六年級上冊主題五《小小設(shè)計師》活動2《制作相框》教學設(shè)計教學目標：知識與能力：根據(jù)教材和微視頻，學習使用卡紙制作相框的方法，掌握制作技巧，熟練進行合理設(shè)計。過程與方法：小組合作探究，動手操作實踐，加深對教學重難點的掌握。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，養(yǎng)成合作學習的習慣；激發(fā)學生勇于創(chuàng)新、敢于競爭的意識；培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、廢物再利用的好習慣。教學重點：制作相框的具體步驟和注意事項。教學難點：根據(jù)所選材料和結(jié)構(gòu)，處理好結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度。教學準備：實物相框、多媒體課件、微視頻等。教學過程：情境導(dǎo)入。1、談話導(dǎo)入：同學們，你們喜歡旅游嗎？生答。師：老師也喜歡，旅游時我們總是會把美好的風景定格在照片中，快看這張照片，照片上可愛的小女孩是老師的女兒，我把它放在自己制作的相框中（課件出示）。看到它，你想說些什么？生自由答。那同學們想不想自己動手制作一個相框呢？好，滿足大家的愿望，今天我們就來學習制作相框。（板書課題）二、探究新知。1、說到相框，生活中你見過用哪些材料制作的相框？生自由答（水晶的木質(zhì)的塑料的等等）大家來看，一張卡紙，別看這張卡紙十分普通，不起眼，用我們靈巧的雙手就能將普通的卡紙變成精美的相框。2、課前老師安排同學們進行了自主學習，下面請同學們先來匯報一下這兩個問題。課件出示：1、相框的組成有哪些？2、相框的制作步驟是什么？。3、學生匯報。教師小結(jié)：大家說的都很有道理，可是仍然不夠清晰，我們再通過觀看視頻了解一下。同學們要認真觀看，還要邊觀看邊思考這兩個問題。（播放視頻。）3、匯報：組成：外框、背板、支架制作步驟：設(shè)計→剪刻→粘貼→美化裝飾→支架（板書）4、經(jīng)過這幾個步驟，一個精致的相框就算完成了，那結(jié)合你課前的預(yù)習和剛才的討論，在制作過程中，哪些地方或細節(jié)你還存在疑惑？A:沒有疑惑。看來我們班的同學簡直太聰明了，但請大家注意，凡事往往看起來簡單，做起來難，所以大家在接下來制作中有困難可以找老師幫忙。B:有問題。（小組內(nèi)解決不能解決的問題提出來共同討論。）5、有些細節(jié)老師需要強調(diào)一下，（1）（實物）這是相框的內(nèi)框，這是相片，你發(fā)現(xiàn)了什么？請生答。教師強調(diào)內(nèi)框要比相片小一些。（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？教師強調(diào)顏色的搭配。（3）用刻刀的時候，怎樣才能使內(nèi)框的邊緣光滑精致一些呢？請生上臺演示（用尺子比著刻）三、小組活動。好，說到這，我發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)開始摩拳擦掌躍躍欲試，好，下面請小組之間開始制作吧。為了使大家的制作過程變得更加輕松，得心應(yīng)手，老師送給大家兩個制作小貼士。（出示課件，激勵學生抓緊時間制作，貼小紅花）學生制作，教師巡視。四、展示作品我看大部分小組已經(jīng)制作完成了，大家來看，這課最大的紅花屬于幾組？（請小組長介紹經(jīng)驗）那高效率的合作下是不是也能制作出精品呢？請學生上臺展示。（4-5個組）學生介紹，學生評價。五、課外延伸1、用一節(jié)課的時間制作相框有何用處呢？請學生自由談。2、除了用卡紙可以制作相框，還可以用其他材料來制作。（出示課件例子），課下大家可以選擇自己喜歡的材料來制作相框，儲存相片，裝點我們的生活。《制作相框》教學反思郭紅梅《制作相框》這節(jié)課，主要是通過學生觀察了解相框的結(jié)構(gòu)組成及制作步驟，進而動手制作相框。在這過程中鍛煉了學生的觀察能力和動手能力，更鍛煉了大家的團隊合作意識。通過親自實踐這節(jié)課，我有許多做的不足的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：1、由于我課前準備十分充分，所以這節(jié)課教學流程十分順暢，學生表現(xiàn)比較積極，做出的作品精致，很有創(chuàng)意。2、對于學生的制作，由于課前預(yù)設(shè)不是很全面，所以在制作支架時，學生們遇到了困難，支架做的不是很牢固，相框放在桌上容易歪倒。再，個別小組制作較慢，20分鐘的時間還有四個小組沒有完成。所以教師在下面巡視時，應(yīng)檢查小組長有沒有分好工，是不是每個人都有事情做，做完是否主動幫助他人。3、學生在對作品進行評價時，評價語單一，只是停留在好看美觀上，所以老師在評價時應(yīng)提供評價標準，讓學生有依據(jù)可以參考。4.在學生的制作過程中，紀律較亂，大聲說話的同學比比皆是，特別是貼紅花這個環(huán)節(jié)，有的小組幾個人都上去貼紅花，所以導(dǎo)致課堂秩序較亂。