《三袋麥子》教案10篇

在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取

《三袋麥子》教案10篇

向，培育創(chuàng)造性思維能力。

作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開

四、設(shè)計理念：

展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是我收集整理的《三袋麥子》教案10篇，

本節(jié)課通過閱讀課文，培育學(xué)生運用語文的實踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

希望對大家有所關(guān)懷。

鼓舞學(xué)生主動參與，樂于探究，培育他們的分析和解決問題的能力及溝通與合作的

《三袋麥子》教案篇1

能力。努力營造平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，敬重學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。

一、教學(xué)目標(biāo)：

注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運用語文的主動性。

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的奇妙品德。

五、教學(xué)過程：

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。

1、小伴侶，在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？西方人過圣誕節(jié)的時候，

4、在閱讀教學(xué)中著敬重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思

是圣誕老人給大家送禮物，而在我們中國是土地爺爺給大家派送禮物。上一節(jié)課我

維方法，以獲得正確的價值取向，培育創(chuàng)造性思維能力。

們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎？

二、教學(xué)重點：

過年了，土地爺爺送給〔誰〕送〔什么〕節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完

理解三個小動物的奇妙品德，有感情地朗讀課文。

全不同的結(jié)果。

三、教學(xué)難點：

第29頁

2、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今日我們繼續(xù)來欣賞這個故事。土地爺爺說今〔2〕、小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？〔吃〕心情怎樣？課文里

日誰表現(xiàn)最好，他也將得到一份禮物，想不想要土地爺爺?shù)亩Y物？〔想〕那我們就哪個詞語最能表達(dá)小豬當(dāng)時的心情，你能找出來嗎？〔迫不及待〕

來認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文，看看誰能拿到禮物?！?〕、“迫不及待”是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的狀況？

〔設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)穩(wěn)固舊知，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望?！场?〕、你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎？

〔二〕精講課文?！?〕、請你用“迫不及待”說一句話。

1、請小伴侶把書打開，自讀全文。要求：大聲朗讀，讀精確，讀連貫。〔6〕、他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？〔做成各種各樣的食品，結(jié)果

2、讀熟后再快速地默讀課文，網(wǎng)絡(luò)課件出示教學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)：很快就吃光了?！?/p>

邊讀邊思索以下三個問題。并找出描寫小豬的句子，用“＿”劃出來，描寫小〔7〕、小豬的做法，土地爺爺是什么看法？〔哈哈大笑〕〔看課件錄象〕

牛的句子用“﹏”劃出來，描寫小猴的句子用“…”劃出來?！?〕、你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們寵愛這樣的小

〔1〕、三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，他們的心情如何？分別是怎么想的？豬嗎？

〔2〕、他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？〔9〕、揭示小豬的特點。原先老師很厭煩豬，因為它又胖又懶。如今聽了這

〔3〕、對三個小動物的做法，土地爺爺分別是什么看法？個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始寵愛它了，因為他憨厚可愛，還是個美食家，

3、溝通描寫小豬的句子。會把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品。

〔1〕、誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。指導(dǎo)朗讀：用寵愛的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子。

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看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。小結(jié)：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一

小結(jié)：剛剛我們通過讀一讀句子，找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識了一頭憨厚老實的小豬，樣的，那就是特殊歡樂。

最終通過品讀來再次體驗小豬憨厚可愛的性格。指導(dǎo)朗讀：如今我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當(dāng)時歡樂的樣子來！

過渡：如今請同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問〔設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)設(shè)計表達(dá)了課改的三個維度，讓學(xué)生把學(xué)到的方法，自己

題可在小組內(nèi)商議解決。進(jìn)行實踐，表達(dá)了教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會合作，在學(xué)習(xí)中感悟做人

〔設(shè)計意圖：以小豬為教學(xué)突破點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段的道理?！?/p>

落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上?！?、土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？〔興奮〕你是怎樣理解

4、自學(xué)描寫小牛和小猴部分?！矊W(xué)生自己點擊課件自學(xué)〕“興奮”的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。

匯報：6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？

〔1〕、小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對不同的體驗、感受，鼓舞學(xué)生深入探究，

〔2〕、你從小牛身上覺察了哪些優(yōu)點？〔勤勞、節(jié)儉、有預(yù)備〕以獲得正確的價值取向?！?/p>

〔3〕、小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？〔種下地〕〔三〕總結(jié)。

〔4〕、你從小候身上覺察了什么優(yōu)點？〔看來小猴不僅聰明，還很有見?！?、讓學(xué)生口述故事的內(nèi)容?！舱n件展示全篇課文動畫〕

〔5〕、土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？2、學(xué)完這個童話，你懂得了什么？

第31頁

〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生回來整體，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，從中滲透思想教育?！场度溩印方贪钙?

