportandotherlifelesso

ns.Intoday'syouthsportsetting,youngathletesmaybeworryingmoreabout

whowillwininsteadof_8—themselvesandthesport.Followingagame

manyparentsandcoaches_9—ontheoutcomeandfindfaultwithyoungster

s'performances.Positivereinforcementshouldbeprovidedregardlessoftheou

tcome.Researchindicatesthatpositivereinforcementmotivatesandhasagreat

ereffectonlearningthatcriticism.Again,criticismcancreate_10—levelso

fstress,whichcanleadtoburnout.

A)processB)highC)enjoyingD)anxietyE)settleF)cautiousG)cooperate

H)greatlyl)droppingJ)hardlyK)intenseL)focusM)aspirationN)criticalO)proc

edure

ANSWERS：1.選D）。由or可知，此處應(yīng)填名詞，并且所填名詞和stress詞語

詞性相同，選項中有anxiety和aspiration,但由最后一段中worryingmore可推出，

壓力會給運動員造成過多的焦慮，而不是渴望，故排除aspiration而選anxiety。

2.選I）。由or可知，此處應(yīng)填動詞的現(xiàn)在分詞形式，且表達(dá)的意思應(yīng)與qu

itting相近，故排除選項中的enjoying而選dropping”不再做（某事）

3.選N）。此處應(yīng)填形容詞。從原文“成長過程的最初幾年是了解自己的……

時期?！笨蛇x項有cautious和critical,由后文中的valuableexperiences和beused

throughouttheirlives可推出，成長的最初幾年是了解自己的關(guān)鍵時期，而不是

謹(jǐn)慎時期。故排除cautious而選criticalo

4.選G）。此處應(yīng)填動詞，且能與with構(gòu)成搭配?？贘選項有settle和cooper

ate,而settlewithsb.意為“同某人解決（法律上的爭端）"，顯然不符合題意，因

此選（：0（^6W6"合作'：

5.選H）o此處應(yīng)填副詞?？蛇x項有g(shù)reatly和hardly,由take.....toheart可推

出，教練和父母的反饋信息會極大地影響年輕運動員，故排除hardly而選greatl

y。

6.選F）。由also可知，此處應(yīng)填與aware對應(yīng)的形容詞。因此，可選項有

cautious和critical,但that從句解釋的是參與體育運動不能成為孩子們的工作，

故只有cautious符合題意。

7.選A）。此處應(yīng)填名詞。由that可知，此處應(yīng)填與outcome意思相反的詞，

故只有process“過程”符合題意，選項中procedure強(qiáng)調(diào)的是“程序；故排除。

8.選C）。由句中的insteadof可知，此處應(yīng)填動詞的現(xiàn)在分詞形式。根據(jù)w

orrying和insteadof可推出，此處應(yīng)填與worrying意思相反的詞，因此，選項中

只有enjoying符合題意。

9.選L）。此處應(yīng)填動詞，且能與on構(gòu)成搭配?？蛇x項有settle和focus,但

從句意來理解，比賽后，許多父母和教練……比賽結(jié)果，而且總是在挑剔年輕人

在比賽中的表現(xiàn)。settleon”決定，同意：，顯然與句意不符,故排除settle而選f

ocus,focuson在此意為“看重

10.選8）。此處應(yīng)填形容詞。但選項中的形容詞有high和intense,應(yīng)為這個

形容詞由來修飾名詞level,而intense表示“緊張的，強(qiáng)烈的”不能用來修飾level,

故選擇higho

導(dǎo)讀：Sportisnotonlyphysicallychallenging,butitcanalsobementally

challenging.Criticismfromcoaches,parents,andotherteammates,aswellaspr

essuretowincancreateanexcessiveamountofD）anxietyorstressforyoung

athletes.（其中aswellas表示“也，又它連接的是句子的主語，此句是一個復(fù)