所以教師在貼紅花時應(yīng)強調(diào)，小組內(nèi)只派一人上去貼紅花。通過反思，了解了自己的不足及這節(jié)課做的不好的地方，在以后再將這節(jié)課時，我會吸取本次的經(jīng)驗，更好地上好這節(jié)課。《制作相框》評課稿郭紅梅孔所長：教師導(dǎo)入時出示的旅游相片，但到整節(jié)課結(jié)束也沒有說到旅游時的相片，前后不照應(yīng)。學生展示時可在照片上寫上時間、地點、人物，最后展示自己旅游的照片。評價標準應(yīng)加上。如：結(jié)構(gòu)、大小、顏色等等。觀察最重要。做時要仔細觀察，做完展示時也要仔細觀察。4、分工時，為節(jié)約時間可對小組成員進行編號，這些填分工表時可節(jié)約時間。彭艷杰老師：1、貼紅花的時候，是否可以分為速度貼和質(zhì)量貼。這樣貼兩種類別的紅花，既激勵了學生制作的效率，又評價了質(zhì)量，一舉兩得。2.作品制作完后，可讓學生在講臺上站好展示作品，班級進行評比，選出好的作品進行評獎。白樹常老師：學生匯報評價時，老師應(yīng)出示評價標準，如：美觀、色彩、大小、用途等幾個方面，讓學生評價的時候有據(jù)可依。潮泉老師代表：支架這地方應(yīng)該也是重點，老師應(yīng)該講解一下重點。老城教師代表：小組觀察相框時是不是也應(yīng)該觀察相框的結(jié)構(gòu)、大小、色彩、美觀等方面。六年級上冊主題五《小小設(shè)計師》活動2《制作相框》學情分析通過對《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》前兩節(jié)內(nèi)容的學習，學生已認識結(jié)構(gòu)，知道影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度的因素及結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。六年級學生已經(jīng)具備一定的知識結(jié)構(gòu)和動手能力，制作相框的材料都是學生在現(xiàn)實生活中很容易接觸到的，通過讓學生認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具，讓學生真正體驗到設(shè)計、創(chuàng)新給人們生活帶來的方便。本主題要讓學生多動手做一做，體驗成功的喜悅，提高學生的動手能力，進而培養(yǎng)學生肯動腦、勤動手的習慣。進而拓寬學生視野，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。雖然學生已經(jīng)具備了一定動手操作能力和創(chuàng)新思想，但是學生難以形成系統(tǒng)的知識，缺乏對結(jié)構(gòu)設(shè)計的思考和技術(shù)實踐。六年級上冊主題五《小小設(shè)計師》活動2《制作相框》效果分析教學環(huán)節(jié)目標指向效果分析導(dǎo)入以談話和幻燈片形式展示照片與制作的相框，激發(fā)學生課堂熱情，產(chǎn)生學習的欲望。六個小組都躍躍欲試，說明引起了學生動手操作的興趣。合作探究小組內(nèi)分工合作，共同研究，合作制作相框。分工明確，既做到了各司其職，又能相互幫助，學生認真操作、積極參與、秩序良好。匯報交流1.在成果匯報、展示過程中，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。2.通過交流互動，使學生感受制作相框的技巧，提高動手操作能力、實踐創(chuàng)新能力。匯報交流中，鍛煉了學生語言表達能力，條理思考能力，學生學會了在組件評價中虛心接受建議，不斷完善自己的個人素質(zhì)。談收獲通過各組匯報，讓學生談?wù)勛约旱氖斋@。100%學生學有所獲。活動小結(jié)養(yǎng)成動手操作、愛動腦筋的良好習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學生提升了自己的動手操作能力，學會了在設(shè)計過程中有序思考，理性思考，不斷完善自己作品。六年級上冊主題五《小小設(shè)計師》活動2《制作相框》教材分析本單元教材設(shè)計的目的是通過這些簡單物品的設(shè)計制作，讓學生參與技術(shù)實踐活動，豐富學生的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。運用已有的知識、技能為社區(qū)未來規(guī)劃描繪出藍本。在社會實踐的過程中培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物中去發(fā)現(xiàn)設(shè)計，去探究，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在同學之間的交流、合作過程中，增強團結(jié)協(xié)作意識，體驗與他人合作的樂趣，享受成功的喜悅。本課是“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，使學生通過了解相框的相關(guān)知識,進一步學習如何利用身邊容易找到的材料,設(shè)計和制作相框并用來美化、裝飾生活空間,從而實現(xiàn)學以致用的設(shè)計理念。