〔四〕拓展延長。教學(xué)目標(biāo)

1、課前老師說這節(jié)課誰表現(xiàn)好，土地爺爺就送他禮物。如今土地爺爺真的從小1學(xué)習(xí)饅餅等10個生字。

猴那里拿回了些麥子，送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個故事后，你確定更聰明了，你2知道對事情不同的做法會有不同的結(jié)果。

會怎么處理你那口袋麥子呢？3有感情地朗讀課文。

2、課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》教學(xué)重、難點

〔設(shè)計意圖：培育學(xué)生自我體驗、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素養(yǎng)。讓學(xué)生的心理解不同的做法會有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文

態(tài)得到開放，獨特得到張揚，創(chuàng)造力得到解放?！辰虒W(xué)時間

附板書設(shè)計：1~2課時。

三袋麥子教學(xué)過程

小豬小牛小猴一、引入

吃光慢慢吃種下地快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得

憨厚可愛節(jié)儉聰明，能干到了禮物他們會怎么想、怎么做呢？

〔設(shè)計意圖：關(guān)懷學(xué)生理解故事內(nèi)容，三個小動物的奇妙品德，學(xué)生一目了然。〕二、初讀課文

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自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。的？結(jié)果怎樣？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。

三、學(xué)習(xí)生字3小豬、小牛和小猴中你更寵愛誰，為什么？

借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。4要是你收到這份禮物，你會怎么做？

讀準(zhǔn)下面的生詞：附：板書設(shè)計

饅頭烙餅迫不及待飽滿保存麥囤三袋麥子小豬吃光了

糧食防止舔嘴唇自豪收獲小牛剩一半有備無患

四、學(xué)習(xí)課文小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見

1出示自學(xué)提綱：《三袋麥子》教案篇3

默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么教學(xué)目標(biāo)

做的？結(jié)果怎樣？1.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2反饋。2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的奇妙品德。

〔1〕得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？從迫不及待3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

各種各樣中，你感受到什么？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。4.在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。

〔2〕同樣的方法溝通：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做5.在閱讀教學(xué)中敬重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價

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值取向，培育創(chuàng)造性思維能力。是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》?！渤鍪菊n題：三袋麥子〕

教學(xué)重、難點2.齊讀課題，指導(dǎo)子應(yīng)讀輕聲。

1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。3.讀了課題，你想提什么問題？

2.有感情地朗讀課文，理解三個小動物的奇妙品德。二、初讀課文，整體感知

3.在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培育創(chuàng)造性思維1.自學(xué)課文

能力。教師：下面先請同學(xué)們自己讀課文，留意老師提出的要求：〔課件出示自學(xué)要

教學(xué)預(yù)備求〕

多媒體課件、頭飾。〔1〕先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。

教學(xué)時間〔2〕遇到不認(rèn)識的字、詞或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。

2課時。〔3〕再讀課文，邊讀邊標(biāo)出段。留意，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文

教學(xué)過程讀連貫。

第一課時〔4〕說說課文講了一個什么故事？

一、課題激趣，引入新課2.學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。

1.教師：今日，老師為小伴侶們帶來了一個特殊好玩的童話故事，你們想知道3.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)懷后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

第34頁

4.檢查自學(xué)效果。4.全班溝通：

(1)課件出示生字詞。第一部分〔第1~4段〕：講三個小動物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作

饅頭烙餅迫不及待飽滿保存了處理。

雜糧防止嘴唇自豪收獲第二部分〔第5~9段〕：講土地爺爺向三個小主人公詢問它們各自處理小麥的

(2)自讀，留意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。狀況。

(3)指名讀，并正音。四、三讀課文，掃清障礙

(4)請?zhí)岢瞿銢]有解決的字詞。1.同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語的意思呢？

(5)請你說說課文講了一個什么故事？2.學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)3.溝通理解。

1.提出要求：五、回扣課文，表演朗讀

〔1〕把課文讀流利，不唱讀、不重復(fù)。1.讀了這個故事，對于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最寵愛哪一個

