第一年級數(shù)學(xué)教師個人教案范文

一年級數(shù)學(xué)教師個人教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。

2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

1~5的基數(shù)含義和寫法。

教學(xué)難點：

1~5的寫法，初步建立數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎

學(xué)生：知道。春夏秋冬。

教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊

學(xué)生：秋天。

教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊

學(xué)生：是。

教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀

學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶

二、進(jìn)入新課

教師：有多少個南瓜呀

學(xué)生：5個。

教師：有多少朵花

學(xué)生：3朵/4朵。

教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊

學(xué)生：1。

教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢

學(xué)生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教師：對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢

學(xué)生：2。

教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

學(xué)生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢

學(xué)生：3。

教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)

學(xué)生：數(shù)4。

教師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢

學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。

教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)

一年級數(shù)學(xué)教師個人教案2

數(shù)字：數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感、態(tài)度、價值觀：

1、感受童謠的音韻美;

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

(二)知識要點：

1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2、能正確認(rèn)讀本課11個生字。

(三)學(xué)法和習(xí)慣：

1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

2、能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點：

認(rèn)讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點：

兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎(學(xué)了)今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)

2、如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報動物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)

學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。

3、自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。

4、聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。)

5、誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲

6、自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。

7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。

(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

一年級數(shù)學(xué)教師個人教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

教學(xué)難點：學(xué)會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力

教學(xué)設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去”。因此，在設(shè)計本節(jié)課時注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，從現(xiàn)實中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計思路如下：

1、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)活動化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計的過程中，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍，從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程，從而形成統(tǒng)計觀念。

3、數(shù)學(xué)問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：孩子們，從小到現(xiàn)在我們的身體每天都在發(fā)生著變化，誰能說說自己的身體都發(fā)生了哪些變化

學(xué)生積極發(fā)言，“長高了、長胖了、……?！?/p>

看，大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了，(課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家)，誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了(換牙了)

有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙

生：匯報自己的換牙數(shù)量

師：面對全班換牙的情況，你最想了解什么

生：換幾顆牙的人最多換2顆牙的有幾人……

【評析：身體的變化是兒童每天都在親身經(jīng)歷的事情，其中換牙又是本階段的孩子必經(jīng)的一件事，這樣從學(xué)生最切身的體驗入手，引發(fā)了學(xué)生的共鳴，學(xué)生從多個角度發(fā)現(xiàn)并講述自己的成長變化，興趣盎然!為了把學(xué)生發(fā)展的思維暫時收攏，并且保證興趣不減，課中引入了大頭兒子，這樣不到1分鐘的情境創(chuàng)設(shè)，給孩子們帶來的卻是思維的融合貫通!于是把焦點集中在了對換牙的討論上，同時體會到了統(tǒng)計在生活中的存在?！?/p>

一年級數(shù)學(xué)教師個人教案4

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過教學(xué)使用權(quán)學(xué)生理解加法算式中括號所表示的意義、會讀有未知加數(shù)的算式，能正確填寫未知加數(shù)、

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會算法初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和解決實際問題的能力、

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、

【教學(xué)重點】：

正確填寫加法算式中的未知加數(shù)、

【教學(xué)難點】：

正確理解有未知加數(shù)的加法算式所表示的意義、

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

1、口算：10以內(nèi)的加減法

老師依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算、(本環(huán)節(jié)檢驗學(xué)生10以內(nèi)加減法掌握情況，為填未知加數(shù)做鋪墊，也能讓老師及時了解學(xué)生，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)。)

2、說出下列各數(shù)的組成、

(從這一題的練習(xí)中，初步為填未知數(shù)的方法奠定思維策略基礎(chǔ)。)

3.猜一猜

蘋果樹上結(jié)了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果(課件演示6個)你是怎么想出來的(學(xué)生可能答出：4和6組成10;10可以分成4和6;4加6等于10;10減4等于6;根據(jù)蘋果樹的樣子推測大概是6個蘋果)

【設(shè)計意圖：學(xué)生會利用學(xué)過的知識猜出答案，這里不知道蓋住了幾個，與本節(jié)課未知數(shù)一詞的教學(xué)埋下伏筆，讓未知數(shù)的意義在不知不覺中滲透到學(xué)生的思維體系中?！?/p>

師：你們都很聰明，能用學(xué)過的知識猜對用紙蓋住的蘋果的個數(shù)。今天，我們就用學(xué)過的知識來解決新問題，出示圖片：

看誰學(xué)得又快又好。

個性設(shè)計：

猜牌游戲：

1、(師出示兩張撲克牌的背面)：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎你怎么猜的(生胡亂猜4、5后)你有什么依據(jù)嗎

2、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾(1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角)

3、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎你是怎么想的

二、探索交流，解決問題：

1、教學(xué)圓珠筆圖

教師指圖提問：

(1)盒子里裝的是什么(鋼筆)

(2)看一看盒子里一共能放幾支你是怎么知道的(引導(dǎo)學(xué)生數(shù)盒子里的空格)

(3)盒子里已經(jīng)放了幾支(7支)

再放幾支就能把盒裝滿了也就是7支再添幾支就是10支了

師：盒里放了7支鋼筆是題目中告訴我們的，(板書：7)還要放幾支，也就是7支再添幾支(板書：+)題目中沒有告訴我們，我們就把它叫做未知數(shù)，(板書：未知數(shù))未知數(shù)在算式中用括號表示、左邊寫半個圓“(”右邊也寫半個圓“)”，這就是括號，請你們在桌上用手指寫一寫、

已經(jīng)放了的7支和還需要放的幾支合起來是10支，所以加法算式應(yīng)寫成：、這個算式讀作：7加幾等于10、(學(xué)生齊讀)

①師：還想再猜嗎(出示圓珠筆圖)，誰能說說你看到了什么想到了什么(已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了)

②已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+()=10

今天我們就來學(xué)習(xí)填未知數(shù)、(把課題補(bǔ)充完整)也就是填寫加法算式中()里的數(shù)、

沒有圖怎么想(想：7和幾組成10、10減7等于幾……)7表示什么括號里的3呢10呢

2、教學(xué)旗子圖、

①有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家(出示小旗圖)，誰會讀小紅提的問題你知道是什么意思嗎(已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。)

②你能解決小紅提出的這個問題嗎請你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。

③先同桌交流，再全班展示：說說你是怎么想的。

3、直接填數(shù)：

看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎

出示：3+()=5()+6=10

獨立填好后，說說你的想法。

做一做2

先出示第一行的點子圖和算式5+()=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思

應(yīng)該再畫幾個點子，你是怎么想的

獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為()+2=7

3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。

2+()=8()+6=9()+1=7

1+()=9()+5=72+()=8

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐漸脫離實物，把直觀感知提升為數(shù)的抽象思維。】

●課間游戲：

剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧!

拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。

老師拍：我們拍：

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、做一做1

左圖不變，右圖實物圖及算式改為()+5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。

2、畫一畫，填一填、

學(xué)生獨立完成后訂正、

3、口答、

老師分別出示卡片，學(xué)生口頭回答、

四、回顧整理、反思提升

這節(jié)課，你學(xué)會了什么，你有什么收獲

一年級數(shù)學(xué)教師個人教案5

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

二、教材簡析

一年級《趣味數(shù)學(xué)》教材課程，主要設(shè)計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認(rèn)知活動，實現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實踐活動為主。

三、目的要求

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，