第一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教案文案

一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教案文案1

一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標準數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

二、教學(xué)目標：

1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認識幾時，能撥出幾時。認識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。

2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、教學(xué)重點：認識幾時和大約幾時。

四、教學(xué)難點：畫出時針或分針

五、教學(xué)準備：幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰

2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊

鐘表可以告訴我們時間，我們認識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認識鐘表。

3、板書課題：認識鐘表

二、認識鐘面

1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎

2、有哪些數(shù)呢我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)從幾到幾(板書：1-12)

上面是多少下面是呢左邊是幾右邊呢

3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么

這兩根針一樣嗎

(長一些的叫分針，短一些的叫時針)

板書：分針(長),時針(短)

請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，

(老師出示一個大鐘面)，誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針哪根是分針

4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢

仔細觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎

三、認識整時

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢

2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。

喜洋洋在干什么他看的是什么節(jié)目誰知道它什么時間撥出(晚上的七點撥出)在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點稱作7時。

板書：7時。

3、課件播放：喜洋洋吃中飯

喜洋洋在干什么我們幾時吃中飯。

板書：11時。

4、播放：喜洋洋運動

喜羊羊下午4時在做運動。

5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎

為什么這樣擺

分針指在哪個數(shù)上

6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時8時。如果時針指著5呢5時。

7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘

課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么

學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。

10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

課件播放：7時刷牙，

8時讀書，

9時做操，

12時吃飯(我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀是一根針嗎認為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀)12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分針擋住了。實際還是幾根針

6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化形成了什么一條直線。當6時的時候，時針和分針形成了一條直線。

9時睡覺。

11、課件比較都是九時的兩幅圖

都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺

一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。

12、(動手撥鐘表)

1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙

請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。

現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。

2、練習(xí)撥出整時

四、認識大約幾時

1、大家喜歡看課外書籍嗎喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)

喜羊羊早早做好準備，當她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎

懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎

像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。

2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。

這些鐘表要怎么認讀呢

學(xué)生逐一回答，并說出為什么。

五、鞏固拓展，升華知識

1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲

認識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時，大約幾時。

2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

3、電子鐘

(出示3個電子鐘表)

這個鐘表上的時間你們會讀嗎點前面是幾，就是幾時

學(xué)生認讀三個鐘表上的時間。

只有12、3、6、9的的鐘表，

這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎

3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎

現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的

4、學(xué)生展示作品。

一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教案文案2

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)》(一年級上冊)第91、92頁，練習(xí)十六第1~3題。

分析教材：

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

分析學(xué)生：

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

設(shè)計理念：

《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標》的精神，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點、難點：

認識鐘面，學(xué)會看整時。

教具準備：

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候在做什么”(小東早上7時起床)

師：“你是從哪里知道時間的”

讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認識鐘表?！?出示課題)

二、自主探究

1.認識鐘面。

(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細觀察，看看鐘面上有些什么把觀察的結(jié)果說給小組的.小朋友聽?！?/p>

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。

3.認識整時。

(1)屏幕上再次出示主題圖。

師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢你還從哪里知道“7時”的”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認識7時在電子表中的表示方法。

(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時”

師：“你能在鐘面撥出8時嗎撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表，讓學(xué)生認識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。

(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

三、課間活動(看動畫，聽音樂)

要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時并把它說出來。

三、反饋練習(xí)

1、撥鐘游戲。

(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)

(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》

師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。

(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候在做什么并寫出時間的兩種表示方法?！?/p>

師：“過1小時后是幾時小東在做什么你能寫出時間的兩種表示方法嗎

其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。

(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的

(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候(如7時，是什么時候的7時。)

(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

5.課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識”(我們一起認識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎)

四、實踐應(yīng)用

1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。

2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)

(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎

(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎

3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。

一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教案文案3

《認鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊76、77頁。

教學(xué)目標：

1、初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

2、初步認識鐘表，學(xué)會認識整時和大約幾時。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

教學(xué)重點：

認識整時和大約幾時。

教學(xué)難點：

初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

教學(xué)準備：

鐘面一個，學(xué)生自備小鬧鐘一個，課件一套。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，引入課題

1、出示謎語請學(xué)生猜一猜(電腦出示：猜謎語)

師：老師有歌迷與小朋友們想猜么“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰”小朋友，你們猜一猜這是什么呀”(電腦出示謎底：鐘表)鐘表有什么作用

板書：認鐘表

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

(一)初步認識鐘表。

1、小朋友們也帶來了各種各樣的小鐘，一起看一看吧。

2、讓學(xué)生說說你還在哪些地方見到過鐘表。今天，老師也給大家?guī)砹艘恍╃姳恚旅嫖覀兙鸵黄鹑バ蕾p一下吧!(電腦出示欣賞片斷)