〔2〕請你按快過年了一年以后把課文分成兩部分，說說每部分講了什么？呀？為什么？

2.學(xué)生默讀課文。2.師指導(dǎo)口述?！擦粢饩粗睾⒆觽儶毺氐捏w驗〕

3.指名分段讀。〔進(jìn)行評價，嘉獎〕3.請孩子們戴著頭飾到講臺邊表演邊朗讀課文。

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4.對孩子們的精彩表演進(jìn)行評價、鼓舞?！?〕過年了，土地爺爺給誰送了什么節(jié)日禮物？

六、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)書寫〔2〕一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

1.同學(xué)們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎？〔全班溝過渡：到底出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今日我們繼續(xù)來欣賞這個故事。

通識記生字的方法〕二、精講課文，理解感悟

2.學(xué)生口述識記生字的方法，進(jìn)行生字的識記。1.請孩子們自讀全文。

3.教師范寫生字。〔1〕要求做到五不：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。

4.學(xué)生正確書寫本課生字，留意提示孩子們正確的寫字姿態(tài)。〔2〕在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個小動物不

5.同桌的小伴侶對作業(yè)進(jìn)行相互評價。同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同看法的句子，進(jìn)行比較。

6.小結(jié)?！?〕描寫小豬的句子，用畫出來，描寫小牛的句子用畫出來，描寫小猴的句

第二課時子用...畫出來。〔畫完后讀一讀，然后全班溝通〕

一、激趣導(dǎo)入，引入新課2.課件出示問題

1.教師：小伴侶，在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？〔1〕三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅謩e覺得這是怎樣的麥子，又是怎

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，我們來回憶一下故事的內(nèi)容吧！么想的？

〔課件出示問題〕〔2〕比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？

第36頁

〔3〕比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么看法？了一半；小猴把麥子全種下了地，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收〕〔通過比較，

3.請孩子們帶著這幾個問題，再默讀全文。三個小動物的做法清清楚楚，一目了然〕

4.全班溝通。〔3〕比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么看法？〔扣住哈哈

5.教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。大笑夸獎興奮三個詞，體會土地爺爺對三個小動物的做法一個比一個滿意〕

〔1〕三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅髯杂X得這是怎樣的麥子，又是怎么6.溝通描寫小豬的句子。

想的？〔1〕誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答?！舱n件出示描寫小豬的

小豬只看到麥子的顏色黃燦燦，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很飽滿，句子〕

他想保存起來慢慢吃；小猴覺得這是上等的麥種，想到了種。〔2〕小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？〔吃〕心情怎樣？課文里哪

①怎樣的麥子是上等的麥種？〔顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等〕個詞語最能表達(dá)小豬當(dāng)時的心情，你能找出來嗎？〔迫不及待〕

②小猴能看出這是上等的麥種，說明了什么？〔3〕迫不及待是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的狀況？

③小猴看出這是上等的麥種，他會怎么想呢？〔從中體會小猴能認(rèn)真動腦，考〔4〕你能找一個詞語來替換迫不及待嗎？

慮問題周到、長遠(yuǎn)〕〔5〕請你用迫不及待說一句話。

〔2〕比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？〔6〕他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？〔做成各種各樣的食品，結(jié)果很

〔小豬快速作成食品吃光了；小牛把麥子好好地保存起來，慢慢吃，一年才吃快就吃光了〕

第37頁

〔7〕小豬的做法，土地爺爺是什么看法？〔哈哈大笑〕小牛：

〔8〕你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們寵愛這樣的小豬嗎？①小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？

〔9〕揭示小豬的特點。教師：以前老師很厭煩豬，因為它又胖又懶。如今聽了②當(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會怎樣夸獎小牛呢？

這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始寵愛它了，因為他憨厚可愛，還是個美食③你從小牛身上覺察了哪些優(yōu)點？〔勤勞、節(jié)儉、有預(yù)備〕

家，會把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！小猴：

指導(dǎo)朗讀：你覺得應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣朗讀小豬的句子？〔寵愛〕那好，就請你①小猴看出這是上等的麥種，他會怎么做呢？〔種下地〕

用寵愛的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子吧！看看大家是否都②你從小猴身上覺察了什么優(yōu)點？〔看來小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見〕

陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝?！采懈星榈乩首x〕③土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？

〔10〕小結(jié)：剛剛我們通過讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識了一頭憨厚老實〔2〕匯報：