在相框的設(shè)計、選材、制作的過程中,進一步提高學生的動手想象創(chuàng)造能力。本單元內(nèi)容總的思路為：認識結(jié)構(gòu)→探析結(jié)構(gòu)→設(shè)計結(jié)構(gòu)→欣賞結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容是對前面知識點的內(nèi)在提升和應(yīng)用，側(cè)重于通過設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)，深化對知識點特別是穩(wěn)定性和強度的理解。讓學生經(jīng)歷一個完整的簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計過程，將所學的知識運用到實際的設(shè)計中去。六年級上冊主題五《小小設(shè)計師》活動2《制作相框》評測練習學生根據(jù)所學制作技巧、教師評價、學生評價對本小組作品進行修改完善。學生練習用卡紙制作相框《全家?！罚毩晞邮植僮髂芰εc創(chuàng)新能力。練習用身邊的廢棄材料制作其他物品。宣傳愛護環(huán)境、廢物利用知識。六年級上冊主題五《小小設(shè)計師》活動2《制作相框》課后反思肥城師范附屬小學本節(jié)課旨在使學生通過了解相框的相關(guān)知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學以致用”，完成新課標中“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域所設(shè)課程的基本要求。同時在小相框的選材、設(shè)計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！吨谱飨嗫颉愤@一課的學法指導(dǎo)緊緊圍繞教學目標，以學生為主體，主要采用“自主學習、合作探究、學練結(jié)合”的學習方法。制作相框是實用性很強的設(shè)計課，而且與我們的生活息息相關(guān)，也容易引起師生間的共鳴。本節(jié)課教學流程由自主學習、合作探究、展示評價、梳理總結(jié)幾個環(huán)節(jié)組成。導(dǎo)入部分聯(lián)系學生生活實際，從小相框的功能著手，讓學生充分認識利用身邊的放棄物自己設(shè)計制作小相框既新穎富有個性，又環(huán)保省錢，從而激發(fā)學生的學習興趣。新知教學中，我指導(dǎo)學生自主通過自主閱讀教材，查看資料，，學習了解相框相關(guān)知識，如材料、造型、色彩、圖案裝飾、形狀、支架等。又通過播放微視頻指導(dǎo)學生具體的操作方法，對于制作過程中注意的問題，采用小組合作探究的方式進行，然后通過組織小組活動，進行制作自己的“新穎、美觀和實用的小相框”，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造性思維，突破教學重難點。提高了創(chuàng)新思維及審美能力、造型能力、動手能力。通過教學，我認為此課教學中還存在以下問題：一、對學生了解不充分。學生善于思考，但是動手能力差。他們可以說的頭頭是道，但是實際操作起來卻抓不住重點，把精力放在無關(guān)緊要之處。比如帶來的紙板卻非要包上一層彩紙，筷子非要纏上彩紙。不懂得本色也是一種美，既浪費了時間，又因為做工粗糙影響效果。這個班的學生喜歡合作，因為能力差的學生有等、靠的思想，別人忙得熱火朝天，他可以在那兒看熱鬧。如果課前預(yù)想到這一點，以競賽的形式調(diào)動學生的集體榮譽感，也許效果會好些。二、教學指導(dǎo)不到位。盡管我能夠讓小組學生都參與到制作中，但是卻不能引導(dǎo)學生快速有效地完成作品。有的學生做支架紙板太薄，我只是提示學生注意，卻不指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣去做。有的學生能力強卻把精力放在裝飾物的制作上，由于其他組員動手能力差，相框制作的任務(wù)落實到他們頭上后，半天做不出來，結(jié)果能力強的學生還得在這上面耗費時間。如果當時我能及時調(diào)配學生根據(jù)能力各司其職，就不會導(dǎo)致學生作品做的太慢質(zhì)量較差的結(jié)果。三、評價不充分。本節(jié)課要不要進行展示，要不要進行評獎？最終自己考慮到課堂環(huán)節(jié)的完整，在學生作品沒有制作完成的情況下，還是進行了展示。但是這個環(huán)節(jié)展示得不充分，評價得也不充分。想來自己真得很后悔，展示與評價完全可以在下一節(jié)課來進行，而我只是追求表面上的完整，沒有把握課堂的實質(zhì)。所以，自己今后還要多調(diào)察、了解分析學生實際情況，并針對性采取有效的教學措施，努力提高學生的綜合實踐能力。六年級上冊主題五《小小設(shè)計師》活動2《制作相框》課標分析肥城師范附屬小學《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合