把學生帶進多樣化的英語課堂

我校采用的新課標人教版小學英語PEP教材，為課改注入了新的活力。為了用好這套教材、改革課堂教學，筆者在英語課堂中采用了多樣化的教學方法。所謂多樣化的教學方法，就是把音樂、舞蹈、游戲、畫畫、比賽等融入課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課都真正地“活”起來。經過一段時間的探究和嘗試，取得了良好的教學效果。1.用活教材“書本是死的，人是活的”，為了使活動能與實際教學和學生的能力相結合，筆者在教授課本內容時，適當地對教材進行刪除或添補，把一些內容提前或者推后。比如說，在第一堂英語課上，筆者不急于讓學生記單詞、學句子，而是把一些實用的日常用語、課堂用語提到前面教。如把“Hello.”“Nicetomeetyou.”“Standup,sitdown.”提前教。這些內容的提前，激發(fā)了學生學習英語的興趣，使他們覺得學英語原來是如此有用。2.動靜結合，活而不亂評價一節(jié)課的好壞標準在哪里？是不是說學生們一個個坐得端端正正地聽教師講課，認認真真地跟教師讀，讀了什么也不知道就是我們的“課堂標準”？當然不是。英語課堂就應當活躍，但是教師應當要求學生能夠做到“能動能靜”?！皠印敝傅木褪切〗M合作的時候要積極參與，活動的時候能按要求去做。但是教師一旦要講課了，學生就要立即安靜下來，集中注意力聽課。所以在英語課上。筆者采用了“One,two,three”的方法。也就是說，當筆者喊“One,two,three”的時候，不管學生當時在做什么，都必須停下來。筆者還用師生合作等方法，讓學生安靜下來，認認真真地聽講。如：Teacher:Sh!Sh!Stopthatnoise!Sh!Sh!Stopthatnoise!Comeontheboys,tellallthegirlstostopthatnoise!Stopthatnoise!3.兒歌入課堂針對顏色的單詞，筆者教給學生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。畫片天空是藍色，blue,blue是藍色；畫朵白云是白色，white,white是白色；畫片草地綠油油，green,green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow,yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple,purple是紫色；最后拿起黑色筆，black,black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找mummy。”PEP教材為我們提供了豐富的資源，如每單元的“Let'schant”節(jié)奏感強、韻律美，深受學生的喜愛，配以動作非常有利于活動的開展，學生參與的積極性極高。4.用身體語言在教單詞或句子時，教師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調讀句子，這樣不但加深了學生對知識的印象，而且學生特別喜歡用這種方式上課。比如在教單詞big,small,short,long時，教師就可以用動作達到良好的教學效果：兩手張開畫個大圈，表示big；用兩個手指做個特別小的圓圈表示small；用拉長的動作表示long，用縮短的動作表示short。另外，“Iamhungry.”可以做饑餓狀，“Iamthirsty.”可以做口渴的樣子。學完這些內容以后，教師一旦做出其中的一個動作，學生就能很容易地說出相應的單詞或句子。在設計活動時，教師要特別注意：活動要簡單，便于操作；給學生簡單、清楚的范例；在學生失去興趣前將活動停止。另外，教學方法與知識的結合