的小豬，最終通過品讀來再次體驗小豬憨厚可愛的性格?！?〕小結(jié)：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情

過渡：如今請同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問都是一樣的，那就是特殊歡樂。

題可在小組內(nèi)商議解決。〔4〕指導(dǎo)朗讀：如今，讓我們來扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當(dāng)

7.自學(xué)描寫小牛和小猴的部分。時歡樂的樣子來！好嗎？〔抽生進(jìn)行角色朗讀，并進(jìn)行評價〕

〔1〕課件出示自學(xué)提綱：8.土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？〔高興〕你是怎樣理解高

第38頁

興一詞的？你在哪些狀況下有過這種心情？請你用高興的語氣讀讀這句話，行嗎？表演。教師指導(dǎo)：要留意小動物和土地爺爺當(dāng)時的語言、表情，有些臺詞和動作要

9.思索：在三個小動物中，你最寵愛誰？請說出理由。展開想象，自己設(shè)計。表演時，要進(jìn)入角色，演出每個小動物的獨特。

①同桌二人說說議議。第二步：表演。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組演得好的孩子戴上頭

②班內(nèi)溝通：〔開始，大家只看到小猴的優(yōu)點，在老師的指導(dǎo)下，大家看到三飾上臺表演。

個小動物各有所長，都很惹人寵愛〕第三步：評價。師生共同點評。要求從表情、動作、臺詞、協(xié)作等方面做出綜

小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個杰出的點心師〔能做各種各樣的食品〕。合評價，選出最正確小組和最正確演員。

小牛：勤勞節(jié)儉，做事有預(yù)備，還是個很好的保管員〔經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、四、小結(jié)

曬太陽〕。學(xué)完這個童話，你懂得了什么？

小猴：聰明能干，觀看仔細(xì)，愛動腦筋。五、拓展延長

至此，三個活敏捷現(xiàn)的小動物形象已出如今學(xué)生的腦海中。1.教師：學(xué)了這個故事后，你確定變得更聰明了。那么，假如是你會怎么處理

三、回顧全文，角色表演你那一口袋麥子呢？

讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己寵愛的角色進(jìn)行演繹。2.課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。

具體做法是：附：板書設(shè)計

第一步：預(yù)備。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟識課文，談?wù)勛约侯A(yù)備怎樣來29.三袋麥子

第39頁

小豬吃光了憨厚可愛第一課時

小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉教學(xué)目標(biāo)：

小猴全種下地聰明能干1、通過充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。

《三袋麥子》教案篇42、學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語，練習(xí)書寫。

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會講解并描述練習(xí)正確流暢地朗讀課文，理解三個小動物對麥子不同的處理。

這個故事。教具預(yù)備：

2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個生字，認(rèn)識1個多音字。多媒體課件

理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：

3、理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗與感受，各抒己見。培育學(xué)生用正一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話。

確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。1、游戲?qū)耄?/p>

教學(xué)重難點：上課前我們來做個好玩的游戲，叫我說你猜。我說一句臺詞，你來說說出自哪

1、復(fù)述故事個童話故事。

2、培育學(xué)生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有苦痛的地方去了.——

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〔《賣火柴的小女孩》?！扯⒊踝x課文，整體感知，了解麥子的故事。

魔鏡呀，魔鏡呀，請你告知我誰是世界上最美的女孩？——〔《白雪公主》〕。1、下面先請同學(xué)們用自己寵愛的方式讀課文，留意老師提出的要求：

只有黑的泥土，才是你們生根長葉的地方。——〔〈蒲公英〉〕〔１〕標(biāo)出自然段，留意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不錯字，

〔看來，中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過美妙的童不倒字。思索課文主要寫了什么內(nèi)容。

年，請繼續(xù)猜?！场玻病尺呑x邊畫出生字新詞，想方法記住字形，弄懂詞語的意思。

小猴說：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。”——2、同位互讀生字。

預(yù)設(shè)一：假如學(xué)生能答出來，順勢揭題，并確定學(xué)生會學(xué)習(xí)，能對課文進(jìn)行充3、檢查自讀狀況：

分的預(yù)習(xí)。〔１〕媒體出示生詞，

預(yù)設(shè)二：假如學(xué)習(xí)答不出來，教師談話導(dǎo)入，今日張老師給大家?guī)淼木褪沁@〔２〕認(rèn)讀生字詞

個童話故事，一起讀課題。〔３〕這些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？

２、揭示課題〔４〕動作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語。

同學(xué)們，今日土地爺爺給大家?guī)砹巳溩?。這三袋麥子將要作一次長途旅〔５〕挑戰(zhàn)難關(guān)，暴露缺點。你認(rèn)為哪個句子最難讀，就站起來讀給大家聽。