(二)認識鐘面。

1、課件出示鐘面，提問：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢(有12個數(shù))學(xué)生同時拿出自己的學(xué)具鐘面，一起數(shù)數(shù)。最頂上的是幾最底下的是幾最左邊的是幾最右邊的是幾

2、鐘面上還有什么(兩根針)比比看，長短一樣么你知道它們的名字嗎給它們起個名字吧(長的叫分針，我們叫她分針妹妹;短的叫時針，我們叫她時針姐姐。)讓學(xué)生指著學(xué)具鐘說說哪根是分針，哪根是時針

3、讓我們來看看時針姐姐和分針妹妹是怎么走動的電腦演示，讓學(xué)生觀察。(兩根針一起走的。)按什么方向走的用手比劃一下。再看看兩根走的時候有什么特點(分針妹妹走的快，時針姐姐走的慢分針妹妹走了一圈，時針姐姐走了一大格。)

(三)認識整時。

1、初認2時。

電腦出示2時鐘面，提問：看來，小朋友們知道的可真不少，請看下面這個鐘面，你認識這個時刻嗎提問：你們是怎么知道的呀

教師小結(jié)：當分針指著12，時針指著2的時候，就是2時。師述：生活中我們說2點，在數(shù)學(xué)中我們說2時，這兩種說法都可以。

(板書2時，指導(dǎo)朗讀)

2、認識5時

電腦分別出示3個不同樣式的鐘面，讓學(xué)生說一說是幾時介紹電子鐘的表現(xiàn)方法的表示時間的方法。

3、練一練。

(1)說時刻。

課件出示鐘面，“想想做做”的三個鐘面，讓學(xué)生說說是幾時我們在干什么教師注意有意識說清上午9時、中五12時、下午4時。

(2)在鐘面上撥時刻。

你們知道我們晚上睡覺的時間嗎(8時)師：看來大家都很遵守學(xué)校的作息時間，請大家趕快把你們的小鐘面撥到8時。誰來說一說你是怎么撥的(學(xué)生拿出自己鐘面撥到8時，然后指名學(xué)生說撥的方法)

師述：再看看這兩個時間你會不會撥出來(電腦出示：9時、6：00)師述：小朋友們通過自己的探索，就已經(jīng)掌握了認識整點時刻的方法，真了不起!你喜歡一天中的哪個整點時刻，請你趕快撥出來，給大家介紹一下。(學(xué)生活動)

(3)認識兩個十時。電腦分別出示兩個十時的圖片，讓學(xué)生觀察，提問：是幾時小朋友在干什么你又想到了什么(一天有兩個十時)上午十時我們在干什么晚上十時呢

(四)認識大約幾時

1、出示“7時”鐘面。教師提問：如果這是上午7時，你在干什么如果是晚上7時呢這個7時在一天中會出現(xiàn)幾次

2、分別出示兩個鐘面：(7時不到一點、7時過一點)

先出示7時不到一點的鐘面。這個時間是多少我們平時是怎么說的再出示7時過一點的鐘面。這個時間是多少我們平時是怎么說的師述：我們通常把這樣的時間，讀作大約7時，課件出示大約7時。

3、練一練。師出示鐘面，說一說大約幾時時，我們都在干什么。

大約8：00、大約9：00、大約5：00

師述：都認對了的小朋友請揮揮手。真了不起!

三、運用知識，解決問題

1、畫時針或分針。

師述：我們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在有幾只鐘壞了，我們會不會來修理一下(課件出示)說說缺了什么你會添上嗎給鐘面畫上時針或分針。(學(xué)生在練習(xí)紙上畫，課件演示)

2、認時間游戲。

師述：小動物們要去郊游了，請小朋友幫他們安排一下一天的作息時間吧!(課件演示)

3、向?qū)W生介紹中國鐘表網(wǎng)，演示上網(wǎng)瀏覽。

一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教案文案4

(一)、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

自主探索

(二)、找規(guī)律認時間。完成教材87頁第8題。

延伸知識

歸納小結(jié)

1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容你最大的收獲是什么2、設(shè)計你的周末活動時間表

課外延伸。

(三)、教學(xué)目標

1、鞏固認識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。

2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間，并結(jié)合自己的生活實際會認、讀、寫整時，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