雜的簡單句，句子的主干為Criticism...aswellaspressure...□fromcoaches,pare

nts,andotherteammates修飾Criticism。）Stresscanbephysical,emotional,orp

sychologicalandresearchhasindicatedthatitcanleadtoburnout.（Stresscan

bephysical...andresearch...o其中it指代的是Stress,因此可推出文章的最后一

句與此句的照應(yīng)。）BurnouthasbeendescribedasI）droppingorquittingofan

activitythatwasatonetimeenjoyable.（Burnouthasbeen...quittingofanactiv

ity...o其中that引導(dǎo)的定語從句修飾activity。atonetime意為“一度,以前",e

njoyable意為“令人愉‘快的"。）TheearlyyearsofdevelopmentareN）criticalyea

rsforlearningaboutoneself.Thesportsettingisonewherevaluableexperience

scantakeplace.Youngathletescan,forexample,learnhowtoG）cooperatew

ithothers,makefriends,andgainothersocialskillsthatwillbeusedthroughou

ttheirlives.Coachesandparentsshouldbeaware,atalltimes,thattheirfeed

backtoyoungsterscanH）greatlyaffecttheirchildren.Youngstersmaytaketheir

parents9andcoaches9criticismstoheartandfindaflaw（缺陷）inthemselves.C

oachesandparentsshouldalsobeF）cautiousthatyouthsportparticipationdoe

snotbecomeworkforchildren.Thatoutcomeofthegameshouldnotbemore

importantthantheA)processoflearningthesportandotherlifelessons.Int

oday'syouthsportsetting,youngathletesmaybeworryingmoreaboutwhowil

1wininsteadofC)enjoyingthemselvesandthesport.(Intoday's...youngathle

tes...o這是一個雙重復(fù)合句，動詞短語worryingmoreabout后接who引導(dǎo)的賓

語從句，Winsteadof后接的是省去了be的謂語，即”不是……而是擔(dān)心……F

oilowingagamemanyparentsandcoachesL)focusontheoutcomeandfindfa

ultwithyoungsters9performances.Positivereinforcementshouldbeprovidedre

gardlessoftheoutcome.Researchindicatesthatpositivereinforcementmotivates

andhasagreatereffectonlearningthatcriticism.Again,criticismcancreate

B)highlevelsofstress,whichcanleadtoburnout.

全文翻譯：體育運動不僅是對體力的挑戰(zhàn)，而且是對心理的挑戰(zhàn)。來自教練,

父母和隊友的批評以及想要獲勝的壓力會給年輕的運動員造成一種過度的焦慮

或壓力。壓力可以是身體上的，情感上的，或者是心理上的。而且研究已表明，

它能導(dǎo)致人的精疲力竭。有人把這種狀態(tài)描述為中斷或放棄某種一度曾喜愛的活

動。成長過程中最初的兒年是了解自己的最關(guān)鍵時期。運動的環(huán)境能使運動員獲

得寶貴人生經(jīng)驗。例如，年輕運動員能學(xué)到怎樣和他人合作，交朋友，并獲得…

些終生受用的其他社會技能。教練和父母始終都應(yīng)該清楚一點，他們給年輕人的

反饋信息會極大地影響他們。年輕人也許會謹(jǐn)記他們父母和教練的批評，并且找

到自身的缺陷。教練和父母還因該謹(jǐn)慎一點，即參與體育運動并不會成為孩子們

的工作。比賽結(jié)果應(yīng)該不會比學(xué)習(xí)體育和其他一些人生經(jīng)驗的過程更為重要?，F(xiàn)