行，在旅行中他們會有怎樣不同的命運呢？教師板書課題，指導(dǎo)書寫“麥”正音“子”，4、指名開火車讀，師生評議，相機(jī)正音。

齊讀〕5、說說課文主要內(nèi)容。

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課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。3、在具體的.語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思，初步進(jìn)行學(xué)法滲透。

三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置4、在閱讀教學(xué)中敬重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見

１、研讀關(guān)鍵詞語教學(xué)重點：

讀書要細(xì)心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書？三袋麥子是相理解三個小動物的奇妙品德，有感情地朗讀課文。

同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥教學(xué)難點：

子。在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取

引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥?！薄吧系鹊柠湻N”三個詞語。向，培育創(chuàng)造性思維能力。

２、趣讀小豬處理麥子。、教學(xué)預(yù)備：

〔１〕出示小豬圖，小豬看到麥子會想到什么，他怎樣喊的？多媒體課件

〔２〕真歡樂啊，聯(lián)系第一段，說說他為什么這樣歡樂？設(shè)計理念：

《三袋麥子》教案篇5本節(jié)課通過閱讀課文，培育學(xué)生運用語文的實踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：鼓舞學(xué)生主動參與，樂于探究，培育他們的分析和解決問題的能力及溝通與合作的

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的奇妙品德。能力。努力營造平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，敬重學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運用語文的主動性。

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教學(xué)過程：(2)小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么?(吃)心情怎樣?(歡樂、興奮)課

一、導(dǎo)入新課文里哪些詞語表達(dá)小豬當(dāng)時的心情，你能找出來嗎?

1、同學(xué)們，過年是每個孩子所盼望的，因為，新年到來之際，孩子們總能收到指導(dǎo)讀小豬說的話。(讀出歡樂、興奮、欣喜若狂)

許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛的小動物——小豬、小牛、小猴也收到了慈愛(3)“迫不及待”是什么意思?你們在什么時候也有過迫不及待的狀況?

的土地爺爺送來的新年禮物，那便是——(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?

課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像，揭示課題(做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。)

2、我們今日繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，看看三個小動物面對同樣的禮物分別有怎樣的表(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?

現(xiàn)。(6)過渡：一年后，土地爺爺來拜見小豬時——

二、品讀課文課件出示：小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！?/p>

1、請同學(xué)們打開書，自讀全文。邊讀邊思索：三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩诱f著，不由得舔了舔舌頭。

后心情怎樣，她們是怎么想的，又是怎樣做的?你說，這是一頭怎樣的小豬呢?

2、溝通描寫小豬的句子。(7)指導(dǎo)朗讀，讀出小豬的可愛。

(1)誰來讀讀描寫小豬的句子。看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

課件出示課文第二自然段3、溝通描寫小牛的句子。

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過渡：這真是一頭憨厚可愛的小豬，那小牛又是怎樣的呢?看看這是一只怎樣的小猴?

(1)先來找一找寫小牛的句子，誰來讀一讀?(1)溝通描寫小猴的句子。

(學(xué)生讀后，課件出示課文第三自然段)(學(xué)生讀后，課件出示課文第四自然段)

(2)商議：看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺得這是一頭怎樣的小牛?(2)一年后，當(dāng)土地爺拜見小猴的時候，他看到了賣囤堆滿了糧食——

(3)一年后，土地爺爺來拜見小牛時——課件出示：小猴說：“我把麥子種下了低，這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！?/p>

課件出示：小牛告知老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢?！毙∨１С隹纯催@是一只怎樣的小猴?你從小候身上覺察了什么優(yōu)點?

那只口袋，里面仍有半袋麥子。(看來小猴不僅聰明，還很有見地。)

你從小牛身上覺察了哪些優(yōu)點?(勤勞、節(jié)儉、有預(yù)備)(3)、感情朗讀。

(4)指名感情朗讀。三、升華體驗

4、簡要小結(jié)，遷移學(xué)法。1、土地爺爺給了三個小動物同樣的禮物，三個小動物對麥子有不同的想法和

剛剛，我們先找一找寫小豬、小牛的語言，讀一讀句子，再抓一抓關(guān)鍵詞語，處理方式，對他們的處理，土地爺爺是一種什么樣的看法?

想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認(rèn)識了憨厚可愛的小豬、勤勞節(jié)投影出示：

儉的小牛?？粗∝i憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

5、過渡：下面請同學(xué)們用這樣的方法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點點頭。

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老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明!真能干!”對文本的多元解讀，讀出真情，讀出味道，讀出獨特。同時，在充分敬重學(xué)生多元

2、土地爺爺認(rèn)為誰的做法好?你從哪里看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點撥作用，提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。

的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。3、以詞串教學(xué)為突破點，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又奇異的融進(jìn)語言訓(xùn)練

3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?和語言運用，讓課堂富有濃濃的語文味。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對不同的體驗、感受，鼓舞學(xué)生深入探究，教材說明：

以獲得正確的價值取向。)《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛

4、一年后，土地爺爺來到了我們中間，給了我們小伴侶一袋麥子，你又會有什和小猴各一袋麥子，他們接受了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜見他們

么樣的思索，預(yù)備怎樣處理呢?三個并做出了不一樣的評價。課文的情節(jié)生動好玩，語言淺顯易懂，人物獨特鮮亮，

《三袋麥子》教案篇6很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。

設(shè)計理念：教學(xué)目標(biāo)：

1、敬重中年級閱讀教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注重默讀培育，以讀代講，以說1．學(xué)會本課生字，理解詞語。

促學(xué)，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓舞學(xué)生大膽想象，大膽表演，既激2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大培育了學(xué)生的創(chuàng)新能力。、3．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

2、“閱讀是學(xué)生獨特化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗中參與4．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中敬重學(xué)生的體驗和感

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受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。1．學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法

教學(xué)重點難點：和做法。

1．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。2．抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會和感悟三個小動物的性格特點。

2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。a)

教學(xué)過程：用自己寵愛的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會三個小動物的不同特點。

第一課時b)

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課抓住三個小動物的語言指導(dǎo)朗讀。

板書課題，指導(dǎo)書寫生字“麥”：mài四、演繹故事，進(jìn)展思維。

二、初讀課文，了解課文大意。1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點。

1．由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。

2．讀生字、詞語，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”3．抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。

在本課的讀音。五、利用詞串，回來整體。

3．同桌互讀課文，了解課文大意。1．讀詞串，回想故事內(nèi)容。

三、品讀課文，理解感悟。黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

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磨成面粉保存起來全種下了地2、能講解并描述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動

哈哈大笑點點頭興奮地說物的奇妙品德。

2．布置作業(yè)。教學(xué)過程：

假如給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？一、復(fù)習(xí)回顧

第二課時1、讀詞語：

一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容，復(fù)述《三袋麥子》的故事，〔1〕出示：

二、溝通作業(yè)“假如給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？”講解并描烙餅麥子憨厚麥囤蟲蛀

述自己的故事?！?〕指名讀

三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。2、聽寫生字詞

四、練習(xí)書寫生字詞，會用“撫摸”、“迫不及待”寫話。3、指名口述課文的第一部分。

《三袋麥子》教案篇7二、精讀第二部分

第二課時1、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：教師范讀這部分課文，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。土地爺爺夸---------〔誰〕-----------------〔怎么樣〕

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商議并理解有關(guān)語句：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。三、總結(jié)全文

〔板書：憨厚節(jié)儉聰明能干〕1、指名學(xué)生口述全文。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、商議：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什

這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下么？

文想一想每個人說話時是什么語氣，說話時的心情怎樣，該怎樣讀才正確？3、教師小結(jié)：

同桌分角色讀，互相糾正讀得不正確的地方。課文給我們講了一個特殊好玩的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)

指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。儉。什么叫聰明能干，受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深刻

教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕５挠∠?，對我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。

同桌再分角色練讀。四、學(xué)生作業(yè)

3、指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。課堂作業(yè)

〔1〕看板書，自己練習(xí)。1、比一比，再組詞。

〔2〕指名口述，其他同學(xué)糾正口述中的毛病。迫〔〕麥〔〕防〔〕

〔3〕學(xué)生練習(xí)口述，同桌分角色口述。泊〔〕表〔〕訪〔〕

〔4〕指