3、結(jié)合生活實際進行遵守時間，愛惜時間的教育。

(四)教學(xué)重點、難點

重點：會認、寫整時。

難點：正確熟練地認、讀、寫整時。

(五)教具、學(xué)具準備：

教具準備：鐘表模型

學(xué)生準備：學(xué)生用鐘面模型

(六)、教學(xué)策略

在本課時的設(shè)計上，主要構(gòu)建一個“回憶知識—梳理知識—分層練習(xí)—應(yīng)用知識—課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時的認讀方法進行梳理，在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點，突破難點，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時，都采用了適時的評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因為多媒體能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進，深化效果。課準備好，主是課本資源，采用實際生活活動情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。

(七)、教學(xué)過程

一、自我反思,梳理知識。

1、整理有關(guān)鐘表的知識。

出示淘氣貓時鐘教具。

師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認識，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎

【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補上1~12個數(shù)字，時針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學(xué)生進行助助人為樂的品德教育。

2、整理認識整時的方法。

師：請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時間。

【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進一步鞏固：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識。

3、師生共同活動，完成87頁第7題。

師：請同學(xué)們按老師說出的時間在學(xué)具鐘上撥出正確的時間。

生:撥鐘活動。

【設(shè)計意圖】:老師由易到難，由簡單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實際，學(xué)會認、寫整時，通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認寫整時的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。

二、分層練習(xí)，強化提高。

1、讓學(xué)生獨立完成教材87頁第5題。

師：我們會認整時了，喜洋洋也說它也會認時間，請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。

生：獨立觀察，獨立完成。

生：獨立匯報答案。

【設(shè)計意圖】:利用辯錯進行教學(xué)，更有效地強化整時的讀法和寫法，加深學(xué)生對知識的掌握的深度，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁第4題。

師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎

生：個別學(xué)生說圖意。

師：你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎

生：個別學(xué)生讀時刻。

【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻，進一步認識電子鐘表的時間表示方法。

師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎試試看!

生：獨立連線。

生：匯報結(jié)果。

師：說所你們自己的周末每個時刻都在做什么

生：發(fā)表意見。

師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個好孩子。

【設(shè)計意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識，還要引導(dǎo)孩子珍惜時間，合理安排好時間。

三、自主探索，延伸知識。

1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

師：我們會認整時，但時間不會總是整時的`，請看下面的三個鐘面。(第一個鐘面上的時刻正好是10時，第二個鐘面上的時刻是不到10時，第三個鐘面上的時刻是10時過一點兒。

師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么

生：獨立思考。

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

生：互相交流

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

生：個別學(xué)生匯報，分享發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1：三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。

……

師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到10,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過10一點。

師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。

師:每一個鐘面的時間是多少呢(討論)

生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點兒。

師:像這樣,快到10時了和10時過一點兒。,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。

師：請大家說說教材87頁第6題。

生：個別學(xué)生匯報。

【設(shè)計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對整時的認識，也為將來認識幾時幾分做好知識的鋪墊。

2、按規(guī)律填時間。

師：請認真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個鐘面怎樣表示

生：同桌之間互相交流，完成教材87頁第8題。

【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時針的運動中。

四、歸納小結(jié)，課外延伸。

1、這節(jié)課有什么收獲愿意和同學(xué)們說說嗎

2、設(shè)計你的周末活動時間表。

一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教案文案5

教學(xué)目標：

1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。

2、經(jīng)歷活動過程，初步認識鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。

3、發(fā)展初步的觀察能力。

教學(xué)過程：

一、課前談話

小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)

二、認整時時刻

提問：它們所跑的路程一樣嗎它們所用的時間呢你是怎么知道的

讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么(顯示鐘)

短的一根叫時針，表示走到幾時;長的一根叫分針，表示走過多少分

看看烏龜是幾時到的呢(顯示)小兔子是幾時到的(顯示)(小組討論：看整時時刻的方法)

小組匯報看整時時刻的方法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12，時針的時刻就是幾時。

(過了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。)

出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。

讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的你是怎么看的烏龜是幾時到的呢你是怎么看的

下一組是小豬比賽，咦，小豬呢瞧幾時了，小豬還在睡覺(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的(讓學(xué)生說說)你們又是幾點睡覺的呢請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。

自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么(顯示)

平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道

看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么

像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過(指名說)

冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。

三、教學(xué)大約幾時

吃好晚飯，藍貓?zhí)ь^一看跳了起來，說：不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問》了。(出示大約8時的鐘面)

那你知道藍貓的節(jié)目是幾時開始的你怎么知道的

小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成大約8時。

教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時

像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成：大約8點。

練習(xí)：

出示三個鐘面，問：小朋友，剛才藍貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時間壞的

四、鞏固練習(xí)

1、捉迷藏。

藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了躲在那里了請小朋友把它畫出來。

教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時