在在年輕人的體育運動環(huán)境中，年輕運動員也許更擔(dān)心的是誰會贏得比賽，而不

是在體育運動中體會樂趣。在一場比賽后，許多父母和教練看中的是比賽結(jié)果，

總是找出年輕人在比賽表現(xiàn)中的失誤。事實上，不論比賽結(jié)果如何，都要給他們

積極的肯定。研究表明，與批評相比，積極的肯定更能激勵人，在幫助學(xué)習(xí)上具

有更大作用。相反，批評只會產(chǎn)生高度壓力從而導(dǎo)致人們放棄某種活動。

Passage5

ThefirstmodernOlympicGameswasheldinAthens(雅典)in1896ando

nlytwelvenationsparticipated.Besidesthehostnationmanparticipantsweret

ouristswho_1_tobeinGreeceatthetime.Thoughthewholeaffairwas

—2—andthestandardwasnothigh,theoldprincipleofamateursportwask

eptup.Sincethenthegameshadbeenheldeveryfouryearsexceptduringth

e—3—ofthetwoWorldWar.Thiswas_4—adeparturefromtheoldOly

mpicspiritwhenwarshadtostopandmakewayforthegames.Thegamesha

vegrownenormouslyinscaleand_5—performanceshavenowreachedunpre

cedentedheights.Unfortunatelythesamecannotbesaidabouttheir_6_stan

dard.InsteadofOlympia,themoderngamesarenowheldindifferentcitiesall

overtheworld.Inevitablypoliticsandcommercialismgetinvolvedascountrie

svieeachotherfor(為..而互相競爭)the—7—toholdthegamesbecause

ofthepoliticalprestigeandcommercialprofittobe_8—outofthem.Inth

e11thgamesheldinBerlinin1936,Hitlerwhohadnewlycometo_9—i

nGermanytriedtousetheoccasionforhisNazipropaganda.Forthefirsttim

etheOlympicflamewasbroughtallthewayfromOlympiatothegamessite

inrelays,amarathonjourneynowoftentakingmonthsto_10_.

A)honourB)accomplishC)hadD)moralE)arriveF)occuredG)en

dH)powerI)happenedJ)definitelyK)PhysicalL)informalM)in

terruptionN)especiallyO)irregular

ANSWERS:1.選I）?？崭裰幸钤~為who引導(dǎo)的定語從句中的謂語動詞，可

知此處應(yīng)填動詞的過去式?？蛇x項有had,occurred和happened,首先空格所在的

who引導(dǎo)的定語從句修飾的是tourists”游客；happenedtobeinGreece”碰巧在

希臘”是符合這樣的語境的，而hadto“不得不”和occurto表示“想起，想到“都

不能使句意通順。

2.選L）°and引導(dǎo)兩個意思相近的并列結(jié)構(gòu)，由thestandardwasnothigh"標(biāo)

準(zhǔn)不高”可知，此處要填的是和nothigh語氣一致的形容詞，再由前兩句可知，

參賽的國家很少并且有很多很多游客參加了比賽，這說明這次比賽沒有那么正

式，選項中只有informal符合題意。選項irregular則,?般表示"（形狀）不規(guī)則的，

（安排）無規(guī)律的；與句意不符，故排除。

3.選M）。從句中的except可知在兩次世界大戰(zhàn)中沒有比賽，說明的是奧運

會因戰(zhàn)爭而中斷。選項中有end和interruption可表示停止，end”終斷；表示某事

中斷后不再繼續(xù)，interruption”中斷；表示某事中斷后仍然繼續(xù)，故選擇interrup

tiono

4.選J）。本句主系表結(jié)構(gòu)完整，由此可知，此處應(yīng)填副詞，修飾整個句子。

選項中有definitely和especially,從句意來理解，這……違背了古老的奧林匹克精

神，將definitely”顯然地”帶入原文，符合原文的意思；而especially”特別地”表示

強(qiáng)調(diào)，而此處表示的則是通過比較后得出結(jié)果，故排除especially。

5.選K）。奧林匹克比賽中的兩個最重要的方面就是競技水平和運動精神，

由grownenormouslyinscale可知，現(xiàn)在參加奧林匹克運動會規(guī)模漸大，運動員

逐漸增多，因此應(yīng)理解為體育競技水平達(dá)到了前所未有的高度，因此應(yīng)選physi

calo

6.選D）。此處應(yīng)填形容詞。由Unfortunately和becauseofthepoliticalpres

tigeandcommercialprofit可推出，不幸的是各國競爭舉辦奧運的目的是為了政

治威望與利益，可見此處說明的是與體育成績相對應(yīng)的運動會的道德水準(zhǔn)沒有得

到相應(yīng)的提高，選項中只有moral符合題意。

7.選A）。此處應(yīng)填名詞。各國爭奪舉辦奧運會，toholdthegames是一種

實力象征，也是一種榮耀。選項中有honour和power可選，power?般指“（個人

或團(tuán)體所掌握或獲得的）職權(quán)；故排除power?而選honour”榮幸智

8.選C）。此處應(yīng)填動詞的被動形式，這里考查的是動詞have的一個搭配用

法即havesomethingoutofsomething“從中得到7故這里選這C）had,表

示“舉辦奧運會帶來的政治威望和商業(yè)利潤J

9.選H）。cmetopower是固定搭配，意為“（開始）掌權(quán)，上臺空

10.選B）。此處應(yīng)填動詞的原形。可選項有accomplish,arrive和end,arrive?

般指“到達(dá)（某地）；end強(qiáng)調(diào)的是“（使某事）結(jié)束；因此都不